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第二单元第1课时一共有多少小学数学·一年级（上）·北师大版探索得数是5以内数的加法的计算方法，能用加法解决简单的实际问题。在具体的情境活动中，让学生体验加法含义,并学会5以内数的加法。培养初步的数学应用意识，获得成功的体验，体会用数学的乐趣。能够看图说图意，并能够正确列出加法算式计算。初步感知加法的意义，学会5以内数的加法。理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想，体验学习数学的价值。1.数一数，连一连。32242.数一数，画一画。单击添加章节标题章节副标题PART01认真观察图片，把你看到的讲个小故事吧？有几支？说一说，数一数。

有几支？说一说，数一数。

图一：红红一只手里有3只铅笔，另一只手里有2只铅笔。

图二：红红把两只手里的铅笔合到了一起。

有几支？说一说，数一数。

红红的一只手里有3支

，另一只手里有2支

，红红一共有几支

？一共有5支铅笔。接着往后数，4，5，一共有5支。合起来一共有几支铅笔？数一数。12345有几支？说一说，数一数。有几只

？说一说，数一数。认真观察图片，把你看到的跟大家说一说吧？有3只

在吃竹子。有2只

在玩皮球。有几只

？说一说，数一数。要求共有几只熊猫，就是把吃竹子的熊猫和玩皮球的熊猫合在一起。有几只

？说一说，数一数。

1个◯代表1只熊猫，从3开始接着数，即4，5，共有5只熊猫。认一认。像这样把两部分合在一起，我们可以用一种运算来表示。认一认。加号表示把两部分合在一起。3＋2＝5…加号读作：3加2等于5。画一画，算一算。1+3=442+

=214+

=5借助实物摆一摆，算一算，体会加法的意义一共有多少？314停车场原来有3辆车，又开来1辆车，合到一起是4辆车。一共有多少？213树上原有2只小鸟，又飞来1只，合到一起是3只小鸟。看一看，说一说。这几幅图怎么都能用1+4=5来表示呢？用“……和……合在一起一共有……”说一说。1.把两部分合在一起，求一共是多少，用加法计算。2.计算得数是5以内数的加法时，可以采用点数法、接数法等。(教材P31“练一练”第1题)1.说一说，填一填。

=+235224235

=+

=+(教材P31“练一练”第2题)2.134325

=+

=+3.说一说。(教材P31“练一练”第3题)2+3=5左面有2只兔子，右面有3只兔子，一共有5只兔子。上面有2个铃铛，下面有3个铃铛，一共有5个铃铛。先画了2个圆，又画了3个圆，

一共画了5个圆。4.填空。(教材P31“练一练”第4题)3252135.（知识拓展）认真观察图片，提出用加法解决的问题并解答。

123今天你学会了什么？你是怎么学会的？一共有多少5＋＝32…总数加号…（表示把两部分合起来）读作：3加2等于5

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