可爱的小猫（教案）-一年级上册数学北师大版_第1页
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文档简介

可爱的小猫教学目标理解得数0的减法算式的实际意义。通过小猫吃鱼的情境，让同学进一步体会减法的含义。教学重点理解得数0的减法算式的实际意义。教学难点通过小猫吃鱼的情境，让同学进一步体会减法的含义。一、谈话导入师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告知大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?同学可能会说：由于小猫不认真，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。由于小猫还小，它还没有学会钓鱼。师：说小猫还小，虽然有肯定的道理。但是，假如小猫长大了，还是这样不认真，你们想会怎么样呢?生：还是会钓不到鱼。师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不认真哪!依据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?生：一共钓了多少条鱼？师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。二、教学新课1、发觉问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发觉了什么？2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。（1）同桌争辩自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，相互说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起争辩出了什么？有什么新的发觉？4、套圈玩耍（1）猜测可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌争辩并写出算式。三、进一步理解互逆关系师：同学们都宠爱套圈的小玩耍吧!套圈是一项健康好玩的消遣项目，有个小伴侣的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！（1）当小伴侣套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4

4-2=2)（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)（4）当他把全部的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)四、巩固练习（教材第31页，练一练）（1）还有几个o？请同学独立思考，结合情境图讲故事。讲完故事后一起说一说答案。（2）带领同学读懂题目意思，要求同学独立完成。（3）开火车。快速口算得出结果。五、活动反思孩子们对折纸活动更加感爱好了，当我出示了小猫头的图示之后，和他们讲解了折叠步骤，孩子们就纷纷开头动手，他们一边看图示一边埋头折叠，力量强的幼儿不一会儿就折叠成功了，由于这一次的折叠活动需要帮助材料—黑色记号笔、水彩笔、固体胶、a4纸、正方形彩纸，用来给小猫画眼睛、鼻子、嘴和胡须以及身体、小草、白云、太阳、花朵。活动快结束时候，我就摸索地问他们，你们完成了吗？轩轩说：“老师，我们还要用笔画眼睛呢？”于是，在孩子们的提意下，我给他们拿上了预备好的笔，孩子们兴致勃勃地拿起笔给小猫添上了眼睛、鼻子和嘴，猫身体，草地、白云及花朵，完成后，孩

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