小学四年级四则运算教学设计范文

一、教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握四则混合运算的运算顺序，准确计算含两级运算（乘除、加减）及带括号的四则运算式题，能结合实际情境解决相关问题。2.过程与方法：通过自主探究、小组合作，培养分析问题、归纳规律的能力，提升运算的准确性与灵活性。3.情感态度与价值观：在解决生活问题的过程中，体会数学的实用性，养成严谨细致的计算习惯和主动探索的学习态度。二、教学重难点（一）教学重点掌握四则混合运算的运算顺序（同级、两级、带括号），能正确计算相关式题。（二）教学难点理解括号对运算顺序的改变作用，灵活运用运算顺序解决复杂实际问题。三、教学方法情境教学法、问题引导法、小组合作探究法、练习巩固法四、教学过程（一）情境导入，唤醒经验（课件呈现：学校文具店购物场景，标注商品价格：笔记本5元/本，钢笔12元/支，胶水3元/瓶，文件夹8元/个。）师：周末小明和妈妈买文具，遇到了数学问题——买3本笔记本和1支钢笔，一共要花多少钱？大家能帮忙列式吗？（学生独立列式，可能出现`5×3+12`或`12+5×3`，教师引导观察算式结构，引出“既有乘法又有加法的混合运算”。）（二）旧知迁移，探究新知1.复习“同级运算”顺序师：之前我们学过只有加减或只有乘除的运算，比如`24+16-18`、`15×4÷6`，谁能说说运算顺序？（学生回答：从左往右依次计算。教师板书并举例验证：`24+16=40，40-18=22`；`15×4=60，60÷6=10`。）2.探究“两级运算”顺序结合导入算式`5×3+12`，师：这个算式既有乘法又有加法，该怎么算？小组讨论后说说理由。（小组汇报：先算乘法（3本笔记本总价），再算加法（加钢笔价格）。）师：数学中规定，两级运算（乘除为二级，加减为一级）要先算二级运算，再算一级运算。验证：`5×3=15，15+12=27`（元）。（板书：两级运算→先算乘除，后算加减）（练习：`6+12÷3`、`20-5×4`，学生板演后纠错，强调运算顺序。）3.学习“带括号的运算”顺序（课件出示：小明带50元，买1个文件夹（8元）和2瓶胶水（3元/瓶），剩下的钱能买几本笔记本？）师：这个问题需要先算什么？列综合算式时，怎么保证先算“文件夹+胶水总价”？（学生尝试列式，可能出现`50-8+3×2`或`50-(8+3×2)`，教师引导对比运算顺序。）师：当需要改变运算顺序时，小括号是“指挥家”——括号里的部分要先算！看`50-(8+3×2)`：先算括号内`3×2=6`，再算`8+6=14`，最后`50-14=36`，`36÷5=7`（本）……1（元）。（板书：有括号→先算括号里面的，再算括号外面的）（练习：`(18+22)÷8`、`3×(15-9)`，学生独立计算后交流思路。）（三）巩固练习，分层提升1.基础闯关直接说运算顺序：`25+15-20`、`12×5÷3`、`7+4×3`、`(30-15)÷5`计算并验算：`18-6÷2`、`(24+16)×5`2.生活应用（课件：学校春游，大巴限坐45人，三年级120人，四年级150人，需租几辆大巴？）（学生分析：先算总人数`120+150=270`，再算`270÷45=6`（辆），列综合算式`(120+150)÷45`，强调括号作用。）3.拓展挑战在算式里添括号，使等式成立：`18+27÷9=5`、`4×8-3=20`（小组合作尝试，汇报时说明括号改变顺序的原理。）（四）课堂小结，内化知识师：今天我们学习了四则运算的顺序，谁能结合例子总结？（学生总结：同级运算从左往右；两级运算先乘除后加减；有括号先算括号里的。）（五）作业布置1.课本第XX页第1-4题（基础计算，巩固运算顺序）；2.实践作业：记录家庭一周买菜支出，用四则运算解决“总支出比上周多/少多少”的问题（联系生活，提升应用能力）。五、板书设计四则运算的顺序同级运算：从左往右依次计算例：`24+16-18=22`；`15×4÷6=10`两级运算：先算乘除，后算加减例：`5×3+12=27`；`6+12÷3=10`有括号的运算：先算括号里面的例：`(18+22)÷8=5`；`50-(8+3×2)=36`六、教学反思本节课通过生活情境导入，激发了学生兴趣，借助旧知迁移探究新知，学生对运算顺序的理解较