部编版四年级语文阅读理解训练题

部编版四年级语文阅读理解训练题阅读理解是语文学习的核心能力之一，四年级学生正处于从“识字阅读”向“理解赏析”过渡的关键阶段。通过针对性训练，能有效提升文本感知、信息提取与语言表达能力。以下精选三类典型文本（记叙文、童话、说明文），结合部编版教材要求设计训练题，附详细解析与答题技巧，助力学生夯实阅读基础。一、记叙文阅读训练：《那片金色的油菜花》阅读材料四月的风，把田野吹成了一幅明丽的画。我和外婆走在田埂上，脚下的泥土软乎乎的，像踩着一团团云朵。不远处，一大片油菜花正热热闹闹地开着，金黄的花瓣挨挨挤挤，风一吹，就涌起层层金色的波浪。“外婆，您看！蜜蜂在花瓣上睡觉呢！”我指着一只伏在花蕊上的小蜜蜂，笑得咯咯响。外婆停下脚步，揉揉腰，望着花海轻轻叹：“这花啊，当年可是你妈妈的‘小太阳’。”妈妈小时候，家里穷，放学就挎着竹篮来田里。她不爱说话，却总爱蹲在油菜花旁，一待就是半天。有次我问她：“妈妈，你在看什么？”她摸摸我的头，眼里闪着光：“看希望呀。等油菜籽榨了油，就能给你买新书包了。”如今，妈妈的新书包早已旧了，可这片油菜花，每年都准时绽放，像在替妈妈守护着童年的梦。风又起了，我仿佛看见小小的妈妈，正从花海的尽头，笑着向我跑来……阅读题目1.文中画横线的句子（“脚下的泥土软乎乎的，像踩着一团团云朵”）运用了______的修辞手法，这样写的好处是____________________。（2分）2.结合短文，说说“妈妈的‘小太阳’”指的是什么，为什么这么说？（3分）3.读最后一段，“我仿佛看见小小的妈妈……”这句话表达了“我”怎样的情感？（3分）解析与技巧1.修辞手法题：判断为比喻（把泥土比作云朵）。好处需结合语境分析——“软乎乎”“云朵”既突出泥土的松软质感，也传递出“我”漫步田埂时的愉悦心情。*技巧*：先明确修辞类型，再从“内容（描写对象的特点）+情感（作者/角色的心情）”两方面分析，格式参考“生动形象地写出……，表达了……的心情”。2.词语含义题：“小太阳”指油菜花。因为油菜花结的籽能榨油卖钱，帮妈妈实现“买新书包”的愿望；它也是妈妈童年的希望与温暖的寄托。*技巧*：联系上下文找线索（妈妈的经历、油菜花的作用），结合“希望”“守护童年的梦”等关键词，分析象征意义。3.情感体会题：表达了“我”对妈妈童年的怀念，对妈妈的爱与理解，也暗含对油菜花承载的温暖记忆的珍视。*技巧*：抓关键词（“笑着跑来”“童年的梦”），结合前文妈妈与油菜花的故事，体会情感的多层性（怀念、爱、珍视）。二、童话阅读训练：《月亮的快递》阅读材料夜晚的森林里，松鼠豆豆正对着月亮发呆。“要是能把月亮寄给冬眠的小熊就好了，他总说梦里的月亮是灰色的。”豆豆掏出松果手机，拨通了“月亮快递站”的电话。快递员是只戴红帽子的兔子，他背着银色的包裹跳过来：“您的月亮，要什么口味？甜的像蜂蜜，还是脆的像雪花？”豆豆想了想：“要温暖的，像妈妈的怀抱那种。”兔子点点头，从包裹里捧出一捧月光，轻轻撒在豆豆的掌心。月光瞬间变成了一枚暖烘烘的月亮徽章。“把它放在小熊的枕头下，他的梦就会亮起来啦！”兔子说完，蹦蹦跳跳消失在树影里。豆豆悄悄溜进小熊的树洞，把徽章放在枕头边。第二天清晨，小熊揉着眼睛笑：“我梦见月亮变成了小灯笼，暖烘烘的，照亮了整个冬天！”阅读题目1.从文中找出两个描写兔子动作的词语：______、______。（2分）2.豆豆为什么想给小熊寄月亮？用“______”在文中画出相关句子。（2分）3.发挥想象，说说“月亮徽章”还能有什么神奇作用？（3分）解析与技巧1.信息提取题：从“跳过来”“捧出”“撒在”“蹦蹦跳跳”等词中任选两个即可（如“跳”“捧”）。*技巧*：关注“谁做了什么”，圈出表示动作的词语，注意区分“描写兔子”的动作（排除豆豆、小熊的行为）。2.句子定位题：对应句子是“要是能把月亮寄给冬眠的小熊就好了，他总说梦里的月亮是灰色的。”*技巧*：根据问题中的“为什么”，找因果关系的句子，注意关键词“小熊”“月亮”。3.创意想象题：示例：月亮徽章能在黑夜里变成小灯笼，照亮迷路的小松鼠回家；或者贴在窗上，让房间充满月光的清香，帮助失眠的小刺猬入睡。*技巧*：结合童话的“奇幻”特点，从“帮助他人、解决困难”的角度展开，语言要生动有童趣（可模仿原文的拟人、比喻手法）。三、说明文阅读训练：《会“旅行”的种子》阅读材料植物妈妈有办法，她们的种子会“旅行”！有的种子喜欢“搭便车”。苍耳的种子浑身长满小刺，只要挂住动物的皮毛，就能跟着去田野、山洼。樱桃的种子更聪明，被小鸟吃掉后，随着鸟粪“空投”到新的地方，在泥土里悄悄发芽。有的种子爱“乘大风”。蒲公英的种子像小伞，风一吹，就飘飘悠悠飞向远方。还有的种子是“游泳健将”，椰子的果实落到海里，顺着海浪漂啊漂，直到被冲到沙滩上，才在阳光下扎下根。大自然真奇妙，种子的旅行办法，藏着生命的智慧！阅读题目1.短文介绍了______、______、蒲公英、椰子这四种植物的种子旅行方式。（2分）2.用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句，并说说这样写的好处。（3分）3.结合短文，说说你从“种子的旅行办法”里感受到了什么？（3分）解析与技巧1.内容概括题：从“苍耳的种子”“樱桃的种子”可知，填苍耳、樱桃。*技巧*：抓每段的“主角”（种子的所属植物），注意区分“种子”和“植物”的表述（如“苍耳”是植物，“苍耳的种子”是旅行主体）。2.拟人句赏析题：示例句子：“植物妈妈有办法，她们的种子会‘旅行’！”（或“樱桃的种子更聪明……”“有的种子喜欢‘搭便车’”等）。好处：把植物、种子当作人来写，赋予它们人的动作（旅行、搭便车、聪明），既生动有趣，让说明更形象，也体现了作者对种子的喜爱。*技巧*：先找拟人句（看是否把事物当人写，有人类的行为/情感），再从“生动性（让说明更有趣）+情感（作者态度）”分析。3.感悟题：示例：我感受到大自然的神奇，种子们用不同的方式传播，为了生存和繁衍想出了各种办法，这是生命的智慧，也让我懂得要尊重自然、观察自然。*技巧*：结合文中“生命的智慧”，从“自然的奇妙、生命的智慧、观察自然的重要性”等角度谈，语言要真诚，联系文本内容（如种子的“旅行办法”具体有哪些）。答题总技巧1.字词/句子题：先定位原文，结合语境分析（修辞看效果，词语看含义，句子看情感/作用）。2.信息提取题：圈画关键词（如“谁、做什么、为什么”），从文中找对应句段。3.感悟/