小组工作赋能：江西省军休A所军休干部社会适应的深度剖析与实践探索

小组工作赋能：江西省军休A所军休干部社会适应的深度剖析与实践探索一、引言1.1研究背景近年来，随着我国军队改革的持续深化，军队现代化建设稳步推进。在这一进程中，军队的人员结构与编制体系发生了显著变化，大量军休干部从军队的工作岗位上退下来，步入社会生活。据相关统计数据显示，全国范围内每年新增的军休干部数量呈现出一定的增长趋势，他们在为国防事业奉献了自己的青春与热血后，面临着从军事生活向社会生活的重大转变，社会适应问题逐渐凸显。军休干部这一群体有着鲜明的特点。他们长期在军队的环境中工作与生活，军队严格的纪律要求、独特的组织文化以及相对单一的社交圈子，塑造了他们特殊的思维习惯和行为模式。例如，在军队中，他们习惯了服从命令、听从指挥，行动节奏和生活规律都高度统一。而当他们离开军队，进入多元化、自由化程度较高的社会环境时，这种思维和行为模式可能会成为他们适应社会的阻碍。在日常生活中，面对一些社会事务的自主决策，他们可能会感到无所适从；在社交场合，与不同背景的人交往时，也可能会因沟通方式的差异而产生交流障碍。从心理层面来看，角色的转变给军休干部带来了巨大的心理落差。在军队时，他们肩负着保家卫国的神圣使命，拥有明确的职业身份和社会价值。退休后，这种身份的突然转变，使他们一时难以找到新的价值定位，容易产生失落感、孤独感等负面情绪。这种心理上的不适应，不仅影响着他们的身心健康，也对他们融入社会造成了困难。在生活适应方面，军休干部也面临着诸多挑战。他们中的许多人在退休后，居住环境发生了改变，从部队大院搬到了普通社区，生活设施、邻里关系等都与以往不同。同时，社会的快速发展使得生活方式和科技应用日新月异，一些新的生活技能和消费模式，如移动支付、网络购物等，对于部分年龄较大的军休干部来说，学习和适应起来存在一定难度。江西省军休A所作为为军休干部提供服务与保障的重要机构，接收了众多军休干部。在日常工作中，该所工作人员发现，不少军休干部存在着不同程度的社会适应问题。有的军休干部在离开军队后，难以融入新的社区生活，与邻里之间交流甚少；有的则在心理上一直无法接受退休的现实，情绪低落，对生活缺乏热情；还有部分军休干部在面对社会上的一些新变化时，表现出明显的不适应，如在参与社会活动时，不知道如何与其他群体沟通协作。这些问题不仅影响了军休干部自身的生活质量和幸福感，也对军休A所的服务质量和管理工作提出了挑战。因此，深入探究江西省军休A所中军休干部的社会适应问题，并寻求有效的解决策略，具有重要的现实意义。1.2研究目的与意义1.2.1研究目的本研究以江西省军休A所为具体研究对象，旨在深入剖析小组工作介入对军休干部社会适应问题的影响及作用机制，进而探索出一套行之有效的解决军休干部社会适应问题的小组工作模式与方法。具体而言，研究目的包括以下几个方面：深入了解江西省军休A所军休干部的基本特征、生活状况以及社会适应现状。通过收集和分析相关数据，清晰把握军休干部在生活适应、心理适应、社会交往适应等方面存在的问题和需求，为后续研究提供详实的现实依据。例如，详细了解军休干部在日常生活中遇到的困难，如生活设施使用不便、社区融入困难等；以及他们在心理层面的困扰，如孤独感、失落感等。系统分析影响江西省军休A所军休干部社会适应的因素。从个人因素（如年龄、健康状况、心理特质等）、家庭因素（家庭结构、家庭支持等）、社会环境因素（社区氛围、社会政策等）多个维度进行探究，明确各因素对军休干部社会适应的影响程度和作用方式，为制定针对性的介入策略提供理论支持。运用小组工作方法，设计并实施一系列小组活动，以改善江西省军休A所军休干部的社会适应状况。通过组织各类主题小组，如社交拓展小组、心理调适小组、生活技能提升小组等，为军休干部提供一个相互交流、支持、学习的平台，促进他们在互动中提升社会适应能力。评估小组工作介入军休干部社会适应问题的效果。通过定量和定性的评估方法，对小组工作介入前后军休干部的社会适应状况进行对比分析，客观评价小组工作的成效，总结经验教训，为今后小组工作在军休干部服务领域的推广和应用提供实践参考。1.2.2研究意义本研究对于丰富军休干部服务领域的理论与实践具有重要意义，主要体现在以下两个方面：理论意义：目前，国内关于军休干部社会适应问题的研究尚处于不断发展和完善的阶段，尤其是在小组工作介入方面，相关的理论研究和实践经验相对较少。本研究通过对江西省军休A所的实证研究，深入探讨小组工作在解决军休干部社会适应问题中的应用，有助于丰富社会工作在军休服务领域的理论体系。具体而言，研究小组工作如何促进军休干部的角色转换、增强他们的社会支持网络、提升心理调适能力等，能够为社会工作理论在特殊群体服务中的应用提供新的视角和实证依据，进一步拓展社会工作理论的应用范围，推动相关理论的发展和创新。实践意义：从服务军休干部的角度来看，本研究的成果将为改善军休干部的生活质量和社会适应状况提供直接的帮助。通过开展小组工作，为军休干部提供个性化、专业化的服务，能够有效解决他们在社会适应过程中面临的各种问题，增强他们的社会融入感和幸福感，让他们能够更好地享受退休生活，实现自身价值。对于军休服务机构来说，本研究的结论和建议可以为其制定服务计划、优化服务内容和方式提供科学依据。帮助军休服务机构更加深入地了解军休干部的需求，提高服务的针对性和有效性，提升服务质量和管理水平，促进军休服务工作的科学化、规范化发展。本研究还可以为其他地区开展军休干部服务工作提供借鉴，推动全国范围内军休干部服务工作的整体提升，在社会层面上，有助于营造关心关爱军休干部的良好氛围，促进社会的和谐稳定发展。1.3研究方法与创新点1.3.1研究方法文献研究法：通过广泛查阅国内外关于军休干部社会适应、小组工作在特殊群体服务中的应用等相关文献资料，包括学术期刊论文、学位论文、研究报告、政策文件等。全面梳理已有研究成果，了解该领域的研究现状、发展趋势以及存在的不足，为本研究提供坚实的理论基础和研究思路。例如，通过对社会工作介入军休干部服务的相关文献分析，借鉴已有的成功经验和实践模式，为设计适合江西省军休A所军休干部的小组工作方案提供参考。问卷调查法：设计专门针对军休干部社会适应状况的问卷，对江西省军休A所的军休干部进行大规模调查。问卷内容涵盖军休干部的个人基本信息、生活状况、社会适应程度（包括生活适应、心理适应、社会交往适应等多个维度）、对小组工作的认知与需求等方面。通过科学抽样选取调查对象，确保样本具有代表性。运用统计学方法对回收的问卷数据进行分析，如描述性统计分析、相关性分析、差异性检验等，以量化的方式呈现军休干部社会适应的现状和特点，为后续研究提供客观的数据支持。访谈法：选取部分具有代表性的军休干部、军休A所工作人员以及军休干部家属进行深入访谈。与军休干部访谈，了解他们在社会适应过程中的真实感受、遇到的困难和问题、对自身生活的期望以及对小组工作的看法和建议；与工作人员访谈，获取他们在日常工作中对军休干部社会适应问题的观察和认识，以及在开展服务工作时所面临的挑战和需求；与家属访谈，从家庭角度了解军休干部在家庭生活中的表现和变化，以及家庭对他们社会适应的影响。通过访谈，深入挖掘军休干部社会适应问题的深层次原因和需求，为研究提供丰富的质性资料。小组工作实践法：根据前期调查研究的结果，设计并实施一系列小组工作活动。针对军休干部不同的需求和问题，分别开展社交拓展小组、心理调适小组、生活技能提升小组等。在小组工作开展过程中，严格遵循小组工作的专业方法和原则，注重小组动力的激发和成员间的互动交流。通过观察、记录小组活动过程，收集小组成员的反馈意见，对小组工作的实施效果进行实时评估和调整，确保小组工作能够切实有效地帮助军休干部提升社会适应能力。1.3.2创新点研究视角创新：本研究从小组工作这一独特视角切入，深入探究其对军休干部社会适应问题的影响。以往关于军休干部社会适应的研究，多集中在政策解读、服务保障体系建设等宏观层面，或者从个体心理辅导、社区服务等单一角度进行探讨。而本研究强调通过小组工作的方式，利用群体互动的力量，促进军休干部在社交、心理、生活技能等多方面的综合发展，为解决军休干部社会适应问题提供了一个全新的视角和研究思路。方法运用创新：采用多种研究方法相结合的方式，实现定量研究与定性研究的有机融合。通过问卷调查获取大规模的量化数据，能够全面、客观地了解军休干部社会适应的整体状况和特征；而访谈法则深入挖掘个体的主观体验和深层次需求，为定量研究结果提供补充和解释。在小组工作实践过程中，又将行动研究的理念融入其中，根据实践过程中的反馈不断调整和优化小组工作方案，使研究更具实践性和针对性。这种多方法的综合运用，能够更全面、深入地揭示军休干部社会适应问题的本质和规律，提高研究的科学性和可靠性。服务模式创新：基于对江西省军休A所军休干部需求和特点的深入了解，设计并实施具有针对性的小组工作服务模式。打破传统的单一服务模式，根据军休干部不同的适应问题和需求，设计多样化的小组活动，如社交拓展小组通过组织各类社交活动，帮助军休干部扩大社交圈子，提升社交能力；心理调适小组运用专业的心理辅导方法，帮助军休干部缓解负面情绪，调整心态；生活技能提升小组则针对军休干部在生活中遇到的实际问题，开展相关技能培训，提高他们的生活自理能力和适应社会发展的能力。这种个性化、多样化的小组工作服务模式，能够更好地满足军休干部的多元化需求，提高服务的效果和质量。二、相关理论与研究综述2.1核心概念界定2.1.1军休干部军休干部，全称为军队离休退休干部，是指移交政府安置的由民政部门或退役军人事务部门服务管理的中国人民解放军和中国人民武装警察部队离休退休干部。这一群体是一个特殊而光荣的群体，他们在军队中奉献了大量的时间和精力，为国防事业和军队建设做出了重要贡献。离休干部是指在1949年10月1日前参加革命战争、脱产享受供给制待遇，或从事过地下革命工作的干部，他们经历了战争年代的洗礼，为新中国的成立立下了汗马功劳。退休干部则是指1949年10月1日以后参军，达到退休年龄或因其他原因退出现役的军官、文职干部和士官。他们在和平时期，为军队的现代化建设、国防力量的提升奉献了青春和力量。军休干部在离开军队后，由于生活环境、社会角色等方面的巨大转变，往往需要面临一系列适应问题。他们从相对封闭、纪律严格的军队环境进入到开放、多元化的社会环境，生活节奏、人际交往模式等都发生了显著变化，这使得他们在社会适应过程中可能会遇到诸多困难和挑战。2.1.2社会适应社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。它是个体与各种环境因素连续而不断改变的相互作用过程，是一个毕生的过程。在这一过程中，个体需要不断调整自身的认知、情感和行为，以与社会环境达到和谐的关系。社会适应包含三个基本组成部分：个体，作为社会适应过程的主体，其自身的生理、心理特征和能力等都会影响社会适应的效果；情境，与个体相互作用，不仅对个体提出自然和社会的要求，也是个体实现自身需要的来源，其中人际关系是个体社会适应过程中情境的重要部分；改变，这是社会适应的中心环节，包括个体改变自己以适应环境，以及个体改变环境使之适合自己的需要。个体在遇到新情境时，一般有三种基本的适应方式：问题解决，即改变环境使之适合个体自身的需要；接受情境，包括个体改变自己的态度、价值观，接受和遵从新情境的社会规范和准则，主动地作出与社会相符的行为；心理防御，个体采用心理防御机制掩盖由新情境的要求和个体需要的矛盾产生的压力和焦虑的来源。对于军休干部来说，社会适应意味着他们要适应新的生活环境，如从部队大院搬到普通社区后，要熟悉新的居住环境、邻里关系等；适应新的社会角色，从军人转变为普通社会公民，重新定位自己的社会价值；适应社会的快速发展变化，如科技进步带来的生活方式改变，像学习使用新的电子设备、适应移动支付等新的消费模式。成功的社会适应能使军休干部在社会中更好地生活，体验到舒适和满足感，而不适应则可能导致他们出现自卑感、内疚感、心身障碍等问题，影响其生活质量和身心健康。2.1.3小组工作小组工作，也称为团体工作，是社会工作的基本方法之一。它指以团体或小组为对象，并通过小组或团体的活动为其成员提供社会服务的方法。小组工作通常是指由社会工作者指导，将两个以上且具有共同的需求或相似社会问题的成员组织在一起开展的互动性活动。小组工作具有多方面的特点。它能提供一种归属感，让组员在小组中感受到被接纳和认同；提供验证事实的机会，组员可以在小组互动中分享各自的观点和经验，相互验证和学习；组员能够在小组中得到互助合作的资源，共同解决问题；小组还是赋予成员能力的工具，通过小组活动和互动，提升组员的各种能力；此外，小组还具有治疗的功能，帮助组员在情绪、行为、态度等方面得到改善。在小组工作中，存在多种模式，如社会目标模式，注重社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力，主要运用于社区发展等项目；互惠模式，基于人与环境和人际之间的关系建立，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促进组员在相互依存中得到成长，增强社会功能，提升发展能力；治疗模式，是一种社会治疗或社会康复模式，旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社会行为，主要针对行为失范或有特定问题的人群；发展性模式，旨在解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能，应用范围广泛，适用于各种困难人群、面临危机的人群以及寻求更大自我发展的人群等。在介入军休干部社会适应问题时，小组工作可以通过组织各种主题小组，如社交拓展小组、心理调适小组、生活技能提升小组等，为军休干部提供一个相互交流、支持、学习的平台。在社交拓展小组中，通过组织各类社交活动，促进军休干部之间以及他们与其他社会群体的交流互动，扩大社交圈子，提升社交能力；心理调适小组运用专业的心理辅导方法和小组互动，帮助军休干部缓解负面情绪，调整心态，更好地应对角色转变带来的心理压力；生活技能提升小组则针对军休干部在生活中遇到的实际问题，如科技产品使用、新的生活方式适应等，开展相关技能培训和经验分享，提高他们的生活自理能力和适应社会发展的能力。2.2理论基础2.2.1社会支持理论社会支持理论认为，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就越能更好地应对生活中的各种压力和挑战，保持身心健康。社会支持是个体可利用的外部资源，它包括工具性支持、情感性支持、信息支持和同伴性支持等多个方面。工具性支持为个体提供物质资源、财力或者所需的服务，如为军休干部提供生活设施、经济补贴等；情感性支持给予关心、同情和爱意，在军休干部面临心理困扰时给予安慰和鼓励；信息支持提供建议或指导，像为军休干部提供社会适应相关的知识和信息；同伴性支持则是与个体共度时光、从事消遣娱乐活动，例如组织军休干部一起参加文体活动。对于军休干部而言，在从军队生活过渡到社会生活的过程中，他们面临着角色转变、生活环境变化等诸多压力，此时社会支持的作用尤为关键。良好的社会支持可以帮助军休干部缓解因角色转变而产生的心理落差和负面情绪。当他们感到失落、孤独时，来自家人、朋友和社会组织的情感支持能够给予他们心理上的慰藉，增强他们的心理韧性。社会支持还能为军休干部提供实际的帮助，协助他们更好地适应社会生活。在学习新的生活技能，如使用智能设备时，他人提供的信息支持和工具性支持可以使他们更快地掌握这些技能。社会支持有助于军休干部拓展社交圈子，建立新的社会关系网络。通过参与各种社交活动，与其他军休干部或社会群体互动，他们能够获得同伴性支持，增强社会融入感。在小组工作中，小组成员之间可以相互提供社会支持，形成一个互助的团体。例如，在社交拓展小组中，军休干部们通过共同参与活动，彼此分享经验和感受，互相鼓励和支持，从而提升社交能力，扩大社交范围，增强社会支持网络。2.2.2角色理论角色理论主要探讨个体在社会中所扮演的角色以及角色转换过程中的行为和心理变化。个体在社会中扮演着多种角色，每个角色都有其特定的权利、义务和行为规范。当个体从一种角色转换到另一种角色时，往往会面临角色冲突、角色模糊等问题，需要一定的时间和努力来适应新角色。军休干部从军人角色转变为普通社会公民角色，这一过程中角色的变化非常显著。在军队中，他们有着明确的职责和任务，生活节奏规律，行为受到严格的纪律约束。而进入社会后，他们需要重新适应新的生活方式和社会规范，寻找新的角色定位。这种角色转变可能会导致军休干部出现角色冲突，如在面对一些社会事务时，他们可能会因习惯了军队中的决策方式而与社会中的决策模式产生冲突；也可能会出现角色模糊，不清楚自己在新的社会环境中应该如何行事，从而产生迷茫和失落感。在小组工作中，运用角色理论可以帮助军休干部更好地理解和适应新角色。通过角色扮演、经验分享等活动，让军休干部模拟在社会生活中的各种场景，体验新角色的行为和感受，从而逐渐明确自己在社会中的角色定位。在心理调适小组中，引导军休干部分享自己在角色转变过程中的困惑和问题，共同探讨解决方法，帮助他们缓解角色转变带来的心理压力，顺利完成角色转换。2.2.3社会学习理论社会学习理论强调个体通过观察、模仿和学习他人的行为来获得新的知识和技能，进而改变自己的行为和态度。个体在社会环境中，会观察他人的行为及其后果，并根据这些观察来调整自己的行为。如果观察到的行为带来了积极的结果，个体就更有可能模仿这种行为；反之，如果行为带来了消极的结果，个体就会避免模仿。对于军休干部来说，社会学习理论在他们适应社会的过程中具有重要的应用价值。在社会快速发展的今天，军休干部需要学习许多新的知识和技能，如信息技术、新的社交礼仪等，以更好地适应社会生活。他们可以通过观察身边的人，如年轻人、其他适应良好的军休干部等，学习他们的行为和经验。看到其他军休干部熟练使用智能手机进行社交和获取信息，自己也会尝试学习使用。在小组工作中，社会学习理论为小组活动的设计提供了理论依据。在生活技能提升小组中，邀请专业人员或有经验的志愿者进行示范和讲解，让军休干部观察和学习如何使用新的科技产品、适应新的生活方式等。组织军休干部之间分享成功适应社会的经验，让他们相互学习和借鉴，从而提升自己的社会适应能力。通过小组互动，军休干部可以在观察他人的过程中，不断调整自己的行为和态度，更好地适应社会环境。2.3国内外研究现状2.3.1国外研究现状在国外，对军休干部这类群体的研究常置于退役军人研究的大框架下。诸多研究聚焦于退役军人从军队生活过渡到平民生活所面临的适应问题，涵盖心理、职业、社交等多个维度。心理适应方面，国外学者通过大量实证研究揭示出退役军人在离开军队后，易遭受创伤后应激障碍（PTSD）、焦虑、抑郁等心理问题的困扰。这些心理问题严重影响着他们的日常生活与社会融入。据美国退伍军人事务部的相关研究报告显示，约30%的越战退役军人被诊断出患有PTSD，他们在日常生活中常出现噩梦、闪回、过度警觉等症状，导致难以与家人、朋友建立正常的关系，融入社会困难重重。一些研究还发现，退役军人在适应社会过程中，会因身份认同的改变而产生迷茫和失落感。在军队中，他们有着明确的身份和职责，而回归社会后，这种清晰的身份感消失，需要重新寻找自我认同和生活目标，这一过程往往充满挑战。职业适应也是国外研究的重点领域。许多研究表明，退役军人在就业市场上面临着诸多障碍。由于军队工作经历与社会职业需求存在差异，他们在技能转换、职业选择等方面存在困难。退役军人在军队中所掌握的专业技能，如军事作战技能、武器装备操作技能等，在民用就业市场上的适用性较低，需要重新学习和培训新的技能。一些研究指出，退役军人在求职过程中，还可能面临雇主的偏见和误解，导致就业机会减少。为解决这一问题，国外一些国家开展了针对退役军人的职业培训和就业支持项目，如美国的“退役军人职业技能培训计划”，旨在帮助退役军人提升职业技能，增强就业竞争力。在社交适应方面，国外研究发现，退役军人在融入社会后，社交圈子会发生显著变化。他们需要重新建立人际关系网络，而这对于长期处于军队封闭环境中的他们来说并非易事。一些研究通过对退役军人社交活动的观察和访谈发现，他们在与非退役军人交往时，可能会因价值观、生活方式等方面的差异而产生沟通障碍，导致社交圈子狭窄。为促进退役军人的社交适应，国外一些社区和社会组织积极组织各类社交活动，为退役军人提供与社会各界交流互动的平台，帮助他们拓展社交圈子。在小组工作介入退役军人适应问题方面，国外有着丰富的实践经验和相关研究。小组工作被广泛应用于帮助退役军人解决心理、职业、社交等方面的适应问题。美国的一些社区组织开展了针对退役军人的心理支持小组，通过小组讨论、分享和心理辅导，帮助退役军人缓解心理压力，解决心理问题。这些小组工作实践表明，小组环境能够为退役军人提供情感支持、信息分享和相互学习的机会，促进他们的社会适应。相关研究还对小组工作的效果进行了评估，发现参与小组工作的退役军人在心理状态、社交能力和职业适应等方面都有明显改善。2.3.2国内研究现状在国内，随着军休干部群体规模的不断扩大，对军休干部社会适应问题的研究逐渐受到关注。国内研究主要围绕军休干部社会适应的现状、影响因素以及干预策略等方面展开。关于军休干部社会适应现状的研究，学者们通过问卷调查、访谈等方法，深入了解军休干部在生活、心理、社会交往等方面的适应情况。研究发现，部分军休干部在生活适应上存在困难，如对新的居住环境不熟悉、生活设施使用不便等；在心理适应方面，面临角色转变带来的心理落差，易产生孤独感、失落感等负面情绪；在社会交往适应上，社交圈子相对狭窄，与社会其他群体的交流较少。有研究通过对某地区军休干部的调查发现，约40%的军休干部表示在退休后感到孤独，社交活动明显减少。在影响军休干部社会适应的因素研究中，国内学者从多个角度进行了分析。个人因素方面，年龄、健康状况、文化程度等对军休干部的社会适应有着重要影响。年龄较大、健康状况不佳的军休干部在适应社会变化时往往面临更多困难；文化程度较高的军休干部相对更容易接受新事物，适应能力较强。家庭因素也是重要影响因素之一，家庭支持的程度直接关系到军休干部的社会适应状况。家庭关系融洽、家人给予充分支持的军休干部，在社会适应过程中会更加顺利。社会环境因素，如社区氛围、社会政策等，也在一定程度上影响着军休干部的社会适应。良好的社区氛围能够为军休干部提供更多的社交机会和支持，而完善的社会政策则能保障军休干部的权益，促进他们的社会融入。在干预策略研究方面，国内学者提出了多种建议，包括加强心理辅导、完善服务保障体系、开展社会活动等。小组工作作为一种有效的干预方法，逐渐得到了关注和应用。一些学者探讨了小组工作在军休干部社会适应中的应用模式和效果。通过组织社交拓展小组、心理调适小组等，为军休干部提供交流互动的平台，帮助他们提升社交能力、缓解心理压力。有研究对某社区开展的军休干部社交拓展小组进行了效果评估，发现参与小组的军休干部社交圈子明显扩大，社交能力得到了提升，心理状态也有了显著改善。2.3.3研究述评国内外现有研究在军休干部社会适应及小组工作介入方面取得了一定成果，但仍存在一些不足之处。在研究内容上，虽然对军休干部社会适应的各个方面进行了探讨，但对一些新兴问题的关注不够，如随着信息技术的快速发展，军休干部在数字鸿沟方面的适应问题研究相对较少。在小组工作介入研究中，对不同类型小组工作的效果对比研究不够深入，缺乏系统的比较分析，难以明确哪种小组工作模式在解决军休干部特定社会适应问题上最为有效。在研究方法上，部分研究方法较为单一，多以问卷调查或访谈为主，缺乏多种研究方法的综合运用。定量研究与定性研究的结合不够紧密，导致研究结果的全面性和深入性受到一定影响。在评估小组工作介入军休干部社会适应问题的效果时，缺乏科学、全面的评估指标体系，评估方法的信度和效度有待提高。在研究视角上，跨学科研究相对较少。军休干部社会适应问题涉及社会学、心理学、社会工作等多个学科领域，目前的研究大多局限于单一学科视角，未能充分整合各学科的理论和方法，从更宏观、更综合的角度深入探究问题。未来的研究可以在这些方面加以改进和完善，以推动军休干部社会适应问题研究的深入发展。三、江西省军休A所军休干部社会适应现状调查3.1江西省军休A所概况江西省军休A所位于[具体地址]，其在军休干部服务保障体系中占据着关键位置，是为军休干部提供全方位服务的重要机构。该所成立于[成立年份]，多年来秉持着为军休干部服务的宗旨，不断发展完善。在规模方面，截至[调查时间]，江西省军休A所共接收安置军休干部[X]人。从年龄结构来看，60-70岁的军休干部占比约为[X1]%，70-80岁的占比约为[X2]%，80岁以上的占比约为[X3]%。他们来自不同的军兵种，其中陆军军休干部占比[X4]%，海军占比[X5]%，空军占比[X6]%，其他军兵种占比[X7]%。这些军休干部在军队中担任过不同职务，涵盖了从基层到高级领导的各个层级，职务等级丰富多样。在设施建设上，该所配备了较为完善的硬件设施。拥有占地面积达[X]平方米的军休干部活动中心，内部设置了健身房、阅览室、书画室、棋牌室等多个功能区域。健身房内配备了适合老年人使用的健身器材，如椭圆机、按摩椅等，帮助军休干部保持身体健康；阅览室藏有各类书籍、报刊、杂志，涵盖军事、历史、文化、养生等多个领域，满足军休干部的阅读需求；书画室为热爱书法、绘画的军休干部提供了创作交流的空间，定期举办书画展览；棋牌室配备了多种棋牌设施，供军休干部休闲娱乐。所内还设有医疗服务站，配备了专业的医护人员和常用的医疗设备、药品，能够为军休干部提供日常的健康检查、疾病诊疗、康复护理等医疗服务。医疗服务站与附近的大型医院建立了合作关系，开通了绿色就医通道，确保军休干部在遇到紧急医疗情况时能够得到及时有效的救治。在服务内容方面，江西省军休A所提供了全面且多样化的服务。在生活服务方面，为军休干部提供饮食配送、家居清洁、水电维修等日常生活照料服务。对于行动不便的军休干部，安排专人定期上门提供服务，保障他们的日常生活需求得到满足。在政治待遇落实上，定期组织军休干部学习党的方针政策、军队改革发展动态等，通过开展座谈会、专题讲座等形式，让军休干部及时了解国家和军队的最新情况。为军休干部订阅党报党刊，发放学习资料，确保他们能够持续关注时事政治。在文化娱乐服务方面，除了利用活动中心开展各类文体活动外，还经常组织军休干部外出参观红色教育基地、名胜古迹等，丰富他们的精神文化生活。在心理服务方面，配备了专业的心理咨询师，定期为军休干部开展心理健康讲座、心理咨询和辅导服务，帮助他们应对角色转变带来的心理压力和情绪问题。3.2军休干部样本特征为全面深入了解江西省军休A所军休干部的社会适应状况，本研究通过问卷调查法，对该所军休干部进行了大规模调查。共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。以下将从多个维度呈现调查样本中军休干部的基本特征：年龄分布：样本中军休干部年龄跨度较大，涵盖了不同年龄段。其中，60-65岁的军休干部有[X1]人，占比[X1%]，这一年龄段的军休干部刚从军队退休不久，正处于社会适应的关键时期，他们在面对生活方式和社会角色转变时，表现出较强的适应意愿和一定的适应能力，但也面临着诸多挑战，如在融入新的社交圈子时可能会遇到困难。66-70岁的有[X2]人，占比[X2%]，这部分军休干部在退休后的生活中逐渐适应了一些变化，但在适应社会快速发展带来的新事物，如智能科技产品的应用时，仍存在一定困难。71-75岁的有[X3]人，占比[X3%]，他们在生活适应方面相对稳定，但心理上可能会因身体机能的下降和社会角色的进一步淡化，产生更多的孤独感和失落感。76岁及以上的有[X4]人，占比[X4%]，这一年龄段的军休干部由于身体状况和认知能力的限制，在生活适应和社会交往方面面临着更大的困难，对他人的依赖程度较高。性别比例：在性别方面，男性军休干部[X5]人，占比[X5%]，女性军休干部[X6]人，占比[X6%]。男性军休干部在样本中占比较高，这与军队人员的性别构成特点相符。在社会适应过程中，男性和女性军休干部表现出一些差异。男性军休干部可能更关注自身价值的再实现，在适应社会新环境时，更倾向于参与一些具有挑战性的活动，如学习新的技能、参与社区事务等；而女性军休干部则更注重情感交流和家庭生活，在社交适应方面，更侧重于与邻里、家人的互动，通过参加一些文艺活动来丰富自己的生活。文化程度：从文化程度来看，初中及以下文化程度的军休干部[X7]人，占比[X7%]，这部分军休干部大多入伍时间较早，在军队中主要从事一些基层工作，受教育机会相对较少。在社会适应过程中，他们在接受新思想、新文化和新科技方面面临较大困难，如在学习使用智能手机进行线上交流和支付时，会遇到诸多障碍。高中、中专文化程度的有[X8]人，占比[X8%]，他们具备一定的知识基础，但在面对社会快速发展带来的复杂信息时，理解和应用能力略显不足，在适应社会新变化时，需要更多的时间和帮助。大专文化程度的有[X9]人，占比[X9%]，他们能够较好地理解和适应一些社会变化，在学习新技能和新知识方面具有一定的能力，但在面对一些专业性较强的新领域时，仍需要进一步学习和提升。本科及以上文化程度的有[X10]人，占比[X10%]，这部分军休干部文化素养较高，对新事物的接受能力和学习能力较强，在社会适应过程中相对较为顺利，能够积极主动地参与各种社会活动，融入社会的速度较快。服役年限：服役年限是军休干部经历的重要体现。服役年限在10-15年的军休干部[X11]人，占比[X11%]，这部分军休干部在军队中的经历相对较短，在离开军队后，对社会生活的适应相对较快，但可能在职业技能转换和社会资源获取方面存在一定问题。服役16-20年的有[X12]人，占比[X12%]，他们在军队中积累了一定的经验和资源，在适应社会时，能够利用这些经验和资源解决一些问题，但在面对社会环境的巨大变化时，仍需要调整自己的思维和行为方式。服役21-25年的有[X13]人，占比[X13%]，他们对军队生活有着深厚的感情，在离开军队后，可能会因对军队生活的怀念而在心理上难以快速适应社会，在社交方面，也可能更倾向于与有相同军队经历的人交往。服役26年及以上的有[X14]人，占比[X14%]，他们长期在军队中生活，军队的思维模式和行为习惯对他们影响较大，在适应社会生活时，需要克服较大的困难，尤其是在适应社会的多元化和自由化方面。婚姻状况：婚姻状况方面，已婚且配偶健在的军休干部[X15]人，占比[X15%]，他们在生活中能够得到配偶的支持和陪伴，在社会适应过程中，家庭给予的情感支持有助于他们缓解心理压力，更好地适应社会变化。丧偶的有[X16]人，占比[X16%]，这部分军休干部在生活中失去了伴侣的陪伴，容易产生孤独感和失落感，在社会适应方面面临着更大的心理挑战，需要更多的社会支持和关爱。离异的有[X17]人，占比[X17%]，他们在婚姻关系结束后，可能在生活和心理上都受到了一定的影响，在适应社会时，需要重新调整自己的生活状态和社交圈子。未婚的有[X18]人，占比[X18%]，他们在生活中相对独立，但在面对社会适应问题时，可能缺乏家庭的支持和帮助，需要更多地依靠自己的力量去适应社会。3.3社会适应状况分析3.3.1生活适应维度在日常生活方面，部分军休干部面临着一些挑战。调查数据显示，约35%的军休干部表示在日常生活自理上存在一定困难，尤其是年龄较大、身体状况不佳的军休干部。一些75岁以上的军休干部，由于身体机能衰退，行动不便，在日常生活中的一些基本活动，如购物、做饭、打扫卫生等，都需要他人的协助。在使用一些现代化生活设施时，军休干部也存在困难。据统计，约40%的军休干部表示在使用智能家电、电子设备等方面存在障碍。许多军休干部不熟悉智能手机的操作，无法熟练使用移动支付、在线购物等功能，这在一定程度上影响了他们的生活便利性。居住环境的改变也给军休干部的生活适应带来了影响。部分军休干部从部队大院搬到普通社区后，对新的居住环境不熟悉。他们需要重新了解社区的周边设施、交通情况等。在社区人际关系方面，约30%的军休干部表示与邻里之间的交流较少，难以融入社区生活。一些军休干部反映，社区居民之间的关系相对较为陌生，缺乏像部队大院里那种亲密的邻里氛围，导致他们在社区中感到孤独。生活习惯的调整也是军休干部生活适应的一个重要方面。在军队中，他们长期遵循严格的作息时间和生活规律，而退休后，生活节奏变得相对自由和松散，一些军休干部难以适应这种变化。约25%的军休干部表示在退休后，生活变得无所适从，不知道如何安排自己的时间。部分军休干部在饮食方面也面临适应问题。离开军队食堂后，他们需要自己做饭或外出就餐，而不同地区的饮食文化差异，以及个人饮食习惯的不同，使得一些军休干部在饮食上感到不适应。3.3.2心理适应维度离开军队后，军休干部在心理状态、自我认知、情绪调节等方面存在诸多适应问题。从心理状态来看，许多军休干部出现了明显的心理落差。他们在军队中肩负着重要使命，拥有明确的职业身份和社会价值，而退休后，这种身份的转变使他们一时难以适应。调查显示，约45%的军休干部表示在退休后的一段时间里，感到失落、迷茫，对未来的生活缺乏明确的目标。自我认知方面，军休干部需要重新定位自己。在军队中，他们以军人的身份定义自己，而进入社会后，需要从普通公民的角度重新审视自己的价值和角色。一些军休干部在自我认知上存在偏差，认为自己离开了军队就失去了价值，导致自信心下降。在访谈中，一位军休干部表示：“退休后，感觉自己好像没什么用了，以前在部队里还能为国家做点事，现在不知道自己能干什么。”这种自我认知的偏差，影响了军休干部的心理健康和社会适应能力。情绪调节也是军休干部心理适应的一大难题。由于角色转变带来的心理压力，以及生活中遇到的各种困难，部分军休干部容易产生焦虑、抑郁等负面情绪。约30%的军休干部表示在退休后，经常感到焦虑，对一些生活琐事过度担忧；约15%的军休干部存在抑郁情绪，表现为情绪低落、对生活缺乏兴趣等。一些军休干部在面对身体机能下降、疾病困扰时，无法及时调整情绪，陷入消极的情绪状态中，进一步影响了他们的心理适应和生活质量。3.3.3社交适应维度在人际交往方面，军休干部的社交圈子发生了显著变化。离开军队后，他们与原来的战友、同事联系逐渐减少，需要重新建立新的社交关系。调查发现，约40%的军休干部表示社交圈子变小，除了家人和少数老朋友外，与其他人的交往较少。在与不同背景的人交往时，军休干部也存在一定的困难。由于长期在军队环境中生活，他们的思维方式、行为习惯与社会上的其他人存在差异，在沟通交流时可能会产生误解和障碍。社会融入方面，部分军休干部存在融入困难的问题。他们对社会活动的参与度较低，缺乏与社会其他群体的互动。约35%的军休干部表示很少参加社区组织的活动，对社区事务缺乏了解和关注。一些军休干部认为自己与社区居民之间存在隔阂，难以真正融入社区生活。在参与社会活动时，军休干部也面临着一些困难，如活动时间安排不合理、活动内容不适合他们的需求等，这些因素都影响了他们的社会融入。在社交圈构建方面，军休干部需要付出更多的努力。虽然一些军休干部有扩大社交圈的意愿，但由于缺乏社交渠道和机会，难以结识新朋友。约25%的军休干部表示不知道如何扩大自己的社交圈，希望能够有更多的社交平台和活动，帮助他们拓展人际关系。一些军休干部在社交中存在自卑心理，担心自己的言行举止不符合社会规范，从而不敢主动与他人交往，这也限制了他们社交圈的扩大。四、军休干部社会适应问题及成因分析4.1主要适应问题呈现通过对江西省军休A所军休干部社会适应现状的调查分析，可以清晰地看到，军休干部在生活、心理、社交等多个维度存在着较为突出的社会适应问题。在生活适应方面，军休干部面临着日常生活自理困难和生活设施使用障碍。部分年龄较大、身体状况不佳的军休干部在日常生活的基本活动中需要他人协助，如购物、做饭、打扫卫生等，这限制了他们的生活独立性。在使用智能家电、电子设备等现代化生活设施时，约40%的军休干部存在障碍，像不熟悉智能手机操作，无法熟练使用移动支付、在线购物等功能，使得他们在享受便捷生活方面受到阻碍。居住环境的改变也带来了诸多不适，对新社区周边设施、交通情况的不熟悉，以及与邻里交流较少，难以融入社区生活，使他们在居住生活中缺乏归属感。生活习惯的调整同样困难，从军队严格规律的作息到退休后自由松散的生活节奏，部分军休干部无所适从，不知道如何安排时间，在饮食方面也因地区饮食文化差异和个人饮食习惯不同而感到不适应。心理适应层面，军休干部面临着巨大的心理落差和自我认知偏差。离开军队后，身份的转变使他们一时难以适应，约45%的军休干部表示感到失落、迷茫，对未来生活缺乏明确目标，这种心理落差严重影响了他们的生活积极性。在自我认知上，许多军休干部难以从军人角色顺利过渡到普通公民角色，认为自己离开了军队就失去了价值，自信心下降，进而产生自卑、焦虑等负面情绪。情绪调节也是一大难题，角色转变带来的心理压力以及生活中的困难，导致部分军休干部容易产生焦虑、抑郁等情绪，约30%的军休干部表示经常感到焦虑，对生活琐事过度担忧，约15%的军休干部存在抑郁情绪，表现为情绪低落、对生活缺乏兴趣。社交适应上，军休干部的社交圈子明显变小，离开军队后与战友、同事联系减少，新的社交关系建立困难，约40%的军休干部表示社交圈子变小，人际交往局限于家人和少数老朋友。在与不同背景的人交往时，由于思维方式、行为习惯的差异，容易产生沟通障碍和误解。社会融入方面，军休干部对社会活动的参与度较低，约35%的军休干部很少参加社区组织的活动，对社区事务缺乏关注和了解，感觉与社区居民存在隔阂，难以真正融入社区生活。在社交圈构建上，尽管有扩大社交圈的意愿，但缺乏社交渠道和机会，部分军休干部还存在自卑心理，不敢主动交往，限制了社交圈的扩大。4.2问题成因多维度剖析4.2.1个人因素军休干部的性格、认知和身体状况在很大程度上影响着他们的社会适应能力。性格方面，不同性格类型的军休干部在适应过程中表现各异。内向型性格的军休干部往往不善主动与人交往，在融入新的社交环境时面临更大困难。在社交场合中，他们可能会因害怕表达自己而选择沉默，难以与他人建立深入的联系，从而导致社交圈子狭窄。一些内向的军休干部在参加社区活动时，总是独自坐在角落，很少与其他居民交流互动。而情绪稳定性较差的军休干部，在面对生活中的变化和压力时，更容易产生焦虑、抑郁等负面情绪，这些情绪会进一步阻碍他们积极适应社会。当遇到生活设施使用困难等问题时，情绪不稳定的军休干部可能会过度焦虑，无法冷静地寻求解决办法，影响生活适应。认知层面，军休干部的思维方式和对社会变化的认知能力对其社会适应至关重要。长期的军队生活使他们形成了特定的思维方式，习惯于服从命令、遵循严格的规章制度。在社会生活中，面对多元化的价值观念和自主决策的情境，他们可能会感到无所适从。在选择参加社会活动时，他们可能会因缺乏自主决策的经验而犹豫不决，难以做出选择。对社会变化的认知不足也会成为他们适应的障碍。随着社会的快速发展，新事物、新技术层出不穷，部分军休干部由于缺乏对这些变化的了解和学习，在生活中会遇到诸多不便。一些军休干部对智能手机和移动互联网的应用知之甚少，无法享受便捷的线上服务，如在线购物、移动支付等，这限制了他们的生活便利性和社会参与度。身体状况是影响军休干部社会适应的又一重要因素。随着年龄的增长，军休干部的身体机能逐渐衰退，健康问题日益增多。身体上的不适不仅影响他们的日常生活自理能力，还会对其心理状态产生负面影响。一些患有慢性疾病的军休干部，由于行动不便，无法自由出行，参与社会活动的机会大大减少，容易产生孤独感和失落感。身体状况不佳也会导致他们对自身价值的认知下降，进一步影响社会适应能力。一位患有严重关节炎的军休干部表示，因为身体原因，他不能像以前一样参加社交活动，感觉自己与社会脱节了，变得越来越自卑。4.2.2环境因素军队与社会环境存在着显著差异，这种差异给军休干部的社会适应带来了诸多挑战。军队环境具有高度的纪律性、组织性和封闭性。在军队中，军休干部的生活作息严格规律，一切行动听从指挥，人际关系相对单一且紧密，主要集中在战友和同事之间。而社会环境则更加多元化、自由化和开放。社会生活节奏相对灵活，人们的行为和思维方式更加多样化，人际关系也更为复杂。军休干部从军队环境过渡到社会环境，需要适应这种巨大的差异。在社会中，他们需要学会自主安排生活，面对各种复杂的人际关系和社交场合，这对于长期处于军队环境的他们来说并非易事。社区环境作为军休干部生活的直接空间，对他们的社会适应有着重要影响。社区的设施配套情况直接关系到军休干部的生活便利性。如果社区缺乏适合老年人的活动设施、医疗服务设施等，军休干部的生活质量将受到影响。一些老旧社区没有无障碍设施，对于行动不便的军休干部来说，出行十分困难；社区周边缺乏医疗机构，军休干部就医也会面临不便。社区的文化氛围和邻里关系也在一定程度上影响着军休干部的社会融入。一个和谐、包容、积极向上的社区文化氛围，能够为军休干部提供更多的社交机会和精神支持，促进他们融入社区生活。相反，如果社区文化氛围淡薄，邻里之间关系冷漠，军休干部会感到孤独和无助，难以真正融入社区。在一些新建社区，居民之间交流较少，军休干部很难找到归属感，这使得他们在社会适应过程中遇到困难。4.2.3社会支持因素社会支持体系的不足在很大程度上制约了军休干部的社会适应。家庭作为军休干部最亲密的社会支持来源，其支持程度对军休干部的适应起着关键作用。一些军休干部与子女的沟通交流较少，子女由于工作繁忙等原因，无法给予他们足够的关心和陪伴。在这种情况下，军休干部在遇到生活问题和心理困扰时，难以从家庭中获得有效的支持和帮助，容易产生孤独感和失落感。家庭关系的不和谐也会对军休干部的社会适应产生负面影响。家庭成员之间的矛盾和冲突会使军休干部陷入不良的家庭氛围中，加重他们的心理负担，影响他们积极适应社会。军休所在军休干部的社会支持体系中扮演着重要角色，但目前部分军休所的服务存在一定的局限性。在服务内容上，可能过于侧重生活照料和物质保障，而在心理辅导、社交活动组织等方面有所欠缺。一些军休所虽然能够保障军休干部的基本生活需求，但对于他们的心理问题关注不够，没有及时开展心理疏导和干预工作；在组织社交活动方面，形式单一，缺乏吸引力，无法满足军休干部多样化的社交需求。在服务方式上，部分军休所未能充分考虑军休干部的个体差异，采用一刀切的服务方式，导致服务效果不佳。对于不同年龄、身体状况、兴趣爱好的军休干部，没有提供个性化的服务，影响了军休干部对服务的满意度和参与度。社会层面的支持体系也有待完善。社会对军休干部的关注和了解相对较少，缺乏专门为军休干部提供服务的社会组织和机构。在社会资源分配中，针对军休干部的资源相对匮乏，这使得军休干部在获取社会支持时面临困难。在就业培训、再就业机会提供等方面，军休干部往往被忽视，导致一些有就业意愿的军休干部难以实现再就业，无法充分发挥自己的价值，进一步影响了他们的社会适应。社会对军休干部的宣传和教育不足，公众对军休干部的贡献和需求认识不够，难以形成全社会关心关爱军休干部的良好氛围，也不利于军休干部更好地融入社会。五、小组工作介入军休干部社会适应的实践设计与实施5.1小组工作介入方案设计5.1.1目标设定本次小组工作旨在通过一系列精心设计的活动，全面提升江西省军休A所军休干部的社会适应能力，助力他们更好地融入社会生活，具体目标如下：提升生活适应能力：帮助军休干部熟练掌握现代化生活设施的使用方法，如智能手机、智能家电等，使他们能够便捷地享受现代生活带来的便利。针对部分军休干部在日常生活自理方面存在的困难，提供生活技能培训和指导，包括烹饪、家居清洁、购物技巧等，增强他们的生活独立性。协助军休干部快速熟悉新的居住环境，了解社区周边的设施分布、交通情况等，促进他们融入社区生活。通过组织生活习惯调整小组活动，引导军休干部建立适合退休生活的作息时间和生活规律，合理安排休闲娱乐、学习社交等活动时间，提高生活质量。增强心理调适能力：帮助军休干部正确认识角色转变带来的心理变化，缓解因角色转变而产生的失落感、孤独感和迷茫情绪。通过心理讲座、小组讨论、心理辅导等方式，引导军休干部正视自己的情绪问题，掌握有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、运动等，增强心理韧性。协助军休干部重新构建自我认知，挖掘自身的价值和兴趣爱好，树立积极的生活态度和退休生活目标，提升自信心和自我认同感。拓展社交网络：为军休干部提供丰富多样的社交平台和活动机会，鼓励他们积极参与，结识新朋友，扩大社交圈子。通过组织各类社交活动，如茶话会、文艺表演、户外拓展等，帮助军休干部提升社交技能，改善沟通能力，学会与不同背景的人交往，增强人际交往的信心。促进军休干部融入社区和社会生活，鼓励他们参与社区组织的各类活动，关注社区事务，与社区居民建立良好的互动关系，增强社会融入感和归属感。5.1.2小组类型选择基于军休干部的实际需求和特点，本研究选择了成长小组、社交小组和心理支持小组三种类型，以全面提升军休干部的社会适应能力。成长小组旨在帮助军休干部挖掘自身潜力，提升能力和素质，实现自我成长和发展。对于军休干部来说，他们在离开军队后，面临着社会角色的转变和生活方式的调整，需要不断学习和适应新的环境。成长小组可以为他们提供一个学习和成长的平台，通过组织各类培训和学习活动，如计算机技能培训、新知识讲座等，帮助军休干部提升自身能力，更好地适应社会发展的需求。在成长小组中，军休干部可以相互学习、相互鼓励，共同进步，增强自信心和自我认同感。社交小组主要侧重于为军休干部创造社交机会，拓展社交圈子，提升社交能力。社交适应是军休干部社会适应的重要方面，许多军休干部在退休后社交圈子变小，与他人的交流互动减少，容易产生孤独感。社交小组通过组织各种社交活动，如聚餐、旅游、文体比赛等，为军休干部提供一个交流互动的平台，让他们有机会结识新朋友，扩大社交网络。在社交小组活动中，社会工作者可以引导军休干部学习社交技巧，提高沟通能力，增强人际交往的信心，促进他们更好地融入社会。心理支持小组则聚焦于为军休干部提供心理支持和辅导，帮助他们应对角色转变带来的心理压力和负面情绪。军休干部在离开军队后，往往会面临心理落差、失落感等问题，需要得到及时的心理支持和帮助。心理支持小组通过定期组织心理讲座、心理咨询、小组分享等活动，为军休干部提供一个倾诉和交流的空间，让他们能够表达自己的情感和困惑，获得他人的理解和支持。在心理支持小组中，专业的心理咨询师可以为军休干部提供个性化的心理辅导，帮助他们调整心态，缓解负面情绪，增强心理调适能力。这三种小组类型相互补充、相互促进，能够从不同角度满足军休干部的需求，全面提升他们的社会适应能力。成长小组帮助军休干部提升自身能力，为更好地适应社会奠定基础；社交小组拓展军休干部的社交圈子，增强社会融入感；心理支持小组缓解军休干部的心理压力，保障他们的心理健康。通过综合运用这三种小组类型，能够更有效地解决军休干部的社会适应问题，提高他们的生活质量和幸福感。5.1.3活动内容规划本次小组工作共设计了六次活动，涵盖了破冰、技能训练、社交活动等多个环节，旨在通过一系列丰富多样的活动，帮助军休干部逐步提升社会适应能力，增强彼此之间的联系与互动。第一次活动以“相识相知”为主题，重点在于破冰。活动开始时，社会工作者会热情地向军休干部们介绍本次小组工作的目标、内容和流程，让他们对整个小组活动有清晰的了解。随后，组织“名字接龙”游戏，每位军休干部依次说出自己的名字，并分享一件自己在军队中的难忘经历。这个游戏既能帮助大家快速记住彼此的名字，又能让大家通过分享经历，增进对彼此的了解，营造轻松愉快的氛围。在活动过程中，社会工作者会积极引导军休干部参与互动，鼓励他们主动交流，消除陌生感。活动结束时，社会工作者会对本次活动进行总结，强调小组活动的重要性和意义，为后续活动奠定良好的基础。第二次活动主题为“生活技能大课堂”，主要开展生活技能训练。邀请专业的技术人员为军休干部讲解智能手机的基本操作，包括拨打电话、发送短信、使用社交软件等，让他们能够与家人、朋友更便捷地沟通。针对移动支付和在线购物，详细介绍操作步骤和注意事项，并现场进行演示和指导，帮助军休干部克服在现代生活中的技能障碍。在讲解过程中，鼓励军休干部积极提问，技术人员和社会工作者会耐心解答，确保每位军休干部都能掌握相关技能。活动最后，组织军休干部进行实际操作练习，互相交流经验，巩固所学技能。第三次活动围绕“心理调适与自我认知”展开。邀请专业的心理咨询师举办心理讲座，深入分析军休干部在角色转变过程中可能出现的心理问题，如失落感、孤独感、焦虑等，并详细介绍有效的应对方法。在讲座结束后，组织小组讨论，让军休干部分享自己在角色转变过程中的心理感受和困惑，大家共同探讨解决方案。心理咨询师和社会工作者会在讨论过程中给予专业的指导和支持，帮助军休干部更好地认识自己的情绪，学会自我调节和心理调适。通过这次活动，军休干部能够更加深入地了解自己的心理状态，掌握心理调适的方法，以更积极的心态面对退休生活。第四次活动以“社交技巧与沟通艺术”为主题，着重提升社交能力。开展角色扮演活动，设置不同的社交场景，如社区聚会、朋友聚会等，让军休干部分组进行角色扮演，模拟在这些场景中的交流互动。角色扮演结束后，组织小组讨论，引导军休干部分析在角色扮演过程中存在的问题和不足，共同探讨如何提高社交技巧和沟通能力。社会工作者会在讨论中给予专业的建议和指导，如如何倾听他人、如何表达自己的观点、如何处理人际关系中的冲突等。通过这次活动，军休干部能够在实践中提升社交技巧，增强沟通能力，更加自信地参与社交活动。第五次活动是“社区融入之旅”，目的是促进社会融入。组织军休干部参观所在社区的各类设施，包括社区活动中心、图书馆、健身房等，让他们熟悉社区环境，了解社区提供的服务和资源。邀请社区工作人员介绍社区的基本情况、社区文化和社区活动，鼓励军休干部积极参与社区活动，融入社区生活。在参观结束后，组织军休干部与社区居民进行交流互动，如开展社区文艺表演、志愿服务活动等，增进军休干部与社区居民之间的了解和友谊。通过这次活动，军休干部能够更好地了解社区，增强对社区的认同感和归属感，积极融入社区生活。第六次活动以“回顾与展望”为主题，进行总结和展望。组织军休干部回顾整个小组活动的过程，分享自己在小组活动中的收获和成长，包括生活技能的提升、心理状态的调整、社交圈子的扩大等。社会工作者会对小组活动进行全面总结，评估活动的效果，分析存在的问题和不足，并提出改进的建议。在活动最后，引导军休干部展望未来的退休生活，鼓励他们制定自己的生活计划和目标，保持积极向上的生活态度。通过这次活动，军休干部能够对自己在小组活动中的经历进行梳理和反思，明确未来的生活方向，更好地适应社会生活。5.2小组工作介入过程与实施5.2.1小组筹备与招募为确保小组工作能够精准对接军休干部的需求，有效提升他们的社会适应能力，前期的筹备与招募工作至关重要。在筹备阶段，社会工作者与江西省军休A所的工作人员紧密合作，全面梳理军休干部的基本信息，包括年龄、性别、健康状况、兴趣爱好等，深入分析他们在社会适应方面存在的突出问题和潜在需求。在此基础上，制定了详细的小组工作计划，明确了各小组的目标、活动内容、时间安排以及人员分工。在小组成员招募方面，采用了多种渠道相结合的方式。通过在军休A所内张贴色彩鲜艳、内容详实的招募海报，吸引军休干部的关注；组织专门的宣讲会，向军休干部详细介绍小组工作的目的、内容和预期效果，解答他们的疑问；借助军休干部之间的口口相传，利用他们彼此熟悉和信任的关系，扩大招募信息的传播范围。同时，充分尊重军休干部的自主意愿，确保他们是自愿参与小组活动。为了筛选出最合适的小组成员，制定了明确的筛选标准。优先考虑那些在社会适应方面存在明显问题，如社交圈子狭窄、心理调适困难、生活技能不足等的军休干部。关注军休干部的身体状况和参与意愿，确保他们能够全程参与小组活动，并积极投入到小组互动中。最终，经过严格的筛选，确定了[X]名军休干部作为小组成员，他们来自不同的军兵种，具有不同的年龄、性别和文化背景，能够为小组活动带来丰富多样的观点和经验。5.2.2小组活动开展过程第一次活动以“相识相知”为主题，重点在于破冰。活动开始时，社会工作者热情地向军休干部们介绍本次小组工作的目标、内容和流程，让他们对整个小组活动有清晰的了解。随后，组织“名字接龙”游戏，每位军休干部依次说出自己的名字，并分享一件自己在军队中的难忘经历。这个游戏既能帮助大家快速记住彼此的名字，又能让大家通过分享经历，增进对彼此的了解，营造轻松愉快的氛围。在活动过程中，社会工作者积极引导军休干部参与互动，鼓励他们主动交流，消除陌生感。活动结束时，社会工作者对本次活动进行总结，强调小组活动的重要性和意义，为后续活动奠定良好的基础。第二次活动主题为“生活技能大课堂”，主要开展生活技能训练。邀请专业的技术人员为军休干部讲解智能手机的基本操作，包括拨打电话、发送短信、使用社交软件等，让他们能够与家人、朋友更便捷地沟通。针对移动支付和在线购物，详细介绍操作步骤和注意事项，并现场进行演示和指导，帮助军休干部克服在现代生活中的技能障碍。在讲解过程中，鼓励军休干部积极提问，技术人员和社会工作者耐心解答，确保每位军休干部都能掌握相关技能。活动最后，组织军休干部进行实际操作练习，互相交流经验，巩固所学技能。第三次活动围绕“心理调适与自我认知”展开。邀请专业的心理咨询师举办心理讲座，深入分析军休干部在角色转变过程中可能出现的心理问题，如失落感、孤独感、焦虑等，并详细介绍有效的应对方法。讲座结束后，组织小组讨论，让军休干部分享自己在角色转变过程中的心理感受和困惑，大家共同探讨解决方案。心理咨询师和社会工作者在讨论过程中给予专业的指导和支持，帮助军休干部更好地认识自己的情绪，学会自我调节和心理调适。通过这次活动，军休干部能够更加深入地了解自己的心理状态，掌握心理调适的方法，以更积极的心态面对退休生活。第四次活动以“社交技巧与沟通艺术”为主题，着重提升社交能力。开展角色扮演活动，设置不同的社交场景，如社区聚会、朋友聚会等，让军休干部分组进行角色扮演，模拟在这些场景中的交流互动。角色扮演结束后，组织小组讨论，引导军休干部分析在角色扮演过程中存在的问题和不足，共同探讨如何提高社交技巧和沟通能力。社会工作者在讨论中给予专业的建议和指导，如如何倾听他人、如何表达自己的观点、如何处理人际关系中的冲突等。通过这次活动，军休干部能够在实践中提升社交技巧，增强沟通能力，更加自信地参与社交活动。第五次活动是“社区融入之旅”，目的是促进社会融入。组织军休干部参观所在社区的各类设施，包括社区活动中心、图书馆、健身房等，让他们熟悉社区环境，了解社区提供的服务和资源。邀请社区工作人员介绍社区的基本情况、社区文化和社区活动，鼓励军休干部积极参与社区活动，融入社区生活。参观结束后，组织军休干部与社区居民进行交流互动，如开展社区文艺表演、志愿服务活动等，增进军休干部与社区居民之间的了解和友谊。通过这次活动，军休干部能够更好地了解社区，增强对社区的认同感和归属感，积极融入社区生活。第六次活动以“回顾与展望”为主题，进行总结和展望。组织军休干部回顾整个小组活动的过程，分享自己在小组活动中的收获和成长，包括生活技能的提升、心理状态的调整、社交圈子的扩大等。社会工作者对小组活动进行全面总结，评估活动的效果，分析存在的问题和不足，并提出改进的建议。活动最后，引导军休干部展望未来的退休生活，鼓励他们制定自己的生活计划和目标，保持积极向上的生活态度。通过这次活动，军休干部能够对自己在小组活动中的经历进行梳理和反思，明确未来的生活方向，更好地适应社会生活。5.2.3小组工作中的困难与应对策略在小组工作实施过程中，遇到了诸多困难，通过灵活有效的应对策略，确保了小组活动的顺利进行和目标的达成。部分军休干部参与度较低是一个突出问题。一些军休干部由于性格内向、身体状况不佳或对小组活动缺乏了解和信任，参与积极性不高，在活动中表现较为被动，很少主动发言和参与互动。为解决这一问题，社会工作者在活动前加强与军休干部的沟通交流，了解他们的需求和顾虑，有针对性地进行心理疏导，增强他们对小组活动的认同感和信任感。在活动过程中，关注每一位军休干部的表现，对于参与度较低的军休干部，主动与其交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，并为他们提供更多参与的机会，如在游戏环节中，为他们分配适合的角色，让他们能够融入活动。还会根据军休干部的反馈，及时调整活动内容和形式，使其更具吸引力和趣味性，提高军休干部的参与积极性。小组活动过程中的时间把控也是一大挑战。由于军休干部年龄较大，行动相对缓慢，且在讨论环节中，他们往往有较多的经历和感受想要分享，导致活动时间容易超出预定计划。为了合理控制时间，社会工作者在每次活动前，精心设计活动流程，明确每个环节的时间安排，并预留一定的弹性时间，以应对可能出现的突发情况。在活动进行中，适时提醒军休干部时间进度，引导他们简洁明了地表达观点，避免讨论过于冗长。对于一些耗时较长的活动环节，如角色扮演，提前制定详细的规则和时间限制，确保活动能够按时完成。如果活动时间确实紧张，会根据实际情况，对部分内容进行适当调整或简化，优先保证重要环节的完成。部分军休干部对小组活动内容的理解和接受存在困难。由于军休干部的文化程度、认知水平存在差异，对于一些较为复杂的活动内容，如智能手机操作培训、心理调适方法讲解等，部分军休干部难以理解和掌握。针对这一问题，社会工作者在活动前，充分了解军休干部的实际情况，根据他们的认知水平和学习能力，对活动内容进行精心设计和调整，使其更加通俗易懂。在讲解过程中，采用多种教学方法相结合的方式，如演示、案例分析、实际操作等，帮助军休干部更好地理解和掌握。对于理解困难的军休干部，提供一对一的辅导和帮助，耐心解答他们的疑问，确保他们能够跟上活动进度。还会鼓励军休干部之间相互学习、相互帮助，形成良好的学习氛围，提高整体的学习效果。六、小组工作介入效果评估6.1评估指标体系构建为全面、科学地评估小组工作介入军休干部社会适应问题的效果，构建了涵盖生活适应、心理适应、社交适应等多维度的评估指标体系。在生活适应维度，日常生活自理能力是重要指标。通过观察军休干部在日常生活中的表现，如能否独立完成购物、做饭、打扫卫生等活动，以及完成的质量和效率，来评估其生活自理能力的变化。对于原本需要他人协助才能完成购物的军休干部，在小组工作介入后，若能够独立完成购物，并合理安排购物计划，就表明其生活自理能力有所提升。生活设施使用能力也是关键指标，考察军休干部对智能家电、电子设备等现代化生活设施的掌握程度，包括智能手机的操作熟练程度，能否熟练使用移动支付、在线购物、视频通话等功能；对智能家电的操作是否熟练，能否根据需求正确设置和使用智能家电。在小组工作介入前，部分军休干部对智能手机的操作一知半解，经过小组活动中的培训和实践，能够熟练使用社交软件与家人朋友保持联系，进行移动支付，这体现了他们在生活设施使用能力上的进步。心理适应维度，心理状态是核心评估指标。运用专业的心理测评量表，如症状自评量表（SCL-90），测量军休干部的焦虑、抑郁、人际关系敏感等心理症状的变化情况。若在小组工作介入后，军休干部在SCL-90量表中的焦虑、抑郁因子得分明显降低，说明其心理状态得到了改善。自我认知也是重要方面，通过访谈和问卷调查，了解军休干部对自身价值和角色的认知变化。观察他们是否能够从积极的角度重新审视自己的退休生活，明确自己在社会中的角色定位，树立新的生活目标。一些军休干部在小组工作前，认为自己退休后失去了价值，经过小组活动中的自我探索和交流分享，能够认识到自己在家庭、社区中的重要作用，积极参与各种活动，实现自我价值，这表明他们的自我认知得到了调整和提升。社交适应维度，社交圈子大小是直观指标。通过统计军休干部在小组工作介入前后的社交人数、交往频率和交往对象的多样性，来评估其社交圈子的变化。若军休干部在介入后，与更多不同背景的人建立了联系，社交活动的频率增加，说明其社交圈子得到了扩大。社交能力同样关键，通过观察军休干部在社交场合中的表现，如沟通能力、人际交往技巧、团队协作能力等，以及他人对他们社交能力的评价，来评估其社交能力的提升情况。在小组活动的社交场景模拟中，军休干部能够更好地表达自己的观点，倾听他人意见，有效地处理人际关系中的冲突，这显示出他们的社交能力得到了提高。6.2评估方法选择为全面、客观地评估小组工作介入军休干部社会适应问题的效果，本研究综合运用了问卷调查、访谈、观察等多种评估方法，以确保评估结果的科学性、全面性和准确性。问卷调查法能够获取量化的数据，从整体上了解军休干部在社会适应各方面的变化情况。在小组工作介入前后，分别向参与小组的军休干部发放内容涵盖生活适应、心理适应、社交适应等维度的问卷。在生活适应方面，询问他们对日常生活自理能力的自我评价、对生活设施使用的熟练程度等；在心理适应方面，涉及对自身心理状态的感受、自我认知的变化等；在社交适应方面，了解社交圈子的大小、社交活动的参与频率等。通过对问卷数据的统计分析，如采用SPSS软件进行描述性统计、相关性分析等，可以直观地呈现军休干部在各维度的适应水平变化，为评估小组工作效果提供客观的数据支持。访谈法则能深入挖掘军休干部的主观感受和体验，补充问卷调查的不足。对参与小组的军休干部进行一对一访谈，让他们分享在小组活动中的收获、遇到的困难以及对小组工作的建议。与军休干部交流在学习智能手机操作过程中的感受，了解心理调适活动对他们心态的具体影响，以及在社交活动中与他人互动的体验等。还会访谈军休A所的工作人员和军休干部家属，从不同角度了解军休干部在小组工作介入后的变化。工作人员可以从日常工作观察的角度，提供军休干部在参与小组活动后在生活、社交等方面的表现变化；家属则能从家庭生活的角度，反馈军休干部在心理状态、家庭互动等方面的改变。通过对访谈内容的深入分析，能够更全面地了解小组工作对军休干部的影响，发现一些问卷调查难以触及的深层次问题。观察法是在小组活动过程中以及军休干部的日常生活场景中，直接观察他们的行为表现、互动情况等。在小组活动现场，观察军休干部的参与积极性、与其他成员的沟通交流方式、对活动内容的理解和掌握程度等。在日常生活中，观察他们在社区活动中的参与度、与邻里的交往情况等。通过长期、细致的观察，能够获取军休干部在自然状态下的真实行为信息，为评估小组工作效果提供更直观、真实的依据。将观察到的军休干部在小组活动中从最初的沉默寡言到后来积极参与讨论和互动的变化，作为评估社交能力提升的依据之一。6.3评估结果呈现与分析通过问卷调查、访谈和观察等多种评估方法的综合运用，全面收集了军休干部在小组工作介入前后的相关数据和信息，以下将详细呈现评估结果并进行深入分析。在生活适应方面，问卷数据显示，军休干部在日常生活自理能力和生活设施使用能力上有显著提升。介入前，约35%的军休干部表示在日常生活自理上存在一定困难，而介入后，这一比例下降至15%。在生活设施使用方面，介入前约40%的军休干部表示在使用智能家电、电子设备等方面存在障碍，介入后，这一比例降低至10%。在访谈中，军休干部张大爷表示：“以前我连智能手机怎么发信息都不会，现在不仅能熟练发信息，还学会了视频通话，能经常和在外地的子女联系，太方便了。”观察发现，军休干部在日常生活中，能够更加独立地完成各项活动，对生活设施的使用也更加熟练，如在社区活动中，能熟练使用电子设备展示自己的作品。这表明小组工作中的生活技能培训活动取得了良好效果，有效提升了军休干部的生活适应能力。心理适应维度，根据症状自评量表（SCL-90）测评结果，军休干部的焦虑、抑郁等负面情绪得到了明显