幼儿园中班社会主题活动教案范本

一、活动背景与价值幼儿园中班幼儿正处于社会认知与规则意识萌芽的关键期，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，社会领域需引导幼儿“遵守基本的行为规范”“乐意与人交往”。本次“我是文明小使者”主题活动，旨在通过生活化的情境体验、游戏互动，帮助幼儿建立文明行为认知，萌发遵守社会规则的情感，逐步养成良好的社会交往习惯。二、活动核心目标1.认知维度：能辨别生活中3-5种文明与不文明行为（如礼貌问候、有序排队、爱护公物等），理解文明行为对人际交往和环境的积极影响。2.情感维度：萌发对文明行为的认同与喜爱，在活动中体验遵守规则带来的愉悦感，愿意主动成为“文明小使者”。3.技能维度：能在模拟情境和日常生活中运用礼貌用语（如“请”“谢谢”“对不起”），尝试用协商、分享等方式解决简单的同伴冲突。三、活动准备（一）物质准备绘本《文明小天使》（画面生动展现幼儿园、社区的文明场景）；情境体验卡片8-10张（内容涵盖“主动问好”“排队接水”“轻拿轻放玩具”“劝阻乱扔垃圾”等场景，部分卡片设置“考验项”，如“有人插队怎么办”）；“文明勋章”小贴纸（卡通形象，用于活动后奖励）；角色扮演道具（如小围裙、玩具电话、仿真垃圾等，辅助情境表演）。（二）经验准备幼儿已有在园排队、分享玩具的初步经验；家长提前和幼儿讨论“家里的文明约定”，丰富幼儿对文明行为的感知。四、活动过程（25-30分钟）（一）情境导入：绘本里的文明密码教师声情并茂讲述绘本《文明小天使》：“幼儿园的朵朵今天特别开心，因为她发现了好多‘文明小秘密’……”讲到朵朵向老师问好、帮小朋友捡玩具的情节时，暂停提问：“朵朵做了什么让大家都喜欢她？你在幼儿园里有没有像朵朵一样的小举动？”引导幼儿结合自身经验，初步感知“文明行为让大家快乐”。（二）互动展开：文明小使者大闯关1.情境判断站（认知建构）教师出示5张情境卡片（如“小朋友抢玩具”“轻轻关门”“在墙上乱涂画”“主动帮老师发书本”“吃饭时大声喧哗”），请幼儿分组讨论：“这张卡片里的行为是文明的吗？为什么？”鼓励幼儿用短句表达观点，如“抢玩具不对，因为会让小朋友生气”“帮老师发书很文明，老师会轻松一点”。教师适时总结：“文明行为就像小种子，能让我们的幼儿园和家里变得更温暖。”2.角色体验馆（技能实践）设置3个互动情境，幼儿自愿分组体验：情境一：“礼貌小电话”：幼儿用玩具电话模拟“给好朋友打电话”，练习使用“喂，你好”“请你……”“谢谢”等礼貌用语；情境二：“玩具医院的约定”：幼儿扮演“小医生”和“小病人”，在“医院”游戏中学习轻拿轻放玩具、轮流使用工具，教师观察并适时引导：“小医生需要排队等工具哦，谁来提醒一下小伙伴？”情境三：“社区小管家”：幼儿用仿真垃圾和垃圾桶，模拟“劝阻乱扔垃圾”的场景，尝试用温和的语言（如“垃圾宝宝想回家啦，我们帮它找到垃圾桶吧”）引导“不文明行为者”改正。每个情境体验后，邀请小组代表分享感受，如“我当小医生时，轻轻放玩具，玩具就不会疼啦”，教师及时肯定并强化文明行为的价值。3.游戏巩固：文明列车出发啦教师用椅子摆成“文明列车”，幼儿依次排队上车（模拟有序排队），每完成一个文明任务（如对同伴说“请让我过去”、捡起地上的“垃圾”），即可获得一枚“文明勋章”。游戏中设置小挑战：“列车上有人吵架了，小使者们怎么解决？”引导幼儿用“先倾听，再商量”的方式化解冲突，如“你们别吵啦，我们一起玩这个玩具好不好？”（三）温馨收尾：我的文明承诺教师和幼儿围坐成圈，回顾活动中的文明瞬间：“今天我们发现了好多文明小秘密，谁愿意说一说，明天想做哪件文明的事？”幼儿用简单的语言表达承诺（如“我要每天向保安叔叔问好”“我会把图书放回书架”），教师为每个幼儿贴上“文明勋章”，鼓励他们：“从今天起，我们都是幼儿园的文明小使者啦！”五、活动延伸（一）家园共育：文明小镜头请家长用照片或视频记录幼儿在家的文明行为（如整理玩具、主动问候长辈），发送至班级群分享，教师定期评选“家庭文明小明星”，增强家园教育的一致性。（二）区角联动：文明小剧场在语言区投放文明行为相关的拼图、手偶；在角色区增设“文明超市”“礼仪餐厅”等游戏场景，幼儿可自主创编文明主题的游戏剧情，持续巩固社会交往技能。六、活动评价要点1.目标达成度：观察幼儿能否准确辨别文明行为，在情境中是否主动使用礼貌用语，冲突解决时是否尝试协商而非哭闹。2.参与积极性：记录幼儿在讨论、角色扮演中的投入程度，是否愿意主动表达观点、帮助同伴。3.行为迁移性：通过家园反馈，观察幼儿在活动后