教师专业技术职务晋升评审办法

教师专业技术职务晋升评审办法第一章总则第一条为深入贯彻党和国家教育方针，落实立德树人根本任务，规范教师专业技术职务晋升评审工作，建立科学、公正、透明的人才评价机制，充分激发教师队伍的积极性、主动性和创造性，促进教育事业高质量发展，根据《中华人民共和国教师法》《事业单位人事管理条例》及国家、省、市关于教师职称评审的相关政策规定，结合本单位（地区）教育实际，制定本办法。第二条本办法适用于本单位（地区）各级各类学校（含幼儿园、中小学、职业院校、特殊教育学校等）从事教育教学、教研科研等工作的在岗教师。校外教育机构、教育科研单位等从事教育教学相关工作的专业技术人员参照本办法执行。第三条教师专业技术职务晋升评审坚持以下原则：师德师风为先，育人为本。把思想政治素质和职业道德放在首位，实行师德师风“一票否决制”。注重实绩，公平公正。以教育教学业绩、教研科研成果和育人实效为核心评价依据，评审过程公开透明，结果客观公正。分类评价，精准适配。根据不同学段、不同学科、不同岗位教师的工作特点，制定差异化的评审标准，突出岗位适配性和专业特色。激励先进，导向明确。引导教师深耕教育教学一线，积极参与课程改革和教研创新，提升专业素养和育人能力。程序规范，权责明晰。严格执行评审程序，明确各环节责任主体，确保评审工作依规有序开展。第四条教师专业技术职务分为初级、中级、高级三个层级，其中初级职务含三级教师、二级教师，中级职务为一级教师，高级职务含高级教师、正高级教师。晋升评审工作每年组织一次，具体时间由评审工作领导小组确定并公布。第二章申报条件第五条基本条件拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。具有良好的思想政治素质和职业道德，践行“四有”好老师标准，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，无体罚学生、有偿补课、收受学生及家长礼品礼金等违规违纪行为。具备相应学段的教师资格证书，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，完成规定的教育教学工作量。身心健康，能正常履行教育教学工作职责。近3年年度考核结果均为合格及以上等次，其中申报高级职务的，近5年年度考核至少有1次为优秀等次（特殊情况除外）。按规定完成继续教育学习任务，不断提升专业理论水平和教育教学能力。第六条各层级职务具体申报条件（一）三级教师基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满且考核合格；或具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满且考核合格。（二）二级教师比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识和技能，教学效果较好。掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。具备硕士学位；或具备大学本科毕业学历，见习期1年期满且考核合格；或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。（三）一级教师具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并能结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。具备博士学位；或具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。（四）高级教师根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。任现职以来，至少具备下列业绩条件之一：

（1）教学效果好，教育质量高，获得县级以上教学竞赛一等奖或市级以上教学竞赛二等奖及以上；

（2）承担县级以上教育行政部门组织的示范课、观摩课3次以上，并获得同行好评；

（3）所带班级或指导的学生团队获得县级以上表彰奖励；

（4）公开发表2篇以上与教育教学相关的学术论文，或参与1项县级以上教研课题研究并结题；

（5）获得市级以上教育行政部门表彰奖励。

（五）正高级教师具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中发挥了示范和引领作用。在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。任现职以来，至少具备下列业绩条件之一：

（1）教学成果获得省级以上教学成果奖；

（2）主持1项省级以上教研课题研究并结题，或在核心期刊发表3篇以上与教育教学相关的高水平学术论文；

（3）被评为省级以上优秀教师、学科带头人、骨干教师等荣誉称号；

（4）承担省级以上教育行政部门组织的示范课、观摩课5次以上，在本学科教学领域具有广泛影响力；

（5）在课程改革、素质教育等方面取得重大突破，其经验在全省乃至全国范围内推广。

第七条破格申报条件对不满足上述任职年限要求，但在教育教学、教研科研、教书育人等方面有突出贡献的教师，可破格申报高一级专业技术职务。破格申报仅限越级申报一级教师及以上职务，且需具备下列条件之二，并经评委会组织的专家答辩合格后，方可提交评审：教学效果显著，教育质量优异，获得市级以上教学竞赛一等奖或省级以上教学竞赛二等奖及以上；承担市级以上教育行政部门组织的示范课、观摩课5次以上，并获得广泛好评；获得省级以上教育行政部门或政府综合部门表彰奖励；主持1项省级以上教研课题研究并结题，或公开发表3篇以上有较高学术价值的教育教学研究文章（其中核心期刊不少于1篇）；在素质教育、课程改革等方面取得重大成果，其经验在省级以上范围交流或推广。各级评委会原则上不受理越级破格申报。第三章评审程序第八条个人申报符合申报条件的教师，自愿向所在学校（单位）提交申报材料，并对材料的真实性、完整性负责。申报材料主要包括：《专业技术职务任职资格评审表》；身份证、学历学位证书、教师资格证书、现专业技术职务资格证书、聘任合同等证明材料；年度考核登记表、继续教育证明；教育教学业绩证明（如教学竞赛获奖证书、示范课/观摩课证明、班主任工作表彰等）；教研科研成果证明（如论文发表刊物、课题结题证明、专利证书等）；其他相关证明材料（如农村任教经历证明、支教证明等）。第九条资格审核学校（单位）成立资格审核小组，对申报人员的资格条件、申报材料的真实性和完整性进行严格审核。审核内容包括：申报人员的学历学位、任职年限、教学工作量、师德师风情况、业绩成果等是否符合规定要求。审核结束后，确定符合条件的候选人名单，并在学校（单位）内部公示，公示期不少于5个工作日。公示无异议后，将候选人材料报送评审工作领导小组。第十条量化考评评审工作领导小组组织成立量化考评小组，按照量化评审标准对候选人进行综合评分。量化考评指标主要包括：政治素质和职业道德（15分）：包括年度考核情况、师德师风评价、综合表彰奖励等；教育工作（20分）：包括班主任工作年限、班级管理业绩、学生辅导成果等；教学工作（35分）：包括教学工作量、教学效果、教学竞赛获奖、公开课/示范课情况等；教研科研工作（20分）：包括论文发表、课题研究、教材编写、教研成果推广等；其他工作（10分）：包括教龄、学历提升、农村任教/支教经历等。量化考评结束后，公布候选人量化得分情况，并结合教师互评、学生及家长匿名评价结果，形成综合考评意见。第十一条评审表决评审工作领导小组组建评审委员会，评审委员会由相关领域专家、学科带头人、资深教师等组成，其中专家人数占比不低于70%。评审委员会对候选人的申报材料、量化考评结果、综合考评意见进行集体评议，重点审查教育教学业绩、教研科研成果的真实性和有效性，以及候选人的专业能力和育人水平。评议结束后，采取无记名投票方式进行表决，同意票达到评审委员会成员总数三分之二以上的候选人，方可通过评审。第十二条结果公示评审结束后，评审工作领导小组将拟晋升人员名单在本单位（地区）教育系统内公示，公示期不少于5个工作日。公示期间，接受社会各界监督，对公示对象有异议的，可向评审工作领导小组提交书面异议材料及相关证据。第十三条审批备案公示无异议后，评审工作领导小组将评审结果及相关材料报送上级教育行政部门和人事部门审批备案。经审批备案通过后，正式确定晋升人员名单，并颁发相应的专业技术职务资格证书，由所在学校（单位）办理聘任手续。第四章争议处理第十四条异议申请与复核公示期内，当事人或相关人员对评审过程或结果有异议的，可向评审工作领导小组提交书面异议申请及相关证据材料。评审工作领导小组应在收到异议申请后3个工作日内组织核查，形成复核意见，并书面反馈给异议申请人。第十五条校内调解若异议申请人对复核意见仍有异议，可向学校（单位）党总支或上级教育主管部门申请调解。调解小组应在5个工作日内组织调解，形成调解意见，并送达双方当事人。第十六条行政申诉对调解结果不服的，异议申请人可在收到调解意见后15个工作日内，向上级教育行政部门或人民政府人事部门提出行政申诉，按规定程序处理。申诉结果为最终处理意见，相关材料存档备查。第五章责任追究第十七条对在申报过程中弄虚作假、提供虚假材料的教师，一经查实，取消其本次申报资格，并记入师德师风负面清单，5年内不得再次申报专业技术职务；已获得职务资格的，撤销其资格，收回资格证书，并按规定追究相关责任。第十八条对在资格审核、量化考评、评审表决等环节中，违反评审纪律、弄虚作假、徇私舞弊的工作人员，