《水工建筑物》课程思政建设方案

《水工建筑物》课程思政建设方案一、建设背景与意义《水工建筑物》是水利水电工程、农业水利工程等专业的核心主干课程，聚焦水坝、水闸、水电站、渠道等关键水工建筑物的设计原理、构造特点、施工技术与运行管理，具有极强的实践性、工程性和社会性。水利工程作为国家基础设施建设的重要组成，关乎国计民生、生态安全与区域发展，蕴含着丰富的思政教育元素。开展《水工建筑物》课程思政建设，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是提升水利专业人才培养质量的重要举措。通过将思政教育有机融入课程教学全过程，能够引导学生树立正确的工程观、责任观与价值观，培养其家国情怀、工匠精神、生态意识与协作能力，助力培养适应新时代水利事业发展需要的高素质技术技能人才和工程技术人才。二、建设目标1.价值引领目标：引导学生深刻认识水利工程在国家发展中的战略意义，增强服务水利事业、保障国家水安全的责任感与使命感；树立“功在当代、利在千秋”的工程信念，践行“忠诚、干净、担当，科学、求实、创新”的水利行业精神。2.能力培养目标：结合水工建筑物设计、施工与管理的核心内容，培养学生严谨务实的科学态度、精益求精的工匠精神、统筹兼顾的系统思维与协同合作的团队意识，提升解决复杂工程问题的能力。3.知识融合目标：实现思政元素与专业知识的深度融合，让学生在掌握水工建筑物专业理论与技术的同时，领悟其中蕴含的思政内涵，形成“知识学习+价值塑造+能力提升”三位一体的学习效果。三、核心思政元素挖掘与融合点设计结合《水工建筑物》课程章节内容，精准挖掘思政元素，明确融合点，实现“润物细无声”的思政教育效果。具体融合如下表：课程章节核心专业内容挖掘的思政元素融合点设计绪论水利工程发展历程、水工建筑物的作用与分类、现代水利发展趋势家国情怀、行业使命、历史自信、创新精神通过介绍我国古代都江堰、郑国渠等水利工程的辉煌成就，以及现代三峡大坝、南水北调等重大工程的战略意义，激发学生的民族自豪感与家国情怀；结合新时代水利“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的方针，明确学生的行业使命。重力坝重力坝的工作原理、设计计算、施工技术、安全监测工匠精神、责任担当、科学严谨、安全意识以三峡重力坝、小浪底大坝等工程为例，讲解重力坝设计中对安全稳定性的严苛要求，强调“百年工程、质量第一”的理念；通过分析工程建设中攻克技术难题的案例，培养学生精益求精的工匠精神与勇于攻坚克难的担当精神。拱坝拱坝的受力特点、体型设计、材料要求、施工难点系统思维、创新思维、协同合作结合溪洛渡、锦屏一级等大型拱坝工程，分析拱坝“借势而为、协同受力”的设计思路，培养学生的系统思维；介绍拱坝建设中在材料应用、施工工艺上的创新突破，引导学生树立创新意识；强调拱坝建设中设计、施工、监理等多方协同的重要性，提升团队协作意识。水闸水闸的组成与作用、设计原理、施工技术、运行管理务实作风、服务意识、精细化管理以农田水利中的水闸、城市防洪排涝水闸为例，讲解水闸在保障农业生产、维护城市安全中的基础作用，培养学生服务民生的意识；通过水闸运行管理中对水位、流量的精准调控要求，强调精细化管理与务实作风的重要性。水电站建筑物水电站厂房布置、水轮发电机组、引水发电系统绿色发展理念、能源安全意识、科技报国情怀结合我国水电事业的发展历程，介绍水电站在清洁能源供应、实现“双碳”目标中的重要作用，树立绿色发展理念；通过我国自主研发水轮发电机组的技术突破案例，激发学生科技报国的情怀与创新动力。渠道与渠系建筑物渠道线路选择、渠系建筑物设计、灌溉节水技术节水意识、生态保护意识、因地制宜的工程思想结合我国水资源短缺的国情，讲解渠道防渗、节水灌溉技术的重要性，培养学生的节水意识；在渠道线路选择与设计中，强调尊重自然、保护生态的原则，引导学生树立生态优先的工程理念。水工建筑物施工与监理施工组织设计、质量控制、安全管理、监理职责诚信守法、责任担当、精益求精、安全第一通过工程质量事故案例分析，强调施工过程中诚信守法、严格把控质量的重要性；讲解监理在工程质量与安全中的监督职责，培养学生的责任担当意识；结合施工工艺的规范要求，强化精益求精的工匠精神。水工建筑物安全与病害防治安全监测技术、病害成因分析、加固处理措施风险防控意识、责任担当、长远眼光通过老旧水工建筑物加固改造的案例，讲解“防患于未然”的风险防控意识；强调水工建筑物长期安全运行对保障人民生命财产安全的重要意义，培养学生的长远眼光与责任担当。四、实施路径与教学方法1.案例教学法：精选古今中外典型水利工程案例，将思政元素融入案例分析中。例如，讲解都江堰工程时，分析其“因势利导、道法自然”的设计思想与“千年不朽”的工程奇迹，传递古人的智慧与务实精神；讲解三峡工程时，结合工程建设中的移民安置、生态保护等难题，培养学生的系统思维与责任担当。2.情境教学法：利用虚拟仿真技术、工程现场视频、VR体验等手段，创设水工建筑物设计、施工、运维的真实情境。让学生在模拟情境中感受工程的复杂性与重要性，增强对专业的认知与责任感；组织学生观看水利行业先进人物事迹纪录片，激发学生的学习榜样与行业使命感。3.项目驱动法：设置课程设计、综合实训等项目，如“小型水库重力坝设计”“灌区水闸改造方案设计”等。在项目实施过程中，要求学生兼顾技术可行性、经济合理性、生态安全性与社会公益性，培养学生的统筹思维与责任意识；鼓励学生以小组形式完成项目，提升团队协作能力。4.讨论探究法：围绕水利工程中的思政热点问题开展讨论，如“水利工程建设与生态保护的平衡”“重大水利工程的国家战略意义”等。引导学生主动思考，形成正确的观点；邀请行业专家、一线工程师走进课堂，分享工程实践经验与行业精神，增强思政教育的针对性与实效性。5.实践育人法：组织学生走进水利工程现场进行实习实训，让学生亲身感受水工建筑物的宏伟与工程建设的艰辛，体会水利工作者的责任与担当；鼓励学生参与水利志愿服务活动，如农田水利设施巡查、节水宣传等，将思政理念转化为实际行动。五、评价体系构建建立“知识+能力+素养”三位一体的课程思政评价体系，实现过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相补充。1.过程性评价（占比60%）：包括课堂表现（20%）、案例分析报告（15%）、项目实践成果（15%）、实习表现（10%）。重点评价学生在学习过程中对思政元素的领悟程度、责任意识的体现、团队协作的效果等。例如，在案例分析报告中，评价学生对工程背后家国情怀、工匠精神的解读；在项目实践中，评价学生对生态保护、质量安全等理念的落实情况。2.终结性评价（占比40%）：以期末考试、课程设计答辩等形式开展。在期末考试中，融入思政相关的案例分析题，考查学生运用专业知识解决实际问题的能力与价值判断能力；在课程设计答辩中，评价学生对工程伦理、社会责任的认知与践行情况。3.多元评价主体：引入行业专家、企业导师参与评价，尤其是在实习实训、项目实践等环节，从行业视角评价学生的职业素养与责任担当；结合学生自评、互评，全面客观地反映学生的思政素养提升情况。六、保障措施1.师资队伍建设：加强课程思政师资培训，组织教师参加水利行业思政研讨会、工程伦理培训等，提升教师挖掘思政元素、设计融合方案的能力；鼓励教师深入水利企业一线调研实践，积累工程案例与思政教育素材，打造一支“专业过硬、思政能力强”的双师型教学团队。2.教学资源建设：开发课程思政教学案例库、课件、视频等资源，整理古今典型水利工程案例、行业先进人物事迹等素材，为课程思政教学提供支撑；建设虚拟仿真实训基地、校外思政教育实践基地，为情境教学与实践育人提供保障。3.教学管理保障：将课程思政建设纳入课程建设规划与教学质量监控体系，定期开展课程思政教学检查与评估，及时发现并解决教学中存在的问题；建立课程思政建设激励机制，鼓励教师积极参与思政教学改革与研究，对优秀成果给予表彰与奖励。4.校企协同保障：深化校企合作，与水利企业共建课程思政育人平台，邀请企业工程师参与课程教学与评价；合作开展思政主题实践活动，让学生在真实工程环境中接受思政教育，实现校企协同育人。七、预期效果通过本课程思政建设方案的实施，预期实现以下效