《劳动教育》课程标准

《劳动教育》课程标准一、课程基本信息项目内容课程名称劳动教育课程代码[可根据院校实际编码规则填写]课程类型必修基础课程（综合素质教育类）适用专业全校各专业（中职/高职）先修课程无（面向全体学生开设，贯穿学业全过程）总学时中职阶段不少于60学时，高职阶段不少于32学时；另需结合课外劳动实践、志愿服务等完成不少于200小时劳动实践时长学分中职阶段4学分，高职阶段2学分（含实践学分）二、课程定位与设计理念（一）课程定位本课程是新时代落实立德树人根本任务、培养全面发展人才的核心必修课程，旨在通过系统的劳动知识学习与实践体验，引导学生树立正确的劳动观，培育劳动精神、劳模精神和工匠精神，掌握基本劳动技能，提升劳动素养。课程衔接国家劳动教育相关政策要求，融合日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大领域，贯穿学生学业全过程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。（二）设计理念1.价值引领，素养为本：以培育正确劳动价值观为核心，将劳动精神、劳模精神、工匠精神融入教学全过程，注重提升学生的劳动素养和综合实践能力。2.知行合一，实践导向：打破理论与实践割裂的教学模式，坚持“做中学、学中悟”，通过多样化的劳动实践活动，让学生在实践中掌握劳动技能、体悟劳动价值。3.分类实施，因材施教：结合不同学段、不同专业学生的特点，设计差异化的劳动教学内容和实践任务，兼顾通用性与专业性，满足学生个性化发展需求。4.协同育人，全域覆盖：整合学校、家庭、社会三方劳动教育资源，构建“课堂教学+校内实践+校外实训+志愿服务”的多元化劳动教育体系，实现劳动教育全域覆盖。三、课程目标通过本课程学习与实践，学生应达到以下价值、知识、技能与素养目标：（一）价值目标1.树立正确的劳动观，认识劳动的本质价值，尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，摒弃“重脑力、轻体力”“好逸恶劳”等错误观念。2.培育劳动精神、劳模精神和工匠精神，学习劳动者爱岗敬业、艰苦奋斗、精益求精、勇于创新的优良品质。3.增强社会责任感，理解劳动在个人成长、社会进步和国家发展中的重要作用，主动承担劳动责任。（二）知识目标1.了解劳动教育的内涵、意义与时代要求，掌握国家劳动教育相关政策法规。2.掌握日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的基本常识与安全规范。3.了解本专业相关领域的劳动形态、职业特点与技能要求，理解劳动与专业学习、职业发展的内在联系。（三）技能目标1.掌握基本的日常生活劳动技能（如家居清洁、衣物整理、简单烹饪、家电基础维护等），具备独立生活的劳动能力。2.掌握与本专业相关的基础生产劳动技能（如专业工具使用、基础操作流程、质量控制要点等），具备初步的专业劳动能力。3.掌握服务性劳动的基本技能（如志愿服务礼仪、沟通协作技巧、问题处理方法等），具备参与社会服务的劳动能力。（四）素养目标1.养成良好的劳动习惯，具备吃苦耐劳、持之以恒的劳动品质。2.提升劳动安全意识和自我保护能力，能规范遵守劳动安全操作规程。3.增强团队协作能力和问题解决能力，能在劳动实践中与他人有效协作、主动解决劳动中遇到的问题。4.培养创新意识，能在劳动实践中主动探索、尝试改进劳动方法和流程。四、课程内容与要求本课程内容围绕“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大领域构建，采用“模块+项目”的形式组织教学，各模块内容与要求如下：模块一：劳动价值观与劳动精神培育（建议学时：中职8学时/高职6学时）任务1：劳动的本质与价值认知要求：理解劳动的内涵与分类（体力劳动、脑力劳动；生产劳动、生活劳动、服务劳动等）；认识劳动在个人成长、社会进步和国家发展中的核心价值；辨析错误劳动观念，树立正确的劳动观。任务2：劳动精神、劳模精神与工匠精神学习要求：了解劳动精神、劳模精神、工匠精神的核心内涵；学习古今中外优秀劳动者、劳模、工匠的先进事迹；结合专业领域，理解三种精神在职业发展中的重要意义。任务3：劳动法规与劳动权益保护要求：了解《中华人民共和国劳动法》《职业教育法》等相关法律法规的核心内容；掌握劳动者的基本权利与义务；学会在劳动实践中维护自身合法权益。模块二：日常生活劳动技能实践（建议学时：中职12学时/高职8学时）任务1：生活自理劳动技能训练要求：掌握家居清洁（卧室、厨房、卫生间清洁）、衣物洗涤与整理、个人物品收纳等基本技能；能制定合理的日常生活劳动计划，养成规律的劳动习惯。任务2：基础生活服务劳动技能训练要求：掌握简单烹饪技能（如家常菜制作、食材处理、厨具使用与清洁）；了解家庭用电、用水、用气安全常识；掌握家电基础维护与故障排查技能（如空调清洗、热水器保养等）。模块三：生产劳动技能实践（建议学时：中职20学时/高职10学时）任务1：通用生产劳动技能基础要求：了解通用生产劳动的基本流程与安全规范；掌握常用生产工具（如扳手、螺丝刀、卷尺等）的正确使用方法；具备基本的生产现场管理认知（如5S管理、质量控制基础）。任务2：专业相关生产劳动技能训练要求：结合专业特点，开展与专业核心能力相关的生产劳动实践（如汽车类专业的车辆基础保养、机械类专业的零件加工、电子类专业的电路组装、服务类专业的岗位实操等）；掌握专业生产劳动的基本操作流程与质量要求；理解专业劳动与产业发展的关系。模块四：服务性劳动实践（建议学时：中职20学时/高职8学时）任务1：校园服务性劳动要求：参与校园环境维护（如校园清洁、绿化养护）、校园公共服务（如图书馆整理、食堂协助、新生引导等）劳动；培养爱护校园环境、主动服务师生的责任意识。任务2：社会服务性劳动要求：参与社区服务（如社区清洁、敬老助残、政策宣传等）、公益志愿服务（如环保志愿、大型活动志愿等）、专业志愿服务（如结合专业开展的技术帮扶、咨询服务等）；掌握服务性劳动的基本礼仪与沟通技巧；增强社会责任感与服务意识。模块五：劳动实践总结与创新（建议学时：中职0学时/高职0学时，融入各模块实践环节）要求：记录劳动实践过程，撰写劳动实践报告；总结劳动中的收获与感悟，反思存在的问题；结合劳动实践，尝试提出劳动方法、流程的改进建议，培养创新意识。五、教学实施建议（一）教学方法1.理论讲授法：用于劳动价值观、劳动精神、劳动法规等理论内容的教学，结合案例分析、小组讨论等方式提升教学效果。2.实践操作法：用于各类劳动技能的教学，通过教师示范、学生实操、分组协作等形式，让学生在实践中掌握技能。3.案例教学法：选取优秀劳动者、劳模、工匠的事迹案例，以及劳动实践中的典型案例，引导学生深入思考、感悟劳动价值。4.项目驱动法：以具体的劳动项目（如“校园绿化养护项目”“家常菜制作项目”“专业生产实训项目”等）为载体，引导学生完成项目全流程，提升综合劳动能力。5.体验式教学法：组织学生深入企业、社区、乡村等劳动现场，开展沉浸式劳动体验，增强劳动感知。（二）教学资源1.教材与讲义：选用符合国家劳动教育要求、贴合学生实际的优质教材；编写配套的劳动实践指导书、案例集、学习手册等。2.校内实践基地：建设校内劳动教育实践场所，如生活劳动实践室（烹饪、家政）、通用生产劳动实训室、专业生产实训基地、校园农场/绿化区等。3.校外实践基地：与企业、社区、乡村、公益组织等建立合作关系，共建校外劳动教育实践基地，为学生提供多样化的劳动实践场景。4.数字化资源：建设课程在线学习平台，提供教学视频、案例视频、劳动技能教程、法规文本等资源，支持学生自主学习。5.师资资源：组建由专任教师、企业技术人员、社区工作者、劳模工匠组成的多元化教学团队，提升教学专业性。（三）教学评价采用“过程性评价+终结性评价”相结合的多元化评价方式，注重对学生劳动价值观、劳动技能、劳动习惯和劳动素养的综合评价：1.过程性评价（占比60%）：包括劳动课堂表现、劳动实践参与度、劳动技能掌握情况、劳动习惯养成、小组协作表现、劳动实践记录等。2.终结性评价（占比40%）：包括劳动实践报告、劳动技能综合考核、劳动价值观认知测试等。劳动技能综合考核可采用实操考核、项目成果展示等形式；劳动价值观认知测试可采用笔试、答辩等形式。3.多元主体评价：引入教师评价、学生自评、互评、企业/社区实践导师评价等多元评价主体，提升评价的全面性和客观性。4.评价结果应用：评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为学生学业考核、评优评先的重要依据；对劳动表现突出的学生给予表彰奖励，树立先进典型。六、课程实施保障（一）师资保障1.组建专业化劳动教育教学团队，配备专职劳动教育教师，鼓励专业课教师、德育教师参与劳动教育教学。2.加强劳动教育教师培训，定期组织教师参加劳动教育理论学习、技能培训、企业实践等活动，提升教师的劳动教育能力和专业水平。3.聘请企业技术人员、劳模工匠、社区工作者等担任兼职劳动教育导师，充实师资力量。（二）场地与设备保障1.加大对劳动教育实践场地的投入，建设完善的校内劳动教育实践基地，配备充足的劳动工具、设备和安全防护用品，满足教学与实践需求。2.加强与校外单位的合作，拓展校外劳动教育实践基地，签订合作协议，明确双方职责，保障学生校外劳动实践的顺利开展。3.建立健全场地与设备管理制度，定期对劳动工具、设备进行维护保养和安全检查，确保学生劳动实践安全。（三）安全保障1.制定完善的劳动教育安全管理制度和应急预案，明确安全责任分工，加强对学生的劳动安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。2.劳动实践前，对劳动场地、设备进行全面安全检查，消除安全隐患；对学生进行专项安全培训，明确劳动安全操作规程。3.劳动实践过程中，安排教师或导师全程指导监督，及时发现并处理安全问题；为学生购买必要的意外伤害保险，保障学生的人身安全。（四）经费保障设立劳动教育专项经费，保障劳动教育教材编写、师资培训