高中历史第四章北宋王安石变法北宋中期的社会危机庆历新政的失败北师大版教案（2025-2026学年）

高中历史第四章北宋王安石变法北宋中期的社会危机庆历新政的失败北师大版教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容《高中历史第四章北宋王安石变法北宋中期的社会危机庆历新政的失败》是北师大版高中历史教材中的重要一节，属于中国古代史部分的北宋时期。这一章节在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，它不仅揭示了北宋中期的社会危机，而且通过王安石变法和庆历新政的探讨，展现了政治改革与历史进程的复杂关系。核心概念包括王安石变法的背景、内容、影响，以及庆历新政的失败原因。技能方面，学生需要掌握历史事件的因果关系分析能力和对历史现象的批判性思考。二、学情分析高中生在进入本章节学习前，已具备一定的历史知识和分析能力。他们对北宋时期的历史有一定了解，但可能对王安石变法和庆历新政的具体内容和影响认识不足。生活经验方面，学生对政治改革有一定的敏感性，但可能缺乏对历史事件深层原因的探究兴趣。认知特点上，高中生能够运用逻辑思维分析问题，但在处理复杂历史事件时可能存在易错点和混淆点，如对历史人物评价的片面性。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，同时引导他们克服学习困难。三、教学目标与策略教学目标应围绕知识、能力、情感态度价值观三个方面设定。知识目标包括掌握王安石变法和庆历新政的相关史实；能力目标包括提高历史事件分析能力和批判性思维能力；情感态度价值观目标包括培养学生对历史事件的关注和对改革的正确认识。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，通过创设情境、引导思考，帮助学生深入理解历史事件，并培养他们的历史思维。二、教学目标1.知识的目标列举：说出北宋中期社会危机的主要表现。解释：描述王安石变法的主要内容及其影响。评价：分析庆历新政失败的原因。2.能力的目标分析：比较王安石变法和庆历新政的异同。设计：基于所学知识，设计一个历史事件的时间轴。评价：评价王安石变法对北宋社会的影响。3.情感态度与价值观的目标说出：认识到历史事件对现代社会的影响。评价：形成对历史人物公正评价的能力。值得：理解改革对社会进步的重要性。4.科学思维的目标推理：根据历史资料，推理王安石变法的可能结果。比较：比较不同历史时期的政治改革。评价：评价历史事件的多面性。5.科学评价的目标说出：运用历史唯物主义观点分析历史事件。解释：阐述历史评价的标准和原则。评价：评价历史研究的方法和成果。三、教学重难点教学重点在于理解王安石变法和庆历新政的历史背景、主要内容及其影响，难点在于分析这些政策对北宋社会经济的深层影响以及学生对于历史事件评价的多元性。难点之所以存在，是因为这些政策的影响具有复杂性和深远性，需要学生运用历史唯物主义观点进行综合分析。四、教学准备为确保教学效果，我将准备5张多媒体课件，2个历史事件时间轴教具，以及3段与王安石变法和庆历新政相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关历史资料。此外，我会在教室中布置4个小组讨论区，并设计一份包含8个问题的任务单和2个评价表。通过这些准备，旨在为学生提供一个互动、参与式的历史学习环境。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.以“北宋时期是中国历史上一个重要的转折点，今天我们来探讨这个时期的一些重大事件。”作为开场白，激发学生的兴趣。2.展示北宋时期的地图和图片，让学生对北宋时期的地理环境和历史背景有一个直观的认识。3.提问：“北宋时期有哪些重大事件？你对这些事件有什么了解？”学生活动：1.观察地图和图片，思考北宋时期的地理环境和历史背景。2.回答教师提出的问题，分享自己对北宋时期重大事件的认识。二、新授（35分钟）任务一：王安石变法的背景与内容（8分钟）目标：理解王安石变法的背景和主要内容。教师活动：1.提问：“王安石变法是在什么背景下发生的？”2.讲解王安石变法的背景，包括北宋中期的社会危机、财政困难、军事威胁等。3.展示王安石变法的主要内容，如青苗法、募役法、方田均税法等。4.讲解王安石变法的实施过程和影响。学生活动：1.思考王安石变法的背景。2.记录王安石变法的主要内容。3.思考王安石变法的影响。任务二：王安石变法的影响（8分钟）目标：分析王安石变法对北宋社会的影响。教师活动：1.提问：“王安石变法对北宋社会产生了哪些影响？”2.讲解王安石变法对北宋社会的影响，包括财政、军事、政治、文化等方面。3.分析王安石变法的成功与失败之处。学生活动：1.思考王安石变法的影响。2.记录王安石变法的影响。3.分析王安石变法的成功与失败之处。任务三：庆历新政的背景与内容（8分钟）目标：理解庆历新政的背景和主要内容。教师活动：1.提问：“庆历新政是在什么背景下发生的？”2.讲解庆历新政的背景，包括王安石变法的失败、社会矛盾的加剧等。3.展示庆历新政的主要内容，如实行科举改革、整顿官僚制度等。4.讲解庆历新政的实施过程和影响。学生活动：1.思考庆历新政的背景。2.记录庆历新政的主要内容。3.思考庆历新政的影响。任务四：庆历新政的失败原因（8分钟）目标：分析庆历新政失败的原因。教师活动：1.提问：“庆历新政为什么失败？”2.讲解庆历新政失败的原因，包括改革措施过于激进、官僚集团反对、社会矛盾加剧等。3.分析庆历新政失败的历史教训。学生活动：1.思考庆历新政失败的原因。2.记录庆历新政失败的原因。3.分析庆历新政失败的历史教训。任务五：王安石变法与庆历新政的比较（7分钟）目标：比较王安石变法与庆历新政的异同。教师活动：1.提问：“王安石变法与庆历新政有哪些异同？”2.引导学生比较王安石变法与庆历新政的背景、内容、影响等方面的异同。3.讨论两位改革家在历史进程中的作用和地位。学生活动：1.思考王安石变法与庆历新政的异同。2.记录王安石变法与庆历新政的异同。3.讨论两位改革家在历史进程中的作用和地位。三、巩固（5分钟）教师活动：1.提问：“今天我们学习了哪些内容？”2.引导学生回顾本节课的重点内容。3.鼓励学生提出自己的疑问。学生活动：1.回顾本节课的重点内容。2.提出自己的疑问。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的主要内容。2.强调王安石变法和庆历新政的历史意义。3.鼓励学生继续关注北宋时期的历史事件。学生活动：1.听取教师的总结。2.思考王安石变法和庆历新政的历史意义。五、当堂检测（2分钟）教师活动：1.提问：“请同学们回答以下问题：王安石变法和庆历新政的背景是什么？它们的主要内容是什么？它们对北宋社会产生了哪些影响？”2.检查学生的掌握情况。学生活动：1.回答教师提出的问题。2.检查自己对本节课内容的掌握情况。六、作业设计一、基础性作业内容：回顾并总结王安石变法和庆历新政的主要内容、背景、影响。完成形式：书面形式，包括填空题、选择题、简答题。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对基础知识的掌握，提高信息提取和整理能力。二、拓展性作业内容：选择王安石变法或庆历新政中的一个方面进行深入研究，如政策实施的具体过程、影响深远的事件等。完成形式：研究报告或小论文，要求引用相关史料，进行逻辑分析和论证。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生的研究能力、分析能力和批判性思维能力。三、探究性/创造性作业内容：设计一个历史情景剧，以王安石变法或庆历新政为背景，展现历史人物的性格特点和事件发展过程。完成形式：情景剧剧本，要求角色分配合理，情节连贯，具有戏剧性。提交时限：课后两周。能力培养目标：培养学生的创造性思维、团队合作能力和表达能力。七、本节知识清单及拓展1.北宋中期社会危机：详细描述北宋中期面临的社会危机，包括财政困难、军事威胁、土地兼并、官僚腐败等问题，以及这些危机对北宋社会稳定和发展的影响。2.王安石变法背景：分析王安石变法实施的背景，包括北宋中期社会危机的加剧、王安石的政治理念、以及变法的迫切性。3.王安石变法内容：列举并解释王安石变法的主要内容，如青苗法、募役法、方田均税法、市易法等，以及这些政策的具体实施方式和预期目标。4.王安石变法影响：探讨王安石变法对北宋社会、经济、政治、文化等方面的积极和消极影响，以及变法在历史上的评价。5.庆历新政背景：介绍庆历新政的背景，包括王安石变法的失败、社会矛盾的加剧、以及新政的提出和实施。6.庆历新政内容：详细阐述庆历新政的主要内容，如科举改革、整顿官僚制度、推行法制等，以及新政的具体措施和实施过程。7.庆历新政失败原因：分析庆历新政失败的原因，包括改革措施过于激进、官僚集团反对、社会矛盾加剧等，以及这些原因对北宋政治的影响。8.王安石与庆历新政比较：比较王安石变法和庆历新政的异同，包括背景、内容、目标、实施过程、影响等方面，以及两位改革家在历史进程中的地位和作用。9.历史唯物主义观点：运用历史唯物主义观点分析王安石变法和庆历新政，探讨改革与社会发展之间的关系。10.历史评价标准：讨论历史评价的标准和方法，以及如何对王安石和庆历新政进行公正评价。11.历史事件的多元性：理解历史事件的多元性，认识到历史事件的影响是复杂和多面的。12.历史思维能力的培养：通过学习王安石变法和庆历新政，探讨如何培养学生的历史思维能力，包括分析、综合、评价等能力。13.历史与现实的联系：探讨王安石变法和庆历新政与现代社会的关系，以及历史事件对现代社会的影响。14.历史人物的评价：学习如何对历史人物进行评价，包括考虑其历史背景、时代局限和个人贡献。15.历史改革的必要性：理解历史改革的必要性和复杂性，以及改革对历史进程的影响。16.历史事件的因果关系：分析历史事件的因果关系，探讨事件之间的联系和影响。17.历史资料的运用：学习如何运用历史资料进行分析和研究，提高学生的历史研究能力。18.历史教育的重要性：认识历史教育的重要性，以及历史教育对个人和社会发展的影响。19.历史学科核心素养：探讨历史学科核心素养的培养，包括历史观念、历史思维、历史解释、历史论证等。20.历史教学方法的创新：思考如何创新历史教学方法，提高历史教学的有效性和趣味性。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，通过提问和学生的回答，我发现学生对王安石变法和庆历新政的背景、内容有了一定的了解，但对其影响和评价的理解还不够深入。这提示我在后续教学中需要加强对历史事件深层意义的挖掘。教学环节中，我发现小组讨论环节效果较好，学生们在讨论中积极表达自己的观点，互相启发。然而，在讲解王安石变法的影响时，我发现部分学生难以理解其复杂性和多面性。为此，我尝试通过案例分析和比较历史事件的方法，帮助学生更好地理解。课后，我注意到学生的作业完成情况良好，但部分学生的作业缺乏