除法教案（2025-2026学年）

除法教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对的是2025—2026学年的学生，属于小学阶段的数学教学内容。依据《义务教育数学课程标准》，本节课的主题是除法，这是学生在学习了加减法之后，对四则运算的进一步理解。在单元乃至整个课程体系中，除法教学是培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力的关键环节。它与加减法、乘法等内容紧密相关，是后续学习分数、小数的基础。核心概念包括除法的意义、除法各部分名称及关系，技能则包括基本的除法计算和解决问题的能力。2.学情分析对于小学阶段的学生来说，他们已经具备了一定的加减法计算基础和生活经验，对除法概念有一定的初步理解。但可能存在以下学习困难：理解除法的意义和各部分名称、混淆除法与乘法的关系、计算时易出现错误等。教学设计时应充分考虑学生的这些特点，以学生为中心，设计易于理解的教学活动。3.教学目标与策略教学目标包括理解除法的意义，掌握除法各部分名称及关系，能够进行基本的除法计算，并运用除法解决简单的实际问题。针对学情，教学策略应包括直观演示、实际操作、游戏活动等，以提高学生的兴趣和参与度，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。二、教学目标1.知识的目标说出除法的基本概念和意义。列举除法的四则运算顺序。解释除法各部分的名称和关系。设计除法算式，并能正确进行计算。2.能力的目标运用除法解决简单的实际问题。评价除法算式的正确性。设计除法相关的游戏或活动。3.情感态度与价值观的目标在解决问题时保持耐心和细心。体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。培养学生合作学习和交流的能力。4.科学思维的目标发展逻辑思维和抽象思维能力。学会从具体情境中抽象出数学模型。运用数学语言进行思考和表达。5.科学评价的目标能自我评价除法计算的正确性和效率。对自己的学习过程进行反思，找出错误的原因。能够接受同伴的评价，并根据评价调整学习方法。三、教学重难点教学重点在于帮助学生理解除法的基本概念和意义，掌握除法各部分名称及关系，并能进行基本的除法计算。教学难点在于学生理解和运用除法解决实际问题，特别是涉及多位数除法时，如何正确处理商和余数的关系，以及如何将实际问题转化为数学模型。这些难点源于学生对除法概念的理解不够深入，以及缺乏实际操作的练习。四、教学准备教学准备是确保教学活动顺利进行的关键。教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、计算器等教具，以及音频视频资料，以帮助学生直观理解除法概念。学生方面，应预习教材内容，并准备学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，营造良好的学习氛围。准备详尽的资源清单，确保教学流程顺畅高效。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.用PPT展示生活中常见的除法应用场景，如分蛋糕、分糖果等，激发学生的学习兴趣。2.提问：“你们在生活中遇到过需要用除法解决的问题吗？”引导学生回顾已有经验。3.引入新课：“今天我们来学习一个新的数学知识——除法。”学生活动：1.观察PPT展示的场景，思考生活中的除法问题。2.回答教师提问，分享自己遇到过的除法问题。3.期待学习新的数学知识。二、新授（30分钟）任务一：认识除法（10分钟）教学目标：知识目标：理解除法的意义，掌握除法各部分名称及关系。能力目标：能够进行简单的除法计算。情感态度与价值观目标：培养学生的学习兴趣和探索精神。教师活动：1.展示除法算式，引导学生观察并说出各部分的名称。2.通过实例讲解除法的意义，如“将12个苹果平均分给3个小朋友，每人能得到几个苹果？”3.引导学生思考除法与乘法的关系，如“12÷3=4”与“4×3=12”。4.练习：让学生进行简单的除法计算。学生活动：1.观察除法算式，说出各部分的名称。2.思考并回答教师提出的问题。3.进行简单的除法计算。任务二：除法计算（10分钟）教学目标：知识目标：掌握两位数除以一位数的计算方法。能力目标：能够进行两位数除以一位数的计算。情感态度与价值观目标：培养学生的学习自信和解决问题的能力。教师活动：1.展示两位数除以一位数的算式，讲解计算方法。2.通过实例讲解如何进行除法计算，如“24÷3”的计算过程。3.练习：让学生进行两位数除以一位数的计算。学生活动：1.观察算式，理解计算方法。2.思考并回答教师提出的问题。3.进行两位数除以一位数的计算。任务三：除法应用（10分钟）教学目标：知识目标：能够运用除法解决简单的实际问题。能力目标：能够将实际问题转化为数学模型，并运用除法进行计算。情感态度与价值观目标：培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。教师活动：1.展示实际问题，如“一个班级有24个学生，要分成3组，每组有多少人？”2.引导学生分析问题，确定需要使用的数学方法。3.讲解如何将实际问题转化为数学模型，并运用除法进行计算。4.练习：让学生解决实际问题。学生活动：1.观察实际问题，理解问题的背景。2.分析问题，确定需要使用的数学方法。3.将实际问题转化为数学模型，并运用除法进行计算。4.解决实际问题。任务四：除法与乘法的关系（5分钟）教学目标：知识目标：理解除法与乘法的关系。能力目标：能够运用除法与乘法的关系进行计算。情感态度与价值观目标：培养学生的学习兴趣和探索精神。教师活动：1.展示除法与乘法的算式，引导学生观察并思考它们之间的关系。2.通过实例讲解除法与乘法的关系，如“12÷3=4”与“4×3=12”。3.练习：让学生运用除法与乘法的关系进行计算。学生活动：1.观察算式，思考除法与乘法的关系。2.思考并回答教师提出的问题。3.运用除法与乘法的关系进行计算。任务五：除法练习（5分钟）教学目标：知识目标：巩固除法知识，提高计算能力。能力目标：能够进行不同类型的除法计算。情感态度与价值观目标：培养学生的学习兴趣和耐心。教师活动：1.分发练习题，让学生进行除法计算。2.巡视课堂，解答学生的疑问。3.收集学生的练习题，进行批改和反馈。学生活动：1.认真完成练习题。2.遇到问题及时向教师请教。3.仔细检查自己的答案，确保正确。三、巩固（5分钟）教师活动：1.选择几道练习题，让学生当堂展示计算过程。2.引导学生总结除法计算的规律和方法。3.鼓励学生提出问题，并进行解答。学生活动：1.观察其他同学的展示，学习他们的计算方法。2.思考并总结除法计算的规律和方法。3.提出问题，并积极参与讨论。四、小结（5分钟）教师活动：1.回顾本节课的学习内容，总结除法的基本概念、计算方法和应用。2.强调除法在生活中的重要性。3.鼓励学生在课后继续学习和练习。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。2.思考除法在生活中的应用。3.提出疑问，并积极参与讨论。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.发放当堂检测题，让学生进行测试。2.巡视课堂，解答学生的疑问。3.收集学生的测试卷，进行批改和反馈。学生活动：1.认真完成测试题。2.遇到问题及时向教师请教。3.仔细检查自己的答案，确保正确。六、作业设计基础性作业内容：完成课后练习题，包括除法的基本概念、计算方法和应用题。完成形式：书面练习，独立完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对除法概念的理解，提高基本的计算能力。拓展性作业内容：收集生活中常见的除法应用实例，如购物、烹饪等，并分析其背后的数学原理。完成形式：研究报告，包括实例描述、数学原理分析、个人心得。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，提高分析问题和解决问题的能力。探究性/创造性作业内容：设计一个以除法为主题的游戏或活动，并说明其设计思路和规则。完成形式：小制作或研究报告，包括游戏/活动设计、设计思路、规则说明。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，提高设计能力和实践操作能力。七、本节知识清单及拓展1.除法的定义：除法是一种基本的数学运算，表示将一个数分成若干个相等的部分，或者是求一个数被另一个数整除的次数。2.除法算式的组成部分：除法算式由被除数、除数、商和余数组成，它们之间的关系是：被除数=除数×商+余数。3.除法的意义：除法在现实生活中有着广泛的应用，如分配、比例、平均分配等。4.除法与乘法的关系：除法和乘法是互逆的运算，乘法的结果可以通过除法来验证，反之亦然。5.除法的计算方法：学习两位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算和口算方法。6.除法在生活中的应用：通过实例分析除法在生活中的应用，如购物找零、分配资源等。7.除法与分数的关系：理解除法与分数之间的联系，分数可以看作是除法的结果。8.除法与整数的关系：掌握除法在整数运算中的地位和作用，以及如何运用除法进行整数比较。9.除法与实际问题解决的结合：学习如何将实际问题转化为数学问题，并运用除法进行解决。10.除法练习的重要性：通过大量的练习，巩固除法知识，提高计算速度和准确性。11.除法教学中的误区：识别学生在学习除法过程中可能遇到的常见误区，如混淆除法与乘法、忽视余数等。12.除法教学的评价方法：设计合理的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，全面评价学生的学习效果。13.除法教学中的信息技术应用：探索如何利用多媒体课件、在线教育平台等信息技术辅助除法教学。14.除法教学中的个性化指导：针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导和辅导。15.除法教学中的跨学科融合：尝试将除法教学与其他学科如语文、英语等相结合，提高学生的学习兴趣。16.除法教学中的文化传承：通过介绍除法的历史背景和发展，增强学生的文化自信。17.除法教学中的国际视野：了解不同国家和文化中除法的教学方法和应用。18.除法教学中的伦理道德教育：在教学中融入伦理道德教育，引导学生正确使用数学知识。19.除法教学中的情感态度价值观教育：通过教学活动，培养学生的责任感、合作精神和创新意识。20.除法教学中的可持续发展教育：将除法教学与可持续发展教育相结合，引导学生关注社会和环境问题。八、教学反思1.教学目标的达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生对除法的基本概念和计算方法有了较为清晰的理解。然而，部分学生在解决实际问题时的灵活性不足，未能灵活运用除法知识。2.教学环节的效果分析：课堂中的互动环节和小组讨论效果较好，学生参与度高，能够积极表达自己的观点。但在新授环节中，由于时间限制，部分学生未能完全理解除法的计算方法。3.教学改进思路：在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化差异，针对不同学生的学习需求，提供更具针对性的指导。同时，我将尝试将除法教学与实际生活场景相结合，让学生在实际操作中加深对除法的理解。在本节课的