幼儿园中班教研课《甜蜜手语》教案（2025-2026学年）

幼儿园中班教研课《甜蜜手语》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本教案《甜蜜手语》针对幼儿园中班学生设计，旨在通过教学活动帮助学生理解并运用基本的手语表达。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课内容旨在培养幼儿的语言表达能力和社交技能。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着提升幼儿语言能力、促进社交互动的重要作用。核心概念是“手语”，技能包括模仿手语和简单对话。2.学情分析：中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对周围环境有初步的认知。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿。然而，由于语言表达能力的限制，部分幼儿可能存在沟通困难。在教学中，教师需关注幼儿的语言表达习惯，引导他们正确模仿手语，避免混淆点。3.教学目标与策略：教学目标包括让幼儿掌握基本手语表达，提高社交能力。针对学情，教师将采用情境教学、互动游戏等方法，激发幼儿学习兴趣。通过分组练习、角色扮演等活动，帮助幼儿巩固所学内容。同时，关注个别差异，针对幼儿的不同需求进行差异化教学，确保每位幼儿都能在活动中得到充分锻炼。二、教学目标1.知识的目标：学生能够说出幼儿园常见物品和动作的基本手语。学生能够列举至少5个日常生活中的场景，并运用手语进行简单表达。2.能力的目标：学生能够在教师的引导下，设计并展示一个包含多个手语动作的简单故事。学生能够通过小组合作，完成手语对话练习，提高沟通能力。3.情感态度与价值观的目标：学生能够体验通过手语交流的乐趣，增强自信心。学生能够理解并尊重他人，培养良好的社交礼仪。4.科学思维的目标：学生能够通过观察、模仿和练习，发展空间想象力和逻辑思维能力。学生能够通过分析手语的结构和规律，培养归纳和总结的能力。5.科学评价的目标：学生能够评价自己的手语表达是否准确、流畅。学生能够根据同伴的表现，提出建设性的反馈意见。三、教学重难点教学重点是幼儿正确掌握基本手语表达和动作，难点在于理解手语动作与口语表达之间的关系，以及在不同情境下灵活运用手语进行交流。难点形成的原因是幼儿语言理解和表达能力尚在发展阶段，对手语结构的理解相对抽象。因此，教学中将通过情境模拟和游戏化学习，帮助幼儿逐步克服这一难点。四、教学准备教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、手语图解卡片、情境故事绘本、以及相关音频视频资料。学生需收集家庭生活中的物品名称，并准备绘画工具。教学环境方面，将设置小组合作学习区，并提前规划黑板板书内容，以便于教学过程中展示教学目标和学习步骤。五、教学过程导入环节（5分钟）教师活动：1.播放一段温馨的家庭生活视频，引导幼儿观察并思考视频中人物之间的互动。2.提问：“你们和家人之间是如何交流的？”3.引出主题：“今天，我们一起来学习一种特别的方式——手语，用我们的手来表达爱。”学生活动：1.观看视频，观察人物互动。2.思考并回答教师提出的问题。3.对手语产生兴趣，准备学习。新授环节（35分钟）任务一：认识手语的基本手势（10分钟）教师活动：1.展示手语图解卡片，介绍基本手势“你好”。2.演示手势，并邀请幼儿模仿。3.引导幼儿说出“你好”的手语。4.通过游戏，让幼儿在互动中巩固手势。学生活动：1.观察并学习基本手势。2.模仿教师演示的手势。3.说出“你好”的手语。4.参与游戏，巩固手势。任务二：学习日常用语的手语（10分钟）教师活动：1.展示手语图解卡片，介绍日常用语“谢谢”、“再见”。2.演示手势，并邀请幼儿模仿。3.引导幼儿说出“谢谢”和“再见”的手语。4.通过角色扮演，让幼儿在实际情境中运用手语。学生活动：1.观察并学习日常用语的手语。2.模仿教师演示的手势。3.说出“谢谢”和“再见”的手语。4.参与角色扮演，运用手语进行交流。任务三：手语歌曲学习（10分钟）教师活动：1.播放一首简单的手语歌曲，引导幼儿欣赏。2.分解歌曲中的手语动作，逐句教唱。3.邀请幼儿跟唱歌曲，并尝试用手语配合。4.组织幼儿分组表演歌曲，展示学习成果。学生活动：1.欣赏手语歌曲。2.学习歌曲中的手语动作。3.跟唱歌曲，用手语配合。4.分组表演歌曲，展示学习成果。任务四：手语故事创作（10分钟）教师活动：1.分发手语故事创作卡，介绍创作要求。2.指导幼儿根据卡片内容，创作手语故事。3.邀请幼儿展示自己的创作，并分享创作心得。4.评选出最佳手语故事，进行展示和表彰。学生活动：1.阅读手语故事创作卡。2.根据卡片内容，创作手语故事。3.展示自己的创作，分享创作心得。4.观赏其他幼儿的创作，学习经验。任务五：手语表演排练（5分钟）教师活动：1.组织幼儿进行手语表演排练。2.指导幼儿注意动作的规范性和表演的流畅性。3.邀请家长观摩排练，共同参与。4.预告下周的手语表演活动。学生活动：1.参与手语表演排练。2.注意动作的规范性和表演的流畅性。3.与家长共同参与排练。4.期待下周的手语表演活动。巩固环节（5分钟）教师活动：1.通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.鼓励学生互相提问，巩固所学知识。3.总结本节课的重点内容，强调手语在交流中的重要性。学生活动：1.回答教师提出的问题。2.互相提问，巩固所学知识。3.认真听讲，总结重点内容。小结环节（3分钟）教师活动：1.回顾本节课的学习内容，总结手语的重要性。2.鼓励学生在日常生活中尝试使用手语。3.布置课后作业，让学生继续练习手语。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.认真听讲，理解手语的重要性。3.积极思考，准备完成课后作业。当堂检测环节（2分钟）教师活动：1.通过简短的手语测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.鼓励学生积极参与，展现自己的学习成果。学生活动：1.参与手语测试。2.积极参与，展现自己的学习成果。六、作业设计基础性作业：内容：学生需在家中与家人进行一次手语交流，选择至少三个日常用语，如“谢谢”、“对不起”、“再见”，并记录下交流过程。完成形式：以文字或图片形式记录交流内容，并附上手语动作图解。提交时限：下节课前提交。能力培养目标：巩固手语基本表达，提高日常交流能力。拓展性作业：内容：学生选择一个自己感兴趣的日常物品或动作，设计一个手语教程，包括物品名称、动作步骤和简短说明。完成形式：以图文并茂的形式展示教程，可以使用绘画、手抄报或电子文档。提交时限：两周内提交。能力培养目标：培养学生的创新能力和表达能力，同时加深对手语的理解。探究性/创造性作业：内容：学生分组，每组选择一个主题，如“我的家庭”、“我的朋友”等，创作一个手语短剧，展现主题内容。完成形式：手语短剧，包括剧本、手语动作设计和表演。提交时限：一个月内提交。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创造力和表演能力，同时提升他们的社交技能。七、本节知识清单及拓展1.手语的基本概念：手语是一种视觉语言，通过手部动作、面部表情和身体姿态来传达信息和情感，是聋人群体主要的交流方式。2.幼儿园中班手语学习的适宜性：中班幼儿正处于语言和社交能力发展的关键时期，学习手语有助于促进其语言表达和社交技能。3.手语的基本手势：介绍手语中常用的基本手势，如“你好”、“谢谢”、“再见”等，并强调手势的规范性和准确性。4.日常用语的手语表达：列举生活中常见的日常用语，如“吃饭”、“喝水”、“睡觉”等，并教授相应的手语动作。5.手语歌曲的学习：选择简单易懂的手语歌曲，通过歌曲学习手语，提高幼儿的语感和节奏感。6.手语故事创作：引导幼儿通过手语讲述故事，培养其创造力和表达能力。7.手语表演排练：通过角色扮演和表演，让幼儿在实际情境中运用手语，提高其社交能力。8.手语与口语的关系：探讨手语与口语之间的联系和区别，帮助幼儿理解两种语言的互补性。9.手语学习的意义：强调手语学习对于聋人群体的重要性，以及对于幼儿全面发展的积极影响。10.手语教学的方法：介绍手语教学的基本方法，如直观演示、模仿练习、情境教学等。11.手语学习的注意事项：提醒教师和家长在教学中注意的事项，如耐心引导、鼓励实践、尊重个体差异等。12.手语文化的了解：简要介绍手语文化的历史、发展和特点，拓展幼儿的文化视野。13.手语学习的评价：探讨手语学习的评价方法，如观察、测试、作品展示等。14.手语教学资源的利用：介绍手语教学资源的类型和获取途径，如手语教材、视频资料、在线课程等。15.手语与特殊教育的关系：探讨手语在特殊教育中的应用，以及如何结合特殊教育需求进行手语教学。16.手语与语言治疗的关系：介绍手语在语言治疗中的作用，以及如何与语言治疗师合作进行教学。17.手语与跨文化交流：探讨手语在跨文化交流中的作用，以及如何在国际交流中使用手语。18.手语与信息技术的关系：介绍手语与信息技术的结合，如手语识别软件、手语翻译设备等。19.手语与艺术的关系：探讨手语在艺术创作中的应用，如手语舞蹈、手语诗歌等。20.手语与社区服务的结合：介绍手语在社区服务中的应用，如手语志愿者活动、手语培训等。八、教学反思在本次《甜蜜手语》的教学中，我注意到教学目标基本达成，幼儿对手语产生了浓厚的兴趣，能够模仿并运用基本的手语进行交流。活动设计上，通过情境模拟和角色扮演，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了手语。教学效果显著的原因在于我采用了直观演示、互动游戏等多种教学方法，使抽象的手语动作变得具体易懂。然而，也发现了一些问题，如部分幼儿在手语学习过程中存在一定的困难，需要更多的个别辅导。在学情分析方面，我深入了解了幼儿的语言能力和认知特点，为教学设计提供了依据。在资源运用上，我充分利用了多媒体课件和手语图解卡片，增强了教学的趣味性和互动性。特别值得一提的是，一位平时不太爱说话的幼儿在角色扮演环节中表现出了极大的热情，这让我意识到