爱国主题班会教学设计及活动方案

厚植家国情怀，砥砺复兴之志——爱国主题班会教学设计与活动方案一、班会背景与意义新时代语境下，青少年的爱国主义教育需突破“口号式灌输”，从历史纵深与现实实践中挖掘精神养分。本次班会以“家国情怀”为核心，通过沉浸式体验、思辨性讨论、实践性行动三维度设计，引导学生理解“爱国是爱祖国的山河、文化、人民，更爱她的发展与进步”，将个人理想融入民族复兴大局。二、教学目标（一）认知目标1.梳理“古代精忠报国—近代救亡图存—当代科技报国”的爱国实践脉络，理解爱国主义的本质是责任与担当。2.明确新时代爱国主义的多元表达：文化传承、科技创新、生态守护、基层服务等均是爱国的鲜活注脚。（二）情感目标1.激发对祖国历史成就的自豪感，对民族复兴使命的责任感，消解“爱国虚无主义”认知。2.建立“小我融入大我”的情感认同，从“被动接受爱国教育”转向“主动践行爱国精神”。（三）行为目标1.设计并践行1-2项“爱国微行动”（如校园文明监督、非遗文化宣传、社区志愿服务等）。2.在班级形成“爱国从身边事做起”的行动氛围，带动同伴共同成长。三、班会准备（一）资料准备1.影像资料：剪辑《山河岁月》中“抗美援朝冰雕连”“港珠澳大桥建设”片段（各3分钟）；收集“戍边战士陈祥榕”“航天团队青春群像”的采访视频。2.文本资料：整理《少年中国说》《可爱的中国》节选，以及新时代普通人的爱国故事（如乡村教师支月英、快递小哥汪勇）。3.问卷设计：课前发放“我的爱国认知问卷”，了解学生对“爱国行为”的困惑（如“爱国是否需要轰轰烈烈？”“留学生回国是否更爱国？”）。（二）场地与道具1.教室布置：黑板绘制“家国同心圆”主题板报，中心贴国旗；四周悬挂“古圣先贤”“近代先烈”“当代楷模”三组人物画像。2.互动道具：准备“时光信箱”卡片（学生书写对未来自己的爱国期许）、国旗贴纸、红色主题书签（印有爱国诗词）。四、班会流程（45分钟）（一）环节一：溯源·家国记忆的唤醒（10分钟）1.情境导入：播放《山河岁月》“冰雕连”片段，伴随旁白：“1950年寒冬，他们以血肉之躯铸就界碑；今天，我们在教室里思考：这份‘冻僵的爱国’与我们的关联是什么？”2.小组分享：课前分组收集“家族爱国故事”（如祖父的参军经历、父母的援疆支教），每组派代表用3句话讲述，引发情感共鸣。（二）环节二：思辨·爱国精神的解码（15分钟）1.议题讨论：围绕“爱国的‘变’与‘不变’”展开辩论式讨论，预设问题：古代“精忠报国”、近代“救亡图存”、当代“科技报国”，爱国的核心诉求是否相同？有人说“爱国就是抵制外国品牌”，你是否认同？如何区分“理性爱国”与“情绪化表达”？2.教师引导：结合《新时代爱国主义教育实施纲要》，总结：爱国是“情感认同+理性认知+实践行动”的统一——既要爱祖国的“过去”（历史文化），更要爱她的“现在”（发展成就）与“未来”（复兴使命）。（三）环节三：践行·青春使命的担当（15分钟）1.微行动设计：发放“爱国行动计划书”，学生以小组为单位，设计可操作的校园/社区行动：示例1：“红色故事宣讲团”——利用午休时间，在校园广播站讲述校友中的党员故事。示例2：“绿色校园守护者”——发起“节约粮食”“旧书循环”行动，践行“生态文明爱国观”。2.成果展示：每组用2分钟展示计划，其他组提问建议（如“如何确保行动可持续？”），教师点评可行性。（四）环节四：升华·家国誓言的传递（5分钟）1.仪式感强化：全体起立，右手抚心，齐诵改编版《少年中国说》：“我少年中国，与天不老；我中国少年，与国无疆！以青春之我，建青春之国！”2.时光信箱：学生将“爱国期许卡”投入班级信箱，约定“十年后”开启，见证成长与家国发展的共振。五、评价与延伸（一）过程性评价1.观察学生在讨论、设计环节的参与度，记录“认知突破点”（如从“爱国很宏大”到“爱国在细节”的观念转变）。2.一周后收集“微行动日志”，评价行动的创意性、持续性（如“坚持3天提醒同学关水龙头”“组织2场红色故事分享会”）。（二）延伸活动1.班级层面：开展“爱国主题月”系列活动，如“红色电影周”（每周三播放《我和我的祖国》等）、“校园先锋岗”（设立文明监督、图书管理等爱国实践岗位）。2.家庭层面：布置“家庭爱国课”任务，与父母共同采访一位“身边的爱国者”（如社区党员、退伍军人），制作图文故事集。六、教学反思（教师用）班会后需关注：学生对“爱国与国际视野”的认知是否仍有误区？微行动的落实是否存在形式化？可通过后续主题班会（如“留学与报国：钱学森的选择给我们的启示”）深化讨