中学推广普通话活动工作计划

中学推广普通话活动工作计划一、指导思想以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为遵循，紧扣素质教育与文化传承发展要求，立足中学教育教学实际，通过系统化、多元化的活动设计，推动普通话在校园的规范使用与广泛传播，助力学生语言素养提升、文化自信培育，营造“人人讲普通话、处处用规范字”的校园语言环境，为学生终身发展与民族文化传承筑牢语言根基。二、工作目标1.能力提升：90%以上学生能在课堂、校园活动及日常交流中熟练使用普通话，语文科目朗读、表达能力达标率提升至85%以上；教师课堂用语、书面表达100%符合普通话与规范汉字要求。2.环境优化：校园公共区域、宣传载体实现普通话与规范汉字全覆盖，形成“推普”文化浸润氛围；班级“推普角”“语言文化墙”等阵地建设率100%。3.习惯养成：学生养成“说普通话、写规范字”的自觉意识，能主动纠正身边不规范用语用字行为；家长参与家校“推普”活动覆盖率不低于70%。三、主要任务与实施路径（一）课堂教学：筑牢语言规范主阵地教师示范：要求全体教师（含教辅人员）课堂授课、师生交流100%使用普通话，板书、作业批改严格使用规范汉字；语文教师每学期开展2次“朗读技巧”“口语表达”专项教学，将普通话水平纳入教师教学常规考核。学生实践：语文课设置“每日诵读”“即兴演讲”环节，每周安排1节“语言实践课”，通过课本剧表演、辩论会等形式强化普通话运用；其他学科课堂同步要求学生用普通话回答问题、展示成果，杜绝方言或不规范用语。（二）校园文化：营造浸润式推普氛围文化阵地建设：在教学楼、食堂、操场等区域设置“推普标语”“规范字示例”展板；校园广播台开设“普通话小课堂”栏目，每周3次播报语言规范知识、经典诗文朗诵；各班级打造“推普角”，张贴易错字辨析、名言警句（规范书写），每月更新内容。特色活动渗透：结合传统节日、读书月等节点，开展“经典诵读会”“汉字听写大赛”“书法作品展”等活动；发起“校园啄木鸟行动”，组织学生分组巡查校园海报、通知中的错别字，建立“纠错台账”并公示整改。（三）主题活动：激发参与式学习热情竞赛类活动：每学期举办1次“校园普通话演讲比赛”（主题围绕文化传承、青春成长等），1次“课本剧展演”（要求台词、旁白规范使用普通话）；语文组牵头开展“规范汉字书写大赛”，覆盖硬笔、软笔书法，评选“书写小达人”。体验类活动：组织“方言与普通话对比”主题班会，引导学生认识方言文化与普通话推广的互补性；开展“普通话进社区”实践，学生以小组为单位，在周边社区宣传规范用语，录制“家庭普通话小视频”（家长参与场景对话），择优在校园平台展播。（四）教师队伍：强化专业引领作用能力提升：邀请语言文字专家到校开展“普通话水平提升”“汉字规范书写”专题培训，每学年覆盖全体教师；语文教研组牵头成立“语言规范教研组”，每月开展1次教研活动，研讨课堂语言优化、学生口语训练策略。示范带动：评选“校园推普示范教师”，通过公开课、经验分享会展示规范用语教学成果；要求教师在教案、论文、家校沟通中100%使用规范汉字与普通话，发挥职业示范效应。（五）家校协同：拓展推普辐射范围家庭实践：发放《家庭推普倡议书》，建议家长与孩子每日进行15分钟“普通话亲子对话”（如共读一篇短文、讨论一个话题）；每学期举办“家长开放日”，邀请家长观摩“普通话课堂”，参与“亲子朗诵会”。社区联动：联合社区开展“普通话宣传周”活动，学生与家长共同参与“规范用语进商铺”“方言故事征集”（记录方言文化，用普通话整理成文本），扩大推普社会影响力。四、实施阶段与进度安排（一）筹备启动阶段（第1-2周）成立“校园推普工作领导小组”，由校长任组长，语文教研组长、德育主任任副组长，各班班主任为成员，统筹活动规划。制定《推普活动实施方案》，明确任务分工与时间节点；通过校园公众号、班会、家长会发布活动预告，营造启动氛围。（二）全面实施阶段（第3周-第18周）第3-8周：完成课堂教学规范督导、校园文化阵地建设，启动“每日诵读”“啄木鸟行动”；语文组组织首次“汉字书写大赛”。第9-14周：开展“普通话演讲比赛”“课本剧展演”；教师培训、教研活动同步推进；家校“亲子对话”“家长开放日”有序开展。第15-18周：组织“社区推普实践”“方言故事征集”；各班级总结活动成果，评选“推普之星”“规范书写班级”。（三）总结提升阶段（第19-20周）领导小组汇总活动数据（如参与率、竞赛获奖情况、家长反馈等），形成《推普活动总结报告》，分析成效与不足。举办“推普成果展”，通过展板、视频、学生作品等形式展示活动亮点；召开表彰大会，对优秀班级、个人、家庭进行奖励，将活动经验纳入下学年工作计划。五、保障措施（一）组织保障成立校级推普工作专班，校长牵头统筹，各部门（教务处、德育处、语文组）协同推进；班主任为班级推普第一责任人，确保活动落地到班、责任到人。（二）制度保障将普通话使用、规范汉字书写纳入教师绩效考核（占比不低于5%），与评优评先挂钩；将学生语言规范表现纳入“综合素质评价”，作为“三好学生”“优秀班干部”评选参考依据。（三）资源保障经费支持：学校划拨专项经费，用于专家培训、活动道具、宣传物料、奖品购置等。阵地建设：教务处协调教室、功能室作为活动场地，信息技术组保障校园广播、公众号等宣传平台运行。（四）监督评估日常督导：推普工作小组每周抽查课堂用语、校园文字规范情况，发布“督导简报”，督促问题整改。效果评估：通过学生普通话水平测试（朗读、即兴表达）、家长满意度调查、活动参与率统计等方式，每学期末评估活动成效，优化下阶段方案。结语：语言是文