小学三年级班主任学期工作总结

小学三年级（X班）202X-202X学年度第X学期班主任工作总结时光倏忽，202X-202X学年度第X学期的教育旅程已行至尾声。作为三年级X班的班主任，我始终以“守护童真、助力成长”为核心，在班级管理、教学协同、家校共育的实践中探索前行。本学期，班级在纪律规范、学业进步、品德养成等方面呈现出积极的成长态势，现将工作梳理如下，以期沉淀经验、优化方向。班级常规：在规范中夯实成长根基三年级学生正处于习惯养成的关键期，本学期我尝试让“自主”与“细节”成为班级管理的双引擎。推行“班级岗位责任制”时，我将卫生监督、课间巡查等12项任务拆解成学生能理解的“小管家”角色，每周轮换并开展“述职会”。曾经课间总有人追逐打闹的教室，如今常能看到“纪律小管家”温柔提醒的身影，班级违规率较上学期下降近六成。习惯养成上，我设计了“习惯打卡表”，从课桌整理到文明用语，孩子们每天自评、每周互评。语文课上，我们还把“提笔即练字”变成“书法小能手”周评，现在翻开作业本，工整的字迹里藏着他们对规范的重视。卫生与安全方面，“每日三扫+垃圾分类”让教室始终整洁，每月的“安全小课堂”用情景模拟教会孩子应对危险，本学期班级安全事故零发生，孩子们的安全意识悄悄扎根。教学协同：为学业进步搭建阶梯三年级学业难度升级，我和各科老师成了“成长合伙人”。语文作文起步难，我和语文老师带着孩子写“生活观察日记”，从记录绿萝发芽到描述妈妈的早餐，每周的“日记分享会”上，孩子们从“无话可写”到能笑着讲出心里话。数学应用题是个坎，我们组建“思维互助组”，午休时学优生帮学困生画线段图、理思路，现在班级数学单元测试优秀率到了七成。课堂上，“学习角”的“好书推荐”“错题银行”成了小热门，每月的“学习小达人”评选让孩子们争着进步，课堂举手发言率从开学五成涨到八成多。还有3名基础弱的孩子，我们做了“成长档案”，课后服务时一对一辅导，小涵的语文阅读理解从“待合格”到了“良好”，数学计算也准了不少。成长赋能：关注个性与心灵的双向滋养教育该是唤醒生命的光，这学期我想让每个孩子都找到自己的亮。三月“感恩月”，孩子们给父母写信、给老师送画，小宇悄悄帮同桌整理书包，说“要像信里写的那样关心别人”；五月“劳动月”，我们养绿植、扫校园，朵朵把蔫了的绿萝救活时，眼睛亮得像星星。孩子们也会有小烦恼，我就设了“心灵树洞”，每周回信解答“好朋友不理我”“考试紧张”的困惑。还有“合作游戏课”，两人三足、小组拼图让他们学会了商量，班级里的小矛盾少了一半。社团活动更热闹了，绘画社的画贴满了墙，朗诵团在艺术节拿了一等奖，跳绳队跳得满头大汗却笑得灿烂，好多孩子说“原来我也能这么厉害”。家校共育：凝聚教育的合力家庭教育是学校的翅膀，这学期我和家长们成了“战友”。家长会讲三年级规划，家访时走进15个家庭听故事，班级群里“每日一图”分享课堂瞬间，“每周一信”告诉家长学习要点。我们还做了“亲子任务卡”，“亲子共读”时80%的家庭每周读三次，家长说孩子更爱表达了；“家庭劳动挑战赛”里，孩子们洗碗、扫地的视频让群里热闹极了。还有家长课堂，医生爸爸教急救，消防员妈妈讲安全，“家长护学岗”保障上下学，家校的心贴得更近了。反思与前行：在沉淀中蓄力新程回头看，有些地方还需要更用心：个别孩子写作业磨蹭，得想个“阶梯式训练”帮他们；“双减”后家长辅导没头绪，该开个“成长沙龙”聊聊方法；班级活动也该更有趣，下学期结合传统文化做研学，让孩