2025~2026学年天津市滨海新区塘沽第十一中学九年级上学期期中历史试卷

2025~2026学年天津市滨海新区塘沽第十一中学九年级上学期期中历史试卷一、选择题1.古埃及人对法老的崇拜几近疯狂，下列关于古埃及法老统治的表述中，不正确的是（）

A．国王被称为法老，掌握国家一切大权B．法老被认为是“神之子”，具有无上的权威C．胡夫金字塔之后，古王国时代法老的权力逐渐增强D．金字塔是法老权力的象征2.公元前18世纪某国王就宣布“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座‘公正之主’石碑前，亲自读碑上内容，或者听别人念其中的条款，让我的石碑使他看清他所面临的纠纷。认清他所当得到的权利，从而获得安慰。”此国王是

A．胡夫B．伯里克利C．汉谟拉比D．穆罕默德3.古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。这说明该法典的实质是

A．体现自由平等B．体现“君权神授”C．维护奴隶主的利益D．规定严格的等级制度4.社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是（）

A．担任祭司B．与国王或官吏的女儿成婚C．掌握军权D．纳税供养第一、第二等级5.“一考古队从非洲出发，由西向东去考察四大文明古国的发源地，其考察的顺序是①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域

A．①④②③B．①③④②C．①②④③D．③②①④6.“帝国初年，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间的交通畅通无阻，海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商旅往来，络绎不绝。”材料中的“帝国”的建立者是

A．亚历山大B．查理曼C．屋大维D．查士丁尼7.比较是历史研究的重要方法，通过比较，可以认识客观事物的特性和本质。对下面两幅图片进行比较研究，结论正确的是（）

A．都是纪传体史书B．都具有极高的文学价值和史料价值C．两书作者都体现了秉笔直书、尊重史实、不阿于权贵的特点D．都意味着本民族信史时代的开始8.公元前8世纪至前6世纪，希腊逐渐形成数以百计的城邦。这些城邦的基本特征是

A．地域辽阔B．法制健全C．中央集权D．小国寡民9.这场战争一直打到了印度河流域，向外传播了希腊文化，同时也吸收了东方文明。这场战争是

A．亚历山大东征B．布匿战争C．希波战争D．罗马对东地中海地区的征服10.①在公元前44年的罗马牧神节上，执政官安东尼两次把王冠戴在凯撒的头上，都遭到了人群的抗议。②于是凯撒取下王冠，把它存放在朱庇特神庙。③在那一天，他没有获得皇帝称号。④事实上自公元前49年起，凯撒已成为罗马最高统治者，共和国名存实亡。上述文字中属于历史解释的是

A．①B．②C．③D．④11.“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵，”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于

A．古代印度河流域B．中世纪的欧洲C．封建社会的日本D．古代两河流域12.西欧的封建等级制度与古代种姓制度的相同点是（）

A．维护封建贵族的利益B．维护奴隶主贵族的利益C．维护统治阶级的利益D．维护全体公民的利益13.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,这条常规流行于古代

A．西欧一些国家B．阿拉伯国家C．中国D．日本14.哲学是古希腊人留给我们的宝贵文化遗产。古希腊哲学家的三位著名代表人物是①苏格拉底②柏拉图③亚里士多德④亚历山大

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④15.从西欧主要封建国家形成的历史看，形成途径不同于其他三国的是

A．法兰西B．意大利C．德意志D．英吉利16.新华社喀布尔2018年4月17日电（记者代贺蒋超）中国红十字援外医疗队17日在阿富汗首都喀布尔表示，根据“天使之旅——‘一带一路’大病人道救助计划”，第二批阿富汗25名先天性心脏病患儿将赴华接受治疗。“红十字”是舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教

A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教17.有学者在描述欧洲的中世纪时说:“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲史上写了平民的传记”,一个新的社会集团出现了。”这个“新的社会集团”是指（）

A．庄园领主B．封建贵族C．市民阶层D．奴隶主贵族18.“倭国”自知落后，深慕中华文明，引颈向望，欲移为己用。于是，便不惜万般艰辛，选渡重洋，学习中国文明。使日本渐为文明先进之国。材料评述的是（）

A．“大化改新”B．幕府统治C．“明治维新”D．“大陆政策”19.迈尔斯教授认为，阿拉伯人几乎把他们所能触及的科学都加以改进和充实，然后再传到欧洲。下列符合这一观点的是

A．“儒略历”B．《天方夜谭》.C．《荷马史诗》D．“阿拉伯数字”20.公元776年，唐朝人张三来到日本，他不可能看到的情景是就（）

A．土地是国家的，不可以自由买卖B．郡由中央派人治理C．农田里从事劳作的大多是奴隶D．国家最高统治者叫天皇21.中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于

A．发明与创新B．冒险与挑战C．贸易与交流D．统一与扩张22.构建知识结构图，能很好地从整体驾驭和把握所学知识。下面是一幅未完成的知识结构图.其中“？”处是

A．西欧城市的兴起B．资本主义制度的确立C．西欧庄园的出现D．生产组织形式资本主义化23.陈衡哲在《西洋史》中提到，文艺复兴（Renaissance）的意义有两个：一是复生（re-birth），一是新生（new-birth），这两个意义是都不错的。该提法比较准确反映了

A．文艺复兴的兴起与内容B．文艺复兴的原因与结果C．文艺复兴的形式与实质D．文艺复兴的内容与影响24.恩格斯说：“封建中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。”这位“大人物”和他的名作是

A．但丁、《神曲》B．荷马、《荷马史诗》C．耶稣、《圣经》D．达·芬奇、《最后的晚餐》25.文艺复兴的强大冲击力使欧洲的封建制度、封建精神和教会的愚民政策不能再钳制广大民众的思想和行为。这说明文艺复兴促进了（）

A．资本主义萌芽产生B．资产阶级革命爆发C．人们思想的大解放D．古希腊罗马文化再生二、材料题26.人类社会，是一个文明不断发展进步的社会，也是一个多种文明百花盛开、争奋斗艳的社会。阅读下列材料，回答问题。材料一古代大河流域文明材料二雅典民主政治的社会基础是自由民。据估计，公元前431年，雅典全部人口为40万，其中自由民为16.8万，外邦人为3.2万，奴隶为20万。而自由民中妇女也被排除于民主的殿堂之外。材料三中世纪的社会评论家经常认为欧洲社会包括三个等级或阶级：“祈祷者、作战者和劳作者”。……到12世纪，劳作者阶层不仅包括农民，也包括数量日渐增加的商人、工匠、手工业者和医生、律师等充斥于中世纪欧洲日益兴盛的城市之中的职业人员。材料四人类文明存在多元性，发展不平衡性的特点。世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明是人类的共同财富。(1)材料一中，图1所示地图中，数字①代表了哪一文明古国?图2所示制度的名称是什么?佛教的创始人在当时属于哪一等级?(2)根据材料二指出，雅典民主政治的社会基础是什么?公元前5世纪中后期雅典的改革产生了什么影响?依据材料二，结合所学知识指出雅典民主政治的实质是?(3)材料三中的“祈祷者”与哪一宗教相关?“日渐增加的商人、工匠、手工业者”反映了当时欧洲的哪一现象?(4)根据材料，我们应该如何对待不同国家、地区的文明?三、综合题27.人类社会的法制传统源远流长。阅读下列材料，回答问题。材料一：法典规定：奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要处以割耳之刑。法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。材料二：公元前450年左右，罗马颁布了成文法。该法使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。材料三：查士丁尼认为旧有法典过于庞杂，必须整理完善，才能成为臣民永久恪守的行为规范。在新法典的编纂过程中，他自始至终十分关注，还亲自参加讨论，裁断分歧。后世以他的名字命名这部法典，他当之无愧。请回答：（1）材料一是对哪个国家的哪部法律的描述？该法律的实质是什么？该法典在法制史上有何地位？（2）材料二是对哪部法律的描述？根据材料回答，该法律颁布有何意义？（3）材料三中的“法典”指的是哪一部法典？查士丁尼在位期间将编纂的4部法律文献统称什么？有何影响？（4）结合上述材料，你认为上述法典在本质上的共同之处是什么？四、材料题28.阅读材料回答以下问题材料一这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人—在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。——恩格斯(1)结合所学知识，判断材料一中恩格斯所说的“最伟大的、进步的变革”所指