2025~2026学年山东省德州市宁津县育新中学九年级上学期10月月考历史试卷

2025~2026学年山东省德州市宁津县育新中学九年级上学期10月月考历史试卷一、选择题1.某班级的同学们开展了历史思维导图设计大赛，历史课代表小张同学展示了下面这个思维导图。下列给这个思维导图拟定的主题，最合理的是（）

A．文明的创新性B．文明的继承性C．文明的多样性D．文明的统一性2.公元前5世纪，雅典使斯巴达和其他所有的希腊城邦黯然失色，这是伯里克利时期雅典的黄金时代。这里的“黄金时代”是指（）

A．成为希腊地区最大的城邦B．奴隶制民主政治发展到高峰C．迈出了法制建设的第一步D．建立起地跨欧亚非的大帝国3.地中海是联系欧洲南部各国和亚、欧、非三洲的重要水域。2世纪时，有一位旅行探险者想要环游地中海，他应该前往（）

A．亚历山大帝国B．罗马帝国C．拜占庭帝国D．阿拉伯帝国4.下列图片是世界古代史不同时期的政治制度示意图。由此可知，它们共同反映的本质是（）

A．维护了奴隶主阶级的利益B．维护了封建领主的利益C．维护了被统治阶级的利益D．维护了统治阶级的利益5.下面是某学校历史社团举办讲座的宣传海报。据此可知，讲座的名称可能是（）

历史大讲堂讲座名称：

关键词：封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起

主讲人：李明

地点：求知楼报告厅

时间：2024年3月25日14：00

A．神秘的西欧中世纪B．雅典民主政治的曙光C．灿烂的拜占庭文化D．亚历山大帝国的崛起6.帝国的中心——君士坦丁堡，不仅以“丝绸之路”的终点而著称，也是当时世界商路的汇合中心。这使帝国的文化独具特色，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。这个帝国是（）

A．西罗马帝国B．拜占庭帝国C．奥斯曼帝国D．阿拉伯帝国7.某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的广告词是（）

A．沿尼罗河而行，了解种姓制度，领略万里长城的壮美B．驻足两河流域，了解楔形文字，欣赏古巴比伦城遗址C．观光黄河南岸，了解象形文字，感受古代印度的风采D．参观罗马历史博物馆，看汉谟拉比石柱，感叹海洋文明的魅力8.准确识图是学生需要具备的历史思维能力。下面示意图描绘的是（）

A．雅利安人入侵印度路线B．印度佛教外传路线C．孔雀王朝统一印度路线D．玄奘西行印度路线9.公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是()

A．雅典的民主制度是一种直接民主制B．广大妇女不能参加城邦的公民大会C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权D．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中10.“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。即使人们忘记我的功绩的时候，人们看到亚历山大城，就会自然而然想起它英明的缔造者。”文中的“我”曾通过东征开启了东西方文化大规模交融的新时代，由此说明

A．暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与发展B．和平往来促进了文明的交融C．地区冲突导致了文明的衰落D．人类文明发展的动力来自于战争11.法国大作家雨果曾预言：“总有一天，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里。”雨果的语言有它的历史依据，因为欧洲大陆上的法兰西、德意志、意大利就源于（）

A．拜占庭帝国B．亚历山大帝国C．查理曼帝国D．阿拉伯帝国12.阿拉伯人对世界经济文化的发展有着独特的贡献，如图所示，说明（）

A．阿拉伯人发明了阿拉伯数字B．中国的科技文明传到世界各地C．阿拉伯人沟通了东西方文化D．欧洲的发展主要依靠东方科技13.文艺复兴的强大冲击力使欧洲的封建制度、封建精神和教会的愚民政策不能再钳制广大民众的思想和行为。这说明文艺复兴促进了（）

A．资本主义萌芽产生B．资产阶级革命爆发C．人们思想的大解放D．古希腊罗马文化再生14.下列这张年表节选自美国历史学家阿迈斯托创作的鸿篇巨著——《世界：一部历史》。它反映出新航路开辟（）

1492年哥伦布到达新大陆，开始生物交流过程16世纪初期马和牛被引进新大陆1555年中国首次玉米种植记录

A．冲破了宗教束缚B．造成了非洲长期贫穷落后C．促进了物种交流D．加快了中国自然经济解体15.九年级（8）班举行辩论赛，下图是双方选手的主要观点，据此可知此次辩论的主题是（）

正方:它为欧洲积累了巨额富,促进了欧洲资本主义的发展

反方：它使非洲丧失了近1亿的精壮劳力，对非洲社会带来不可估量的破坏.

A．新航路开辟的利弊B．文艺复兴的利弊C．三角贸易的利弊D．工业革命的利弊16.中学世界史教材某单元目录如图所示，该单元的学习主题是

A．封建时代的亚洲国家B．封建时代的欧洲C．走向近代的世界D．资本主义制度的初步确立17.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》：“希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明——如中东文明。不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。”对这句话理解正确的是

A．希腊文明是中东文明、埃及文明、西亚文明的综合体B．希腊文明是希腊人自创的文明C．埃及文明、美索不达米亚文明都吸收了希腊的文明D．希腊文明吸纳、借鉴了其他地区的文明，也保留了自己特点18.罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为（）

A．公元前6世纪初期B．公元前6世纪末期C．公元前4世纪初期D．公元前4世纪末期19.透过现象看本质是认识和评价历史现象的重要方法。下列表述揭示了历史本质的是（）

A．《汉谟拉比法典》记载的内容十分广泛B．《十二铜表法》维护了奴隶主阶级利益C．种姓制度之下的各等级之间贵贱分明D．封君与封臣的关系具有一定的契约性20.它是宝贵的文学遗产，由《伊利亚特》和《奥德赛》组成，是了解早期希腊社会的重要文献。这部文献是（）

A．《荷马史诗》B．《汉谟拉比法典》C．《天方夜谭》D．《查士丁尼法典》21.他曾说“吾爱吾师，吾更爱真理”，他被称为百科全书式的学者，他是著名的“希腊三大哲人”之一。这里的“他”指的是（）

A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．德谟克利特22.庄园是构成中世纪西欧社会的基本单元，其主要产业是农业，还有自己的面包师和铁匠，能够酿造啤酒，生产奶酪，制作鞋帽。这反映出西欧中世纪庄园（）

A．商品经济比较活跃B．基础设施非常完善C．自给自足特征明显D．雇佣关系普遍确立23.“7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”日本“对中国文化”“追求和模仿”而进行的改革是

A．大化改新B．农奴制改革C．倒幕运动D．明治维新24.11～14世纪的西欧处于社会转型时期，经济和政治发生了巨大变化，下列相关表述正确的是（）

A．近代工厂制度普遍确立B．普遍确立了资产阶级的统治地位C．封建庄园经济逐步繁盛D．农村货币地租逐渐取代劳役地租25.历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，“兴”的含义是指（）

A．希腊罗马古典文化的复兴B．神学文化的复兴C．封建文化的复兴D．资产阶级文化的兴起二、综合题26.不论哪种文明，都是世界文明的重要篇章，张老师以“文明·传承·互鉴”为主题，设计了下列学习清单，请你完成相关学习任务。任务一【观察图片，了解文明渊源】材料一见下图(1)结合所学知识，将材料一中四幅图片分为两类，并写出分类标准。任务二【构建联系，探索文明发展】材料二历史上的诸文明并不是封闭的体系，它本身在不断地变动，同时各文明之间也在不断地交流，并以这种方式使人类文明前进的步伐大大加快。但这并不是一帆风顺的，它时常要遇到各种阻碍、挫折、冲突，这也就是文明发展进程有时不能快捷，反而延缓的重要原因。——马克垚《世界文明史（上）》(2)材料二反映了作者怎样的文明观?任务三【寻找规律，关注文明交流】材料三在历史上用野蛮的办法冲击了先进文明而被先进文明所同化了的例子是不少的。罗马打倒希腊，把希腊变成自己的一个省，是希腊的文明影响了罗马文明，是被征服者影响了征服者。——陈乐民《欧洲文明十五讲》(3)根据材料三并结合所学，说出古代文明交流的方式有哪些?请结合所学知识用史实说明。(4)上述材料体现了古代文明的什么特点?27.阅读材料，完成下列探究活动。材料一若干散落居住的家庭组成的小群体，处于某个领主保护和控制之下，便形成了中世纪乡村的基本社会单位。……为领主及其附庸农民生产所需物品的经济单位，同时也是一个政治和社会单位。——《简明世界历史读本》材料二

在租地农场，土地所有者出租土地，有的提供一部分经营资本；经济实力较强的实际经营者承租土地，提供种子、牲畜、农具和其余资本，使用少量雇佣工人来耕种土地，采用新的生产方式进行经营，并将产品推向市场。在意大利许多自治城市里，商人投资开办作坊，控制原料采购和产品销售两个环节、雇用一些行会手工业者和零散工人在专门的手工业作坊工作。这种生产直接面向市场，由“商人直接支配”，手工业者失去了生产资料的所有权。也不再与市场发生直接联系。——摘编自《历史学习新视野》(1)根据材料一，指出“中世纪乡村的基本社会单位”的名称、并概括它的性质。(2)根据材料二，概括租地农场和手工工场在生产经营上的共同之处。并结合所学知识分析它们的出现对欧洲社会的发展产生的影响。(3)综合以上材料，归纳西欧经济发展的趋势。28.阅读下列材料，回答问题。材料一：14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化材料二：（它）并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿……是新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的规格下解放出来……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。―摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史近代史编》（上卷）材料三：1500年以前，人类