2025~2026学年新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁县七年级上学期期中历史试卷

2025~2026学年新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁县七年级上学期期中历史试卷一、选择题1.考古工作者在某遗址中发现了大量打制石器、用火遗迹以及距今约70万-20万年的人类化石，该遗址最有可能是（）

A．元谋人遗址B．北京人遗址C．河姆渡遗址D．半坡遗址2.某博物馆展出一件原始农具，其形状类似现代的铲子，采用动物骨骼制成，考古专家判断它是用于翻土耕作的工具。这件农具最可能是（）

A．打制石器B．磨制石器C．骨耜D．铁犁3.如图是某原始居民房屋复原图，其特点是“干栏式建筑，以木桩插地为基础，上架横梁，铺木板，再加盖屋顶”。该房屋对应的原始居民是（）

A．北京人B．半坡人C．河姆渡人D．山顶洞人4.传说中，教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜的是（）

A．黄帝B．炎帝C．蚩尤D．尧5.《史记·五帝本纪》记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。”材料中反映的制度是（）

A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制6.考古发现，二里头遗址出土了宫殿建筑群、大型墓葬、青铜礼器等，这些遗存表明当时（）

A．原始农耕出现B．早期国家产生C．分封制度确立D．诸侯争霸开始7.西周时期，周天子将土地和人民授予诸侯，诸侯需向周天子纳贡、服兵役等。这一制度是（）

A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制8.如图是某青铜器，其腹内铭文记载了商王武丁时期的一次祭祀活动，造型精美，工艺复杂。该青铜器主要反映了商朝（）

A．农业技术发达B．青铜铸造业高超C．商业活动频繁D．文字尚未成熟9.春秋战国时期，出现了“公作则迟，分地则速”的现象，这主要是因为（）

A．铁器和牛耕的使用B．分封制瓦解C．诸侯争霸频繁D．百家争鸣出现10.据《论语》记载，孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”这体现了孔子在（）方面的主张

A．政治B．教育C．伦理D．哲学11.战国时期，主张“兼爱”“非攻”，反对战争的学派是（）

A．儒家B．道家C．墨家D．法家12.商鞅变法中，“废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役”等措施，主要目的是（）

A．加强中央集权B．促进经济发展C．巩固分封制度D．抑制商业发展13.如图是战国时期的水利工程示意图，它由鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等部分组成，至今仍在发挥作用。该水利工程是（）

A．都江堰B．灵渠C．大运河D．郑国渠14.春秋时期，周王室地位下降，诸侯不再听从王命，相互争霸。最先称霸的诸侯是（）

A．齐桓公B．晋文公C．楚庄王D．秦穆公15.战国末期，秦国实力日益强大，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成统一大业。秦国能够统一全国的根本原因是（）

A．地理位置优越B．商鞅变法使国力增强C．军事力量强大D．人民渴望统一二、连线题16.连线题孔子“仁政”，“民贵君轻”孟子“仁”，主张“有教无类”老子追求精神自由，保持人格独立庄子“无为而治”，顺其自然韩非主张“法治”，强调中央集权墨子“兼爱”、“非攻”，提倡节俭孙武礼法并用荀子《孙子兵法》三、材料题17.阅读材料，回答问题。【工具说进步】材料一【食物话变迁】材料二【住房见发展】材料三上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。——《周易》(1)图A是_____________石器，在_____________人遗址中出土了约10万件该石器。图B工具的名称是_____________，它是_____________人从事农耕生产时使用的农业工具。(2)请分别举出主要种植水稻和粟的原始居民。原始居民遗址中稻粒和粟粒的大量出土说明了什么？(3)原始居民实现定居的原因有哪些？你认为原始农业对古代文明社会的形成起到了什么作用？18.春秋战国时期，社会处于转型时期，生产力迅速发展，在各领域出现了大变革的局面。某校七年级（1）班的同学们开展了一场相关历史的探究活动，请你参与。【生产发展】材料一材料二战国时期，秦国蜀郡郡守李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内江、外江，调节两江的水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》【社会变革】材料三公元前356年，商君在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权；凡是努力从事农耕，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，作为奖励；禁止弃农经商；凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职；在全国合并乡村城镇为县，由国君直接派官吏治理。材料四(1)材料一中的文物说明我国春秋战国时期在农业方面出现了什么进步？结合所学知识，概括这些进步所带来的影响。(2)根据材料二，指出李冰主持建造都江堰的目的并概括都江堰的作用。(3)材料三中的“商君”是谁？根据材料三，概括“商君”变法的主要措施。结合所学知识，简要分析这次变法的影响。(4)依据材料四，说出从图C到图D发生的变化。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练）四、综合题19.某校举行了“云游春秋战国文化馆，争当文化传承与保护人”的活动，张老师设计了以下任务单，请你根据任务单，完成学习任务。任务一【图文结合——探究背后原因】

卡片一：在战国时期“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方”的历史背景下，各家学派“蜂出并作，各引一端，崇其所善”，这种学术繁荣的局面不仅是空前的，在后世历史中也属罕见。——摘编自张帆《中国古代简史》任务二【史料解读——心系家国天下】

卡片二诸子学说兴起和春秋战国时期文化转型的根本原因在于礼乐文化不再适应这个变化了的社会。诸子百家的思想文化正是在重重社会危机和文化危机之下，围绕着解决上述问题而展开的思考和理论探索。儒家从历史文献的经验中去找寻解决问题的方法，道家从“天”和“自然”的规律中去找寻社会和人生的规律……墨家以宗教的热情和绝对平等的信念提出理论并躬行实践。——摘编自潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》任务三【史料解读——承担时代重任】

卡片三春秋战国时期，各家学派纷纷提出自己的治国主张……形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。——摘编自侯外庐《中国思想史纲》

卡片四周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。——摘编自张海鹏《