(2025年)呼和浩特市土默特左旗教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

(2025年)呼和浩特市土默特左旗教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其中“科学精神”主要指向（）A.正确价值观、必备品格和关键能力的综合体现B.学生在学习、理解、运用科学知识和方法中形成的价值观念、思维方式和行为表现C.学生在社会生活中表现出的合作意识、责任担当和实践能力D.学生在语言运用中体现的人文底蕴和审美情趣答案：B2.土默特左旗某农村小学教师在教授《草原文化》校本课时，结合本地“那达慕”节庆活动设计实践任务，让学生调查家族中长辈参与传统竞技的经历。这一做法最符合（）教学原则。A.直观性B.理论联系实际C.启发性D.循序渐进答案：B3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪学生实施教育惩戒时，下列行为中允许的是（）A.让扰乱课堂的学生在教室后站立15分钟B.因学生未完成作业，要求其抄写课文10遍C.公开张贴考试成绩排名并批评后10名学生D.对多次违纪学生实施停课3天的惩戒答案：A4.学生在学习“分数的基本性质”时，通过观察“1/2=2/4=3/6”的等式，归纳出“分子分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变”的规律。这一学习过程主要体现了（）A.接受学习B.有意义学习C.发现学习D.机械学习答案：C5.某教师在作文课上提出：“请用‘如果我是……’开头，写一篇想象作文，要求体现对家乡土默川的情感。”这一设计最能培养学生的（）A.聚合思维B.批判思维C.创造思维D.逻辑思维答案：C6.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为中违反“坚守廉洁自律”要求的是（）A.拒绝家长赠送的土特产B.参加校外培训机构组织的教学研讨C.向家长推荐正规出版社的学生读物D.利用课余时间为子女辅导功课答案：B7.学生小明因家庭变故情绪低落，上课注意力不集中。班主任与他沟通时说：“我理解你现在心里很难受，如果你愿意，可以和我聊聊最近发生了什么。”这体现了心理辅导中的（）技术。A.倾听B.共情C.面质D.具体化答案：B8.土默特左旗推进“县管校聘”改革中，某教师因考核不合格被调整至其他学校。这一做法依据的主要政策文件是（）A.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》B.《中国教育现代化2035》C.《中小学教师继续教育规定》D.《义务教育学校管理标准》答案：A9.某教师在数学复习课上，通过“分小组竞赛答题”“用思维导图梳理知识”“联系生活设计应用题”等方式组织教学。这反映了新课程改革倡导的（）A.教学目标从“双基”转向“三维目标”B.学习方式从接受学习转向自主、合作、探究学习C.评价方式从终结性评价转向过程性评价D.课程结构从学科本位转向综合化答案：B10.学生小宇认为“只要考试得了高分，就是好学生”，这种认知偏差反映出（）A.自我中心思维B.绝对化思维C.片面化思维D.极端化思维答案：C11.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对可能发生的欺凌行为进行（）A.事后处理B.事中干预C.事前预防D.全程监控答案：C12.某教师在设计《黄河文化》单元教学时，整合了语文（古诗鉴赏）、地理（黄河流域地貌）、历史（黄河与中华文明）等学科内容。这体现了（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：C13.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量、剪拼、推理等方法验证了“内角和为180°”的结论。这一过程主要发展了学生的（）A.空间观念B.运算能力C.推理意识D.数据意识答案：C14.某班主任发现学生小慧近期频繁请假，经家访得知其因家庭经济困难面临辍学。班主任应首先（）A.发动班级捐款帮助小慧B.向学校申请困难学生补助C.联系当地民政部门寻求支持D.与小慧谈心鼓励其坚持学业答案：B15.新时代“四有”好老师中的“有扎实学识”，核心要求是教师具备（）A.广博的文化知识和精湛的教育教学能力B.对所教学科的系统理解和前沿把握C.跨学科融合的教学能力D.终身学习的意识和自主发展能力答案：A二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）16.土默特左旗推进“铸牢中华民族共同体意识”教育，教师在教学中可采取的策略包括（）A.挖掘本地蒙古族、汉族等多民族交往交流交融的历史案例B.在语文、道德与法治等课程中融入民族团结主题C.组织“各民族风俗体验”“手拉手结对”等实践活动D.强调不同民族文化的差异性以突出特色答案：ABC17.下列属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）内容的有（）A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.为人师表答案：ABCD18.学生学习动机不足的常见表现有（）A.对学习内容缺乏兴趣，课堂参与度低B.设定过高或过低的学习目标C.考试前过度焦虑，影响正常发挥D.因成绩落后产生“习得性无助”答案：ABD19.教师设计课堂提问时，应遵循的原则包括（）A.问题要有层次性，兼顾不同水平学生B.问题要紧扣教学目标，具有针对性C.问题要开放，鼓励学生多角度思考D.问题要简洁明确，避免歧义答案：ABCD20.依据《义务教育质量评价指南》，学校办学质量评价的关键指标包括（）A.课程教学B.教师发展C.学生发展D.学校管理答案：ABCD21.学生心理健康的标准包括（）A.智力正常，情绪稳定B.人际关系和谐C.意志品质健全D.能够适应环境答案：ABCD22.下列属于课堂管理中“预防性策略”的有（）A.明确课堂规则并提前告知学生B.设计有趣的教学活动吸引学生注意力C.对违反纪律的学生及时提醒D.建立积极的师生关系，增强学生归属感答案：ABD23.新课程改革倡导的教学评价理念有（）A.评价主体多元化B.评价方式多样化C.评价内容综合化D.评价目的发展化答案：ABCD24.教师专业发展的途径包括（）A.校本教研B.参加培训C.撰写教学反思D.师徒结对答案：ABCD25.土默特左旗实施“乡村教师支持计划”，具体措施可能包括（）A.提高乡村教师生活补助标准B.建立城镇教师轮岗交流制度C.为乡村教师提供更多培训机会D.限制乡村教师向城区流动答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）26.教师可以根据教学需要，自主决定是否使用国家课程教材。（）答案：×27.学生的学习兴趣是天生的，教师无法通过教学手段培养。（）答案：×28.教育惩戒的目的是纠正学生错误行为，而非惩罚学生本人。（）答案：√29.教师在课堂上播放与教学内容相关的短视频，属于直观教学中的模象直观。（）答案：√30.学生的学业成绩是评价教师教学质量的唯一标准。（）答案：×31.教师与家长沟通时，应重点反馈学生的问题，以便家长配合教育。（）答案：×32.小学生的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于萌芽阶段。（）答案：√33.学校可以组织学生参加商业性庆典活动以丰富社会实践。（）答案：×34.教师专业发展的核心是提升学科知识水平，教育教学能力次之。（）答案：×35.土默特左旗推进“智慧教育”，教师应熟练运用数字化工具，但不能完全依赖技术替代传统教学。（）答案：√四、简答题（共5题，每题6分，共30分）36.简述新时代中小学教师职业行为“十项准则”中“潜心教书育人”的具体要求。答案：①落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学提供长规律；②专注教学科研，提高专业能力；③不得违反教学纪律，敷衍教学；④不得从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；⑤尊重学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。37.举例说明如何在教学中培养学生的“问题解决能力”。答案：可结合具体学科设计问题链，如数学教学中，给出“某农场需要灌溉50亩地，现有两种水管，A管每小时浇5亩，B管每小时浇3亩，如何组合使用最省时间？”的问题，引导学生经历“理解问题—分析条件—设计方案—验证结果”的过程；或在科学课中，让学生通过实验探究“怎样让蜡烛燃烧更久”，鼓励提出假设、动手操作、记录数据并得出结论，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。38.简述“双减”政策下教师优化作业设计的策略。答案：①分层设计：根据学生能力差异设计基础题、提高题、拓展题；②趣味化：结合生活实际设计实践类、探究类作业（如“测量家庭用电量并分析节能方法”）；③减量化：控制作业时长，避免机械重复；④综合化：跨学科融合（如语文+美术的“古诗配画”作业）；⑤评价多元化：采用教师评、学生互评、家长反馈等方式，关注作业过程而非仅结果。39.简述学生学习动机激发与维持的方法。答案：①设置合理目标：帮助学生设定具体、可实现的短期目标（如“本周背会20个英语单词”）；②增强自我效能感：通过成功体验（如小进步及时表扬）让学生相信“我能行”；③联系生活实际：用学生感兴趣的情境（如本地特色产业）设计教学内容；④正确运用奖惩：多采用正向激励（如“进步之星”称号），避免过度批评；⑤培养内在动机：引导学生发现学习本身的乐趣（如科学实验的趣味性、文学作品的感染力）。40.简述教师在课堂突发事件（如学生冲突、设备故障）中的应对原则。答案：①保持冷静：避免情绪化反应，先控制局面（如分开冲突学生）；②关注学生安全：优先确保学生人身和心理安全；③灵活调整：设备故障时可临时切换教学方式（如改讨论为口头问答）；④教育导向：冲突事件后引导学生反思行为，培养解决问题的能力；⑤事后跟进：与相关学生、家长沟通，总结经验改进教学。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）41.案例：土默特左旗某乡镇小学五年级（2）班，学生小乐（蒙古族）因父母外出务工由爷爷奶奶照顾，近期经常上课睡觉、不交作业。班主任王老师多次批评后，小乐反而更沉默，甚至逃课去村边草场玩耍。问题：如果你是王老师，将如何处理这一问题？请结合教育心理学和教师职业道德相关知识分析。答案：（1）深入了解原因：通过家访与爷爷奶奶沟通，了解小乐近期生活变化（如是否家庭矛盾、照顾压力大）；与小乐谈心（用其熟悉的蒙汉双语交流），倾听其内心想法（可能因孤独、学习困难或缺乏关爱）。（2）调整教育方式：放弃批评，改用共情（如“老师注意到你最近不太开心，是遇到什么困难了吗？”）；利用其对草场的熟悉，设计“草原生态小调查”实践作业，激发学习兴趣。（3）提供支持：联系学校心理老师进行疏导；与科任教师沟通，针对其学习困难进行课后辅导；组织“班级小管家”活动，让小乐负责喂养班级植物，增强归属感。（4）家校合作：与小乐父母定期电话沟通，建议增加亲子联系（如视频通话）；指导爷爷奶奶关注小乐情绪，给予适当陪伴。（5）践行“关爱学生”师德：尊重小乐的民族文化背景，避免贴“问题学生”标签，用耐心和爱心帮助其融入集体。42.案例：某教师在讲授《小数的意义》时，先让学生观察超市价签（如3.5元、2.89元），提问“这些数和我们学过的整数有什么不同？”；接着用米尺测量课桌长度（0.8米），引导学生用分数（8/10米）和小数表示；然后通过数轴上找点（0.1、0.3、0.7），让学生归纳小数与分数的关系；最后布置“寻找生活中的小数”实践作业。问题：分析该教师的教学过程体现了哪些新课程理念？答案：（1）“以学生为中心”：从学生熟悉的超市价签、测量活动入手，联系生活实际，激发学习兴趣，符合“课程内容要贴近学生生