2025年度广西壮族自治区梧州市中小学教师公开招聘试题及答案

2025年度广西壮族自治区梧州市中小学教师公开招聘试题及答案一、单项选择题（共30题，每题1.5分，共45分）1.2024年9月，教育部等五部门联合印发《关于推进新时代中小学科学教育发展的指导意见》，明确提出要强化“做中学”“用中学”“创中学”，其核心目标是（）。A.提高学生应试能力B.培养学生科学素养和创新能力C.减轻教师教学负担D.统一全国科学课程标准答案：B2.梧州市教育局2024年工作要点中提出“实施‘红烛引航’工程”，重点加强教师队伍的（）。A.学历提升B.信息技术应用能力C.思想政治和师德师风建设D.跨学科教学能力答案：C3.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，体现（）。A.知识本位B.学科本位C.学生发展本位D.考试评价本位答案：C4.某教师在教授《落花生》一课时，引导学生讨论“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，并联系生活举例说明。这一教学行为主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：D5.学生在学习“三角形内角和为180度”后，通过测量不同类型三角形的内角和验证这一结论。这一学习过程属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习答案：B（注：学生已掌握一般原理，再通过具体实例验证，属于下位学习）6.依据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱答案：D7.某初中生因数学成绩多次不及格而产生“我永远学不好数学”的想法，这属于（）。A.习得性无助B.自我效能感高C.认知失调D.思维定势答案：A8.《中华人民共和国教师法》（2023年修订）规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.略低于D.由学校自主确定答案：A9.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立两小时。该行为侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权答案：C（注：体罚或变相体罚侵犯人格尊严权）10.梧州市作为国家历史文化名城，某小学将“骑楼建筑文化”融入校本课程。这体现了课程资源开发的（）。A.经济性原则B.适应性原则C.开放性原则D.特色性原则答案：D11.某教师在课堂上采用“小组合作探究+成果展示+同伴互评”的模式教授《水的净化》。这种教学模式主要关注（）。A.知识的系统性B.学生的主体参与C.教师的主导作用D.考试的重点内容答案：B12.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施教育惩戒时，下列行为合法的是（）。A.让学生在操场跑10圈B.要求学生写2000字检讨C.课后留校进行纪律教育D.公开张贴学生违纪名单答案：C13.学生在学习英语时，将“thankyou”谐音为“三克油”。这种记忆策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B14.某班主任通过“班级日记”让学生轮流记录班级生活，并定期组织分享。这一做法有助于培养学生的（）。A.竞争意识B.责任意识C.应试能力D.批判思维答案：B15.某高中语文教师在讲解《荷塘月色》时，播放了一段描绘月下荷塘的轻音乐，并展示多幅荷塘实景照片。这主要运用了（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.实验法答案：B16.依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，小学中高年级劳动课程应注重（）。A.日常生活劳动的技能学习B.生产劳动的实践体验C.服务性劳动的社会参与D.劳动技术的综合运用答案：A17.某教师在教学中发现，部分学生能快速掌握数学公式的推导过程，但在实际解题时容易忽略条件限制。这反映出学生的（）。A.知识理解不深刻B.学习动机不足C.元认知能力欠缺D.思维灵活性差答案：A18.梧州市某乡村小学为解决留守儿童心理健康问题，与市内心理辅导机构合作开展“心灵护航”项目。这体现了（）。A.家校协同育人B.社校协同育人C.校际资源共享D.跨学科融合教学答案：B19.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得（）。A.参与校外培训兼职B.对学生进行适当批评C.组织学生参加校内竞赛D.要求学生购买指定辅导资料答案：D20.某学生在学习“平行四边形面积”时，通过割补法将平行四边形转化为长方形，从而推导出面积公式。这一过程主要体现了（）。A.直觉思维B.聚合思维C.逆向思维D.转化思维答案：D21.某教师在设计《六堡茶文化》综合实践课时，将“调查六堡茶的制作工艺”“设计六堡茶宣传海报”“模拟茶商销售对话”作为子任务。这种设计体现了（）。A.学科知识的系统性B.任务驱动的项目式学习C.传统讲授的优化D.标准化考试的导向答案：B22.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应（）。A.完全按照学生现有水平教学B.跳过学生现有水平，直接教授高难度内容C.在学生现有水平与潜在发展水平之间提供支持D.让学生自主探索，教师不干预答案：C23.某班主任发现班级学生存在“小团体”现象，部分学生因兴趣爱好形成固定群体。正确的处理方式是（）。A.强制解散所有小团体B.引导小团体参与班级活动，发挥积极作用C.批评小团体核心成员D.禁止学生课间自由交流答案：B24.某教师在教授“百分数的应用”时，创设“双十一购物优惠”的生活情境，让学生计算实际支付金额。这体现了（）。A.数学知识的抽象性B.数学与生活的联系C.数学思维的严谨性D.数学评价的多元化答案：B25.依据《中小学德育工作指南》，小学阶段德育的重点是（）。A.开展理想信念教育B.培养学生文明行为习惯C.加强社会主义核心价值观教育D.引导学生树立人生目标答案：B26.某学生因家庭变故情绪低落，教师与其进行个别谈话时，应首先（）。A.直接给出解决问题的建议B.倾听学生的感受和想法C.联系家长了解具体情况D.要求学生调整心态，专注学习答案：B27.某教师在教学《草船借箭》后，布置“如果我是诸葛亮，我会如何调整借箭策略”的写作任务。这一作业设计旨在培养学生的（）。A.复述能力B.批判思维C.想象能力D.信息提取能力答案：C28.依据《广西壮族自治区中小学教师培训学分管理办法》，教师每年参加培训的总学分不得少于（）。A.30学分B.45学分C.60学分D.90学分答案：B29.某教师在课堂上发现学生甲故意干扰邻座学生学习，正确的处理方式是（）。A.立即停止授课，当众批评甲B.走到甲身边，轻敲其课桌提醒C.让甲站到教室后面听课D.课后将甲的行为告知家长并要求严惩答案：B30.某中学为落实“双减”政策，优化作业设计，要求教师布置（）。A.大量重复抄写的基础题B.分层分类、实践性强的作业C.与中考试题完全匹配的作业D.由家长代劳完成的手工作业答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.梧州市推进“智慧教育”示范区建设，重点涉及（）。A.数字化教学资源开发B.教师信息技术应用能力培训C.学生网络使用规范教育D.传统课堂完全替代为在线教学答案：ABC2.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，课程实施应（）。A.强化课程综合性和实践性B.聚焦核心素养，面向全体学生C.严格按照教材内容顺序教学D.注重真实情境的创设答案：ABD3.学生心理发展的一般规律包括（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.个体差异性答案：ABCD4.教师职业道德的核心内容包括（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习答案：ABCD5.下列属于有效课堂管理策略的是（）。A.提前明确课堂规则B.对学生的良好行为及时反馈C.关注个别学生的违纪行为并放大处理D.建立积极的师生关系答案：ABD6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应（）。A.建立学生欺凌防控工作制度B.对未成年人进行心理健康教育C.限制学生使用手机等智能终端设备D.公开学生的考试成绩和排名答案：ABC7.小学科学课程的核心素养包括（）。A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任答案：ABCD8.某教师设计“家乡的传统节日”跨学科主题学习活动，可融合的学科有（）。A.语文（撰写节日故事）B.美术（绘制节日习俗海报）C.道德与法治（理解节日文化意义）D.数学（统计节日消费数据）答案：ABCD9.学生学习动机的激发策略包括（）。A.设置具体、可实现的学习目标B.及时反馈学习结果C.强调考试排名的重要性D.联系学生的生活经验答案：ABD10.依据《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》，教师应具备的核心能力包括（）。A.利用技术支持学情分析B.设计信息化教学方案C.开展在线互动教学D.完全依赖智能设备替代传统教学答案：ABC三、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述“双减”政策下，教师优化作业设计的基本要求。答案：①坚持“五育”融合，设计分层、分类、弹性和个性化作业；②控制作业总量和时长，小学一、二年级不布置书面作业，其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟；③增强作业实践性、探究性和开放性，避免机械重复；④加强作业反馈，采用面批、激励性评价等方式提升作业效果；⑤禁止布置惩罚性作业或要求家长代劳。2.如何在教学中培养学生的核心素养？答案：①以核心素养为导向设计教学目标，将知识、能力、价值观有机融合；②创设真实情境，引导学生在解决实际问题中发展素养；③采用探究式、项目式等教学方法，鼓励学生主动参与、合作交流；④关注学生个体差异，提供个性化指导；⑤结合学科特点，如语文培养语言运用与审美创造，数学培养逻辑推理与模型观念等。3.简述教师与家长沟通的基本原则。答案：①尊重平等，以合作而非指责的态度交流；②聚焦问题，客观描述学生表现，避免主观评价；③双向互动，倾听家长需求，共同制定教育策略；④保护隐私，不公开学生个人信息；⑤及时主动，定期反馈学生进展，遇特殊情况第一时间沟通。四、案例分析题（共1题，15分）案例：某小学五年级（3）班学生小明（11岁）性格内向，近期出现上课注意力不集中、作业完成质量下降的情况。班主任王老师通过观察发现，小明常独自坐在教室角落，课间也不与同学玩耍。王老师与小明谈心时，小明沉默不语；联系家长后，得知小明父母因工作繁忙长期在外，由爷爷奶奶照顾，近期奶奶生病住院，小明需独自在家做饭、照顾自己。问题：如果你是王老师，将如何帮助小明？请结合教育心理学和德育相关知识分析。答案：（1）情感支持：首先关注小明的情绪状态，通过耐心倾听、非评判性的语言建立信任（如“老师看到你最近有些不开心，愿意和我聊聊吗？”），让其感受到被关心。依据埃里克森人格发展理论，11岁儿童处于勤奋感对自卑感阶段，情感支持能帮助其克服消极情绪。（2）生活帮扶：联系学校社工或社区资源，协助解决小明的生活困难（如联系志愿者帮忙送饭、安排课后托管），减轻其生活压力，确保基本学习条件。（3）学习辅导：针对作业问题，利用课后时间为小明提供个性化辅导，分解学习任务，设置小目标（如每天完成2道数学题），通过成功体验提升学习信心，符合最近发展区理论。（4）同伴支持：组织小组合作活动（如班级图书角管理），引导开朗学生主动邀请小明参与，逐步融入集体，培养归属感。（5）家校协同：与小明父母沟通，建议其增加电话或视频陪伴时间，表达对孩子的关心；与爷爷奶奶沟通，指导其关注小明的情绪变化，给予情感陪伴。（6）心理疏导：若小明情绪持续低落，联系学校心理教师进行专业干预，帮助其处理因家庭变故产生的焦虑、孤独感。五、教学设计题（共1题，25分）请以“六堡茶的前世今生”为主题，设计一节小学四年级综合实践课的教案（时长40分钟），要求包含教学目标、教学重难点、教学过程（含活动设计）、评价方式。答案：小学四年级综合实践课《六堡茶的前世今生》教案一、教学目标1.知识与技能：了解六堡茶的历史起源、制作工艺及文化价值，能简单描述其特点。2.过程与方法：通过调查、采访、动手实践等方式收集信息，提升合作探究与表达能力。3.情感态度与价值观：增强对家乡传统文化的认同感，树立传承文化的责任感。二、教学重难点重点：六堡茶的历史与制作工艺；难点：理解六堡茶的文化价值，激发传承意识。三、教学过程（一）情境导入（5分钟）播放梧州六堡镇茶园的视频（青山绿水、茶农采茶），展示六堡茶成品与茶饼，提问：“大