湖北省一级教师水平能力测试题2025年及答案

湖北省一级教师水平能力测试题2025年及答案一、教育基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.育人性D.社会性答案：C。教育是一种有目的地培养人的社会活动，育人性是教育的本质属性。阶级性、生产性、社会性都是教育的社会属性，但不是本质属性。2.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（）A.夸美纽斯B.培根C.赫尔巴特D.杜威答案：B。培根在1623年出版的《论科学的价值和发展》一文中，首次把教育学作为一门独立的学科提出来。夸美纽斯是教育学之父，他的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。赫尔巴特是科学教育学之父，其《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。杜威是实用主义教育学的代表人物。3.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.实习作业法答案：A。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。4.学校教育中最基本的活动是（）A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学答案：D。教学是学校教育中最基本的活动，它不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。5.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度答案：D。效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。（二）多项选择题（每题3分，共15分）1.以下属于教育目的的功能的有（）A.导向功能B.选择功能C.激励功能D.评价功能答案：ABCD。教育目的的功能包括导向功能、选择功能、激励功能、调控功能和评价功能。导向功能是指教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，也为选择相应的教育途径、方法和形式提供了依据。激励功能是指教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。评价功能是指教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。2.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD。教师劳动的特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。3.我国新型师生关系的特点包括（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容答案：ABCD。我国新型师生关系的特点包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。尊师爱生是指学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。心理相容是指教师与学生在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。4.课程计划的基本内容包括（）A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：ABCD。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。教学科目的设置是课程计划的中心问题。学科顺序是指根据学科规定的年限，各门学科的内容和教学法的要求，确定各门学科的教学顺序。课时分配包括各学科的总时数，每一门学科各学年（或学期）的授课时数和周学时等。学年编制与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等。5.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD。德育的途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样，其中，思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。课外活动与校外活动是整个教育体系中必不可少的组成部分，它不受教学计划的限制，是向学生进行德育的重要途径。劳动是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。（三）判断题（每题1分，共5分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界不存在教育，动物的行为是一种本能行为。2.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）答案：正确。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展。3.教学过程的中心环节是领会知识。（）答案：正确。教学过程的结构指教学进程的基本阶段，包括引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五个阶段。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知教材和理解教材。4.德育就是道德教育。（）答案：错误。德育有广义和狭义之分。广义的德育泛指有目的地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则指学校德育，即教育者和学校有目的地培养学生思想品德的过程，它包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等。所以，不能简单地认为德育就是道德教育。5.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）答案：错误。素质教育是全面发展的教育，是为了促进学生的全面发展和个性发展。考试作为一种评价方式，本身并没有错，关键是如何正确地运用考试。素质教育并不排斥考试，而是反对以分数作为评价学生的唯一标准。合理的考试可以检测学生的学习情况，为教学提供反馈，促进教学的改进和学生的学习。二、学科专业知识（以语文为例，共70分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A.静谧（mì）粗犷（kuàng）拈轻怕重（niān）B.蜷伏（quán）嗔怪（chēn）咄咄逼人（duō）C.莅临（wèi）吝啬（lìn）参差不齐（cī）D.确凿（záo）盔甲（kuī）混为一谈（hún）答案：B。A项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C项“莅临”的“莅”应读“lì”；D项“混为一谈”的“混”应读“hùn”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.云霄静谧翻来复去截然不同B.祷告徘徊花团锦簇油然而生C.感慨奥秘人声顶沸疲倦不堪D.惭愧渊搏小心翼翼不求甚解答案：B。A项“翻来复去”应写作“翻来覆去”；C项“人声顶沸”应写作“人声鼎沸”；D项“渊搏”应写作“渊博”。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C。A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在这里形容学生上课早退的行为，程度过重。B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。这里大家是真心赞成建议，用“随声附和”不恰当。C项“骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊、害怕。用在这里形容伪劣药品的危害，恰当。D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义。用在这里形容科学工作者提出宝贵建议，不恰当。4.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。C.《春》的作者是朱自清，原名自华，字佩弦，号实秋，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。D.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。答案：C。朱自清号实秋有误，朱自清号实秋是郁达夫之误，朱自清号实秋是笔名，朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。5.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。答案：D。A项“通过……使”连用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“防止不再发生”否定不当，可删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。（二）阅读理解（共30分）阅读下面的文字，完成后面的题目。《春》（节选）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1.请分别概括这两段文字的主要内容。（6分）答案：第一段主要描写了春风的柔和、温暖，以及春风中蕴含的各种气息和鸟儿、牧童短笛的声音，展现了春风的美妙。第二段主要描写了春雨的细密、轻盈，以及春雨中的自然景象和人们的活动，营造出一种安静而和平的氛围。2.赏析“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话的表达效果。（8分）答案：这句话运用了引用和比喻的修辞手法。引用“吹面不寒杨柳风”这句古诗，增添了文章的文化底蕴，同时也引出了下文对春风的描写。把春风比作母亲的手抚摸着你，生动形象地写出了春风的柔和、温暖，表达了作者对春风的喜爱之情。从触觉的角度，让读者更能真切地感受到春风的特点。3.“像牛毛，像花针，像细丝”分别写出了春雨的什么特点？（6分）答案：“像牛毛”写出了春雨的细密，“像花针”写出了春雨的闪亮、锐利，“像细丝”写出了春雨的轻盈、绵长。这三个比喻从不同的角度形象地描绘了春雨的特点，使读者对春雨有更直观、更深刻的感受。4.这两段文字描绘了春天的美景，请结合文中的描写，谈谈作者是如何调动多种感官来写景的。（10分）答案：作者在这两段文字中充分调动了多种感官来写景。在描写春风时，从触觉角度，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，让读者感受到春风的柔和；从嗅觉角度，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，让读者闻到了春风中泥土、青草和花香的味道；从听觉角度，“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”，让读者听到了鸟儿的歌声和牧童的短笛声。在描写春雨时，从视觉角度，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，让读者看到了春雨的细密、轻盈以及雨中的自然景象；从视觉和感受角度，“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”，让读者感受到了春雨中夜晚的宁静。通过调动多种感官，作者全方位地描绘了春天的美景，使读者如临其境，增强了文章的感染力。（三）写作（30分）请以“难忘的那一幕”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考范文难忘的那一幕生活就像一部精彩的电影，每一个瞬间都有可能成为令人难以忘怀的画面。而在我的记忆中，有一幕如同一颗璀璨的星星，永远闪耀在心灵的天空。那是一个寒冷的冬日，狂风呼啸，雪花纷纷扬扬地飘落，整个世界都被染成了白色。我裹着厚厚的棉衣，匆匆走在回家的路上。风如刀子般割着我的脸，我只想快点