2025年心理咨询师二级考试真题及答案

2025年心理咨询师二级考试练习题及答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.个体在解决问题时，能从多个角度思考，突破原有思维框架，这种认知特征属于（）。A.辐合思维B.发散思维C.再造性思维D.直觉思维答案：B解析：发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维，与题干中“多个角度、突破框架”的描述一致。辐合思维是寻求唯一答案的思维；再造性思维是运用已有知识经验解决问题；直觉思维是未经逐步分析的快速判断。2.根据埃里克森的人格发展理论，青年期（18-30岁）的核心任务是（）。A.获得亲密感，避免孤独感B.获得勤奋感，避免自卑感C.获得同一感，避免角色混乱D.获得繁衍感，避免停滞感答案：A解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，青年期（18-30岁）的发展任务是建立亲密关系，防止孤独感；勤奋感对应学龄期（6-12岁）；同一感对应青春期（12-18岁）；繁衍感对应成年中期（30-60岁）。3.某求助者主诉“最近两周，我总是控制不住地反复检查门锁，明明锁好了却要再确认几遍，否则就心慌出汗”。这种症状属于（）。A.强迫观念B.强迫行为C.恐怖情绪D.焦虑发作答案：B解析：强迫行为是指反复出现的、仪式化的动作或行为，旨在缓解强迫观念引起的焦虑，如反复检查、洗手等。强迫观念是持续的、闯入性的思维；恐怖情绪是对特定对象的恐惧；焦虑发作以突发的强烈不适为特征。4.心理测量中，信度是指（）。A.测量工具的有效性B.测量结果的一致性C.测量内容的代表性D.测量标准的客观性答案：B解析：信度反映测量结果的稳定性和一致性（如重测信度、内部一致性信度）；效度是有效性（测量到所需特质的程度）；内容效度关注测量内容的代表性；客观性是标准化的要求。5.咨询过程中，咨询师说“你刚才提到，父亲的严格要求让你从小不敢表达真实想法，现在面对领导批评时，这种感受又出现了。”这属于（）。A.内容反应B.情感反应C.具体化技术D.共情技术答案：A解析：内容反应是咨询师将求助者的主要言谈、思想加以整理后反馈给求助者；情感反应则聚焦于情绪体验；具体化是澄清模糊信息；共情是体验求助者的内心世界。6.以下哪项不属于神经症的共同特征？（）A.有器质性病变基础B.自知力完整C.社会功能相对完好D.病程多迁延答案：A解析：神经症是一组非器质性的、功能性心理障碍，无明确器质性病变；自知力完整（患者通常主动求治）、社会功能相对完好（未完全丧失）、病程迁延（3个月以上）是其共同特征。7.儿童在游戏中通过模仿成人角色学习社会规范，这体现了（）的作用。A.观察学习B.操作条件反射C.经典条件反射D.认知同化答案：A解析：班杜拉的观察学习理论认为，个体通过观察他人（榜样）的行为及其结果进行学习，游戏中的角色模仿属于观察学习；操作条件反射强调行为结果对行为的强化；经典条件反射是刺激-反应的联结；认知同化是皮亚杰认知发展理论中的概念。8.某量表的分半信度为0.85，说明该量表（）。A.结构效度良好B.内容效度良好C.一致性信度良好D.效标效度良好答案：C解析：分半信度是内部一致性信度的一种，反映量表各题项测量同一特质的一致性；效度涉及测量的准确性，与信度不同。9.求助者说“我太失败了，连孩子的教育都做不好，活着还有什么意义”，咨询师回应“你现在感到非常挫败，甚至对生活失去了希望，这种感受一定很难熬。”这属于（）。A.指导技术B.情感反应C.解释技术D.面质技术答案：B解析：情感反应是咨询师对求助者情绪情感的反馈，题干中咨询师准确反馈了“挫败”“失去希望”的情绪；指导是直接建议；解释是分析原因；面质是指出矛盾。10.按照韦克斯勒智力量表，智商（IQ）为115属于（）。A.极超常B.超常C.高于平常D.平常答案：C解析：韦氏量表IQ均值为100，标准差15，115为+1SD，属于“高于平常”（110-119）；超常为120-129，极超常≥130，平常为90-109。11.以下哪种情况符合“一般心理问题”的诊断标准？（）A.情绪反应泛化，持续2个月B.由现实刺激引发，持续1个月C.社会功能严重受损，持续3个月D.情绪反应未泛化，持续2个月答案：D解析：一般心理问题的特点：由现实因素引发，情绪反应未泛化，持续1-2个月，社会功能轻度受损；严重心理问题情绪反应泛化，持续2-6个月，社会功能中度受损。12.咨询师在咨询中保持中立态度，避免评判求助者的价值观，这遵循了（）原则。A.保密性B.尊重C.共情D.积极关注答案：B解析：尊重原则要求咨询师接纳求助者的价值观、生活方式等，不评判；保密性是保护隐私；共情是理解；积极关注是看到优点。13.某求助者因高考失利出现情绪低落、失眠，持续1个月，社会功能轻度受损。最可能的诊断是（）。A.抑郁神经症B.严重心理问题C.一般心理问题D.适应障碍答案：C解析：一般心理问题由现实刺激（高考失利）引发，持续时间1个月（未超过2个月），情绪未泛化，社会功能轻度受损，符合诊断。严重心理问题持续2个月以上且泛化；抑郁神经症病程≥2年；适应障碍通常在应激后1-3个月内发生，症状更广泛。14.艾森克人格问卷（EPQ）中的“P维度”测量（）。A.内外向B.神经质C.精神质D.掩饰性答案：C解析：EPQ的四个维度：E（内外向）、N（神经质/情绪稳定性）、P（精神质）、L（掩饰性）。15.咨询中，求助者突然沉默，目光凝视窗外，咨询师问“你现在好像在想什么，愿意和我分享吗？”这是（）技术。A.鼓励B.具体化C.开放式提问D.封闭式提问答案：C解析：开放式提问通常以“什么”“如何”“为什么”引导，鼓励求助者表达；封闭式提问是“是否”“有无”类问题；鼓励是简单回应；具体化是澄清细节。16.以下属于合理情绪疗法（RET）核心理论的是（）。A.潜意识冲突B.条件反射C.情绪ABC理论D.自我实现倾向答案：C解析：RET由埃利斯提出，认为情绪困扰（C）源于个体对事件（A）的不合理信念（B）；潜意识冲突是精神分析理论；条件反射是行为主义；自我实现是人本主义。17.儿童在具体运算阶段（7-11岁）的典型认知发展成就是（）。A.守恒概念形成B.符号思维出现C.假设演绎推理D.自我中心思维答案：A解析：皮亚杰的具体运算阶段（7-11岁）儿童获得守恒（如液体守恒、数量守恒）、分类、序列化等能力；符号思维（如语言）出现在前运算阶段（2-7岁）；假设演绎推理是形式运算阶段（11岁后）的特征；自我中心思维是前运算阶段的特点。18.某求助者因人际关系紧张前来咨询，咨询师通过角色扮演帮助其练习沟通技巧，这属于（）。A.系统脱敏法B.模仿法C.厌恶疗法D.生物反馈法答案：B解析：模仿法（示范法）是通过观察他人行为及结果来学习，角色扮演是其中一种形式；系统脱敏用于消除焦虑；厌恶疗法是建立厌恶反应；生物反馈是通过生理信号调节行为。19.心理测验的标准化不包括（）。A.施测过程标准化B.评分标准标准化C.解释结果标准化D.题目难度标准化答案：D解析：标准化包括施测程序、评分标准、结果解释的统一；题目难度是测验编制的技术指标，不属于标准化范畴。20.咨询师发现求助者可能存在自伤倾向，正确的做法是（）。A.严格遵守保密原则，不告知他人B.立即通知求助者家属或相关机构C.建议求助者自行寻求其他帮助D.与求助者协商后决定是否保密答案：B解析：当求助者有自伤或伤害他人的危险时，咨询师需突破保密原则，及时通知家属或相关机构，履行“保密例外”责任。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于心理咨询中“积极关注”的表现有（）。A.肯定求助者主动求助的行为B.指出求助者认知中的合理部分C.强调求助者过去成功的经验D.忽略求助者的负性情绪答案：ABC解析：积极关注是关注求助者的积极面和潜力，如主动求助、合理认知、成功经验；忽略负性情绪不符合“关注”的本质，应接纳情绪并引导积极面。2.影响归因的因素包括（）。A.社会视角B.自我价值保护倾向C.观察位置D.时间因素答案：ABCD解析：归因受多种因素影响：社会视角（不同角色的归因差异）、自我价值保护（倾向于内归因成功、外归因失败）、观察位置（行动者-观察者效应）、时间因素（时间越久越倾向于内归因）。3.以下符合“抑郁发作”诊断标准的症状有（）。A.兴趣丧失，无愉快感B.精力减退或疲乏感C.思维联想速度加快D.睡眠障碍（如失眠或嗜睡）答案：ABD解析：抑郁发作的核心症状包括情绪低落、兴趣丧失、精力减退；伴随症状有思维迟缓（而非加快）、睡眠障碍、食欲改变等。4.心理咨询中，建立良好咨询关系的关键因素包括（）。A.尊重B.热情C.真诚D.共情答案：ABCD解析：咨询关系的建立依赖于咨询师的尊重（接纳）、热情（温暖）、真诚（真实）、共情（理解），以及积极关注。5.心理测量的误差来源包括（）。A.测验本身的误差B.施测过程的误差C.受测者的误差D.评分的误差答案：ABCD解析：误差可能来自测验编制（题目质量）、施测环境（如噪音）、受测者状态（如疲劳、动机）、评分不统一等。三、案例分析题（共3题，合计50分）案例1求助者，女，32岁，中学语文教师，已婚，育有1子（5岁）。主诉：“近3个月，我经常失眠，半夜醒来就再也睡不着，白天上课注意力不集中，学生提问时我经常走神。上周月考班级成绩下滑，校长找我谈话，我当时心跳得厉害，手心全是汗，回家后对着孩子发了脾气，事后又很自责。我觉得自己快崩溃了。”个人成长史：家中长女，父母要求严格，从小成绩优秀，大学毕业后直接任教，工作10年，之前一直是年级优秀教师。躯体检查：无器质性病变，甲状腺功能正常。心理测验：SCL-90总分178分，焦虑因子分3.5，抑郁因子分2.8；SAS标准分62分（中度焦虑）。问题1：该求助者的主要症状有哪些？（8分）答案：（1）情绪症状：焦虑（如面对校长谈话时心跳、出汗）、自责（对孩子发脾气后内疚）；（2）生理症状：失眠（半夜醒来难入睡）、躯体紧张（心跳、手心汗）；（3）认知症状：注意力不集中（上课走神）；（4）行为症状：情绪失控（对孩子发脾气）。问题2：初步诊断及依据是什么？（12分）答案：初步诊断：焦虑性神经症（或广泛性焦虑）。依据：（1）症状标准：符合广泛性焦虑的核心症状（持续的紧张不安），伴随自主神经功能紊乱（心跳、出汗）、睡眠障碍（失眠）、注意力不集中；（2）病程标准：症状持续3个月以上；（3）严重程度标准：社会功能受损（教学效率下降、与孩子关系受影响）；（4）排除标准：躯体检查无器质性病变，排除甲亢等躯体疾病；无精神病性症状，自知力完整（主动求助）。问题3：需进一步收集哪些资料？（10分）答案：（1）求助者的压力源细节：除班级成绩外，是否有其他工作压力（如课时量、家长沟通）或家庭压力（如子女教育、夫妻关系）；（2）过去应对压力的方式：以往遇到困难时如何调节，是否有效；（3）社会支持系统：同事、家人（尤其是丈夫）是否提供情感支持；（4）童年经历：父母严格要求对其性格的影响（如是否追求完美）；（5）近期生活事件：是否有其他应激事件（如亲人患病、经济问题）。案例2求助者，男，28岁，程序员，未婚。主诉：“半年前我被同事诬陷泄露代码，虽然最后澄清了，但从那以后我不敢和同事说话，总觉得他们在背后议论我。上周部门聚餐，我躲在厕所半小时才出去，大家看我的眼神让我浑身发抖。现在我每天加班到10点，避开同事，可这样下去工作要耽误了。”个人背景：父母早年离异，跟随母亲生活，母亲性格敏感，常提醒他“不要轻信别人”。心理测验：MMPI-2量表中，偏执因子分75，社会内向因子分68；SDS标准分55分（轻度抑郁）。问题1：该求助者的核心问题是什么？（8分）答案：核心问题是社交焦虑（或社交恐怖），表现为对同事的过度警觉、害怕被评价，进而回避社交（如躲厕所、加班避同事），源于偏执性认知（认为他人议论自己）。问题2：分析其心理问题的成因（生物、心理、社会因素）。（12分）答案：（1）生物因素：无明确遗传病史（案例未提及），但可能存在神经递质（如5-羟色胺）调节异常，导致情绪易紧张；（2）心理因素：认知偏差（偏执性认知，认为他人敌意）、性格基础（受母亲影响，敏感、多疑）；（3）社会因素：负性生活事件（被同事诬陷）作为触发点，童年家庭环境（父母离异、母亲的“不要轻信别人”教育）导致社交安全感缺失。问题3：若采用认知行为疗法（CBT），咨询方案应包含哪些内容？（10分）答案：（1）咨询目标：短期目标（减少社交回避行