特级教师高中古诗鉴赏全攻略之二市公开课金奖市赛课教案

特级教师高中古诗鉴赏全攻略之二市公开课金奖市赛课教案一、课程标准解读分析本课程以《特级教师高中古诗鉴赏全攻略之二》为教学内容，旨在培养学生对高中古诗的鉴赏能力。根据课程标准，本课的核心概念包括古诗的基本形式、修辞手法、意境特点等。关键技能则包括对古诗的朗读、解读、分析、评价等。在知识与技能维度，本课要求学生了解古诗的基本形式和修辞手法，能够理解古诗的意境特点，并能运用所学知识分析、评价古诗。具体认知水平要求如下：1.了解：学生应掌握古诗的基本形式、修辞手法等基本概念。2.理解：学生能够理解古诗的意境特点，并能够运用所学知识分析古诗。3.应用：学生能够运用所学知识分析、评价古诗。4.综合运用：学生能够综合运用所学知识，对古诗进行深入解读。在过程与方法维度，本课倡导以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作探究、实践活动等方式，提高古诗鉴赏能力。具体学科思想方法如下：1.引导学生通过朗读、解读、分析、评价等步骤，逐步深入理解古诗。2.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解，提高合作探究能力。3.组织学生开展实践活动，如创作、演讲等，提高古诗鉴赏的实际应用能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神。具体路径如下：1.通过古诗鉴赏，培养学生对美好事物的欣赏能力。2.引导学生关注传统文化，提高文化素养。3.培养学生的人文精神，树立正确的人生观、价值观。二、学情分析本课程面向高中学生，针对他们的认知特点和生活经验，进行以下分析：1.知识储备：学生已具备一定的语文基础，了解古诗的基本形式和修辞手法。2.生活经验：学生对中国传统文化有一定了解，能够感知古诗的意境特点。3.技能水平：学生在朗读、解读、分析、评价等方面具有一定的能力。4.认知特点：高中学生对事物具有较强的好奇心和求知欲，能够积极参与课堂活动。5.兴趣倾向：学生对古诗鉴赏具有浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力学习。6.学习困难：部分学生对古诗的意境理解存在困难，朗读、解读、分析、评价等方面能力不足。针对以上分析，本课程将采取以下教学对策：1.对古诗意境理解存在困难的学生，加强引导，帮助他们理解古诗的意境特点。2.对朗读、解读、分析、评价等方面能力不足的学生，设计专项训练，提高他们的技能水平。3.对不同层次的学生，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。二、教学目标1.知识目标学生能够识记高中古诗的基本形式、常用修辞手法和代表性诗人作品，理解古诗的意境特点和文化内涵。通过描述、解释和比较，学生能够识别不同诗人的风格和时代背景，并能归纳总结古诗鉴赏的基本原则。在新的阅读材料中，学生能够运用所学知识分析古诗的艺术价值和社会意义，解决实际问题。2.能力目标学生能够独立完成古诗的朗读、解读和分析，具备运用所学知识进行诗歌创作和评价的能力。通过小组合作，学生能够设计并完成关于古诗主题的调查研究报告，展示出信息处理、逻辑推理和批判性思维的能力。在模拟或真实情境中，学生能够灵活运用多种策略解决与古诗鉴赏相关的问题。3.情感态度与价值观目标学生能够通过古诗鉴赏活动，感受中华文化的博大精深，培养对古典文学的兴趣和热爱。在学习和评价过程中，学生能够树立正确的审美观念，尊重多元文化，并展现出对知识的敬畏和对学习的积极态度。学生能够将所学知识应用于日常生活，提升自己的文化素养和社会责任感。4.科学思维目标学生能够运用归纳、演绎和类比等思维方式，分析古诗中的意象、情感和哲理。通过构建概念模型和进行逻辑推理，学生能够深入理解古诗的深层含义。在探究过程中，学生能够提出假设、设计实验和验证结论，培养科学探究的能力。5.科学评价目标学生能够根据评价标准和规范，对古诗进行客观、公正的评价。通过反思学习过程和成果，学生能够识别自己的优势和不足，并提出改进措施。在评价他人作品时，学生能够运用评价工具，给出具体、有建设性的反馈意见，并学会从不同角度审视和优化自己的作品。三、教学重点、难点1.教学重点重点在于培养学生对高中古诗的深入鉴赏能力。这包括对古诗的结构、修辞手法、意象、情感和主题的全面理解。具体而言，重点是引导学生识别和分析古诗中的关键元素，如对比、象征、借代等修辞手法，以及如何通过这些手法传达诗人的情感和思想。此外，重点还在于培养学生运用批判性思维评价古诗的艺术价值和历史意义。2.教学难点难点在于学生对于古诗中复杂意象和深层次情感的把握。这包括对抽象概念的理解、多层次的逻辑推理以及对不同时代背景和文化内涵的感知。难点成因在于学生对古典文化的陌生感以及对于复杂情感表达的敏感性。为了突破这一难点，教学设计将注重通过直观化的教学手段和情境创设，帮助学生建立对古诗意象和情感的直观感知，并通过小组讨论和写作练习加深对古诗的理解。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含古诗文本、作者介绍、鉴赏方法等内容的多媒体课件。教具：准备图表展示古诗的结构和修辞手法，模型演示意象与情感的关系。音频视频资料：收集与古诗相关的音频、视频资料，用于辅助教学。任务单：设计包含分析题目、写作任务和讨论引导的任务单。评价表：准备用于评价学生古诗鉴赏能力的评价表。预习教材：要求学生预习指定古诗，了解作者背景和时代背景。学习用具：确保学生有画笔、计算器等必要的学习用具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的是中国古代文学的瑰宝——古诗。古诗，是中华民族文化的精髓，它以其独特的艺术形式和深厚的文化内涵，滋养了一代又一代人的心灵。今天，我们就从一首古诗开始，一起走进古诗的世界。（展示一幅中国古代山水画，引导学生观察画面）同学们，你们注意到这幅画了吗？它描绘了一幅宁静致远的山水画面，山清水秀，意境深远。其实，这样的画面在古诗中很常见，古诗常常通过描绘自然景观来表达诗人的情感和思想。（播放一段古诗朗诵音频）刚才我们听到了一首古诗的朗诵，相信大家已经感受到了古诗的魅力。那么，为什么古诗会有如此强大的魅力呢？今天，我们就来揭开这个谜团。（提出问题，引发认知冲突）同学们，你们认为古诗的魅力在哪里？是它的韵律美，还是它的意境美？或者是它的语言美？现在，请你们思考一个问题：如果我们要鉴赏一首古诗，我们应该从哪些方面入手？（引导学生回顾已学知识，为新课做铺垫）在之前的课程中，我们已经学习了古诗的基本知识，包括古诗的形式、韵律、修辞手法等。今天，我们将进一步探讨古诗的鉴赏方法，以及如何更好地理解和欣赏古诗。（明确学习目标，给出学习路线图）今天，我们将通过以下几个环节来学习古诗鉴赏：1.了解古诗的背景：了解古诗的时代背景、作者生平和创作背景。2.分析古诗的结构：学习如何分析古诗的韵律、节奏和结构。3.鉴赏古诗的意象：探讨古诗中常见的意象及其象征意义。4.解读古诗的情感：理解诗人的情感表达和思想内涵。5.评价古诗的价值：从艺术价值和文化价值两方面评价古诗。（结束语）同学们，古诗的世界博大精深，今天我们只是刚刚开始。希望大家能够带着好奇心和探索精神，一起走进古诗的世界，感受它的魅力，体会其中的情感和思想。那么，让我们开始今天的探索之旅吧！第二、新授环节任务一：古诗鉴赏的基本概念教师活动：1.展示一幅古诗插画，引导学生观察并描述画面内容。2.提出问题：“你们认为这幅画描绘了怎样的意境？诗人在诗中表达了怎样的情感？”3.引导学生思考：“古诗是如何通过文字来创造意境和表达情感的？”4.介绍古诗的基本形式和修辞手法，如平仄、对仗、借景抒情等。5.列举几个著名古诗的例子，分析其意境和情感表达。学生活动：1.观察并描述古诗插画的内容。2.分享自己对画面意境和情感表达的理解。3.思考并回答教师提出的问题。4.记录古诗的基本形式和修辞手法。5.分析教师列举的古诗例子。即时评价标准：1.学生能够准确描述古诗插画的内容。2.学生能够理解并表达自己对古诗意境和情感表达的理解。3.学生能够列举古诗的基本形式和修辞手法。4.学生能够分析教师列举的古诗例子。任务二：古诗鉴赏的方法教师活动：1.提出问题：“我们该如何鉴赏一首古诗？”2.引导学生思考：“鉴赏古诗需要关注哪些方面？”3.介绍古诗鉴赏的基本方法，如朗读、背诵、注释、翻译等。4.分享一些鉴赏古诗的技巧，如关注意象、分析修辞手法、理解背景等。5.列举几个鉴赏古诗的例子，分析其方法和技巧。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.记录古诗鉴赏的基本方法和技巧。3.分析教师列举的古诗例子。即时评价标准：1.学生能够理解并掌握古诗鉴赏的基本方法。2.学生能够运用鉴赏古诗的技巧分析古诗。3.学生能够分析教师列举的古诗例子。任务三：古诗鉴赏的实践教师活动：1.分发一首古诗，要求学生朗读并背诵。2.引导学生关注古诗中的意象和修辞手法。3.鼓励学生分享自己对古诗的理解和感受。4.组织学生进行小组讨论，交流各自的鉴赏成果。5.对学生的鉴赏成果进行点评和指导。学生活动：1.朗读并背诵古诗。2.关注古诗中的意象和修辞手法。3.分享自己对古诗的理解和感受。4.参与小组讨论，交流鉴赏成果。即时评价标准：1.学生能够熟练朗读并背诵古诗。2.学生能够关注古诗中的意象和修辞手法。3.学生能够分享自己对古诗的理解和感受。4.学生能够积极参与小组讨论，交流鉴赏成果。任务四：古诗鉴赏的拓展教师活动：1.提出问题：“古诗鉴赏有哪些拓展方向？”2.引导学生思考：“我们可以如何拓展古诗鉴赏的范围？”3.介绍一些古诗鉴赏的拓展方法，如对比阅读、跨学科研究等。4.分享一些古诗鉴赏的拓展案例。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.了解古诗鉴赏的拓展方法。3.参与讨论，分享自己对古诗鉴赏拓展的看法。即时评价标准：1.学生能够理解并掌握古诗鉴赏的拓展方法。2.学生能够分享自己对古诗鉴赏拓展的看法。任务五：古诗鉴赏的评价教师活动：1.提出问题：“如何评价一首古诗的鉴赏？”2.引导学生思考：“评价古诗鉴赏需要关注哪些方面？”3.介绍古诗鉴赏的评价标准，如意境、情感、语言、技巧等。4.分享一些评价古诗鉴赏的案例。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.了解古诗鉴赏的评价标准。3.参与讨论，分享自己对评价古诗鉴赏的看法。即时评价标准：1.学生能够理解并掌握古诗鉴赏的评价标准。2.学生能够分享自己对评价古诗鉴赏的看法。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据以下诗句，写出对应的意象和情感。诗句1："春风又绿江南岸，明月何时照我还？"诗句2："落红不是无情物，化作春泥更护花。"教师活动：1.学生独立完成练习题目。2.随机挑选学生朗读自己的答案，并邀请其他学生评价。3.对学生的答案进行点评，强调意象和情感的正确搭配。学生活动：1.独立思考，尝试用自己的语言描述诗句中的意象和情感。2.朗读自己的答案，并注意语言的流畅性和准确性。3.评价其他同学的答案，并提出自己的观点。即时评价标准：1.学生能够正确描述诗句中的意象。2.学生能够准确地表达诗句中的情感。3.学生能够进行有效的交流和评价。综合应用层练习题目：请选择一首你喜欢的古诗，分析其修辞手法、意象和情感表达，并尝试用现代文进行翻译。教师活动：1.学生独立完成练习题目。2.分组讨论，每组选取一名代表进行分享。3.教师对学生的分享进行点评，并引导学生深入思考。学生活动：1.选择一首古诗，进行深入分析。2.用现代文进行翻译，注意语言的通顺和准确性。3.参与小组讨论，分享自己的分析结果。即时评价标准：1.学生能够准确地分析古诗的修辞手法。2.学生能够准确地表达古诗的意象和情感。3.学生能够用现代文进行准确的翻译。拓展挑战层练习题目：请创作一首具有特定主题的古诗，并尝试运用至少三种不同的修辞手法。教师活动：1.学生独立完成练习题目。2.教师挑选几首优秀的作品进行展示和点评。3.引导学生思考如何运用不同的修辞手法表达主题。学生活动：1.创作一首具有特定主题的古诗。2.尝试运用至少三种不同的修辞手法。3.参与展示和点评，接受其他同学的反馈。即时评价标准：1.学生能够创作出具有主题的古诗。2.学生能够运用至少三种不同的修辞手法。3.学生能够接受其他同学的反馈，并进行改进。变式训练练习题目：请对以下古诗进行变式练习，改变诗句中的某些字或词，但保持原诗的基本意思不变。原诗："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。"教师活动：1.学生独立完成练习题目。2.教师对学生的答案进行点评，强调变式的技巧。学生活动：1.对原诗进行变式练习，注意保持原诗的基本意思。2.参与点评，学习其他同学的变式技巧。即时评价标准：1.学生能够正确地进行变式练习。2.学生能够理解变式的技巧。3.学生能够从其他同学的答案中学习。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课所学知识。2.总结本节课的关键知识点和概念。3.回顾导入环节的核心问题，确保小结内容与导入环节形成首尾呼应。教师活动：1.引导学生进行知识体系建构。2.检查学生的思维导图或概念图，确保其完整性和准确性。3.鼓励学生分享自己的小结内容，并进行点评和指导。方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾本节课所学的方法，如修辞手法的分析、意象的解读等。2.思考自己在解决问题过程中运用到的科学思维方法。3.参与讨论，分享自己在本节课中最欣赏的思路。教师活动：1.引导学生进行方法提炼和元认知培养。2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的思考和感受。3.对学生的分享进行点评，并引导学生进一步思考。悬念设置与作业布置学生活动：1.思考本节课的内容与下节课内容的联系。2.提出开放性探究问题，激发学生的好奇心。3.根据自己的学习情况，选择合适的作业进行完成。教师活动：1.设置悬念，引出下节课的内容。2.布置差异化作业，满足不同学生的学习需求。3.指导学生完成作业，并提供必要的帮助。六、作业设计基础性作业作业内容：1.仿写一首五言绝句，要求体现自然景象和情感。2.选择一首所学古诗，用现代文进行翻译，并简要分析其修辞手法和情感表达。3.完成课后练习中的古诗鉴赏题目。作业要求：1.作业内容需紧扣本节课的核心知识点，确保学生掌握基础知识。2.作业量控制在1520分钟内可独立完成。3.教师将对作业进行全批全改，重点关注答案的准确性和规范性。拓展性作业作业内容：1.选择一首自己喜欢的古诗，进行细节描写，并尝试用现代文进行创作。2.分析一首古诗中的意象和情感，并结合所学知识，撰写一篇短文。3.设计一个以古诗为主题的思维导图，展示对古诗的理解和鉴赏。作业要求：1.作业内容需结合学生的生活经验，将所学知识应用于实际情境。2.作业量适中，鼓励学生进行深入思考和创作。3.教师将根据知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行评价。探究性/创造性作业作业内容：1.以“古诗中的自然意象”为主题，设计一个社区文化展览，包括展板、解说词等。2.选择一首古诗，创作一个与之相关的剧本或微视频。3.针对一首古诗中的社会现象或人物形象，撰写一篇评论文章。作业要求：1.作业内容需具有开放性和创造性，鼓励学生提出多元解决方案。2.作业形式不限，鼓励学生采用多种表达方式。3.教师将鼓励学生记录探究过程，并提供必要的指导和支持。七、本节知识清单及拓展1.古诗的基本形式：五言绝句、七言绝句、律诗、词等，了解其韵律、对仗、平仄等基本特点。2.修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等，掌握这些手法在古诗中的应用和效果。3.意象与意境：理解意象的含义，以及如何通过意象构建意境。4.情感与思想：分析诗人在诗中表达的情感和思想，以及这些情感和思想背后的社会文化背景。5.诗人的生平与时代背景：了解诗人的生平经历和所处时代的社会文化状况，这对理解诗歌有重要意义。6.古诗鉴赏的方法：朗读、背诵、注释、翻译等，掌握这些方法在鉴赏古诗中的应用。7.古诗的翻译：理解古诗的语言特点，掌握翻译古诗的基本技巧。8.古诗的评价标准：意境、情感、语言、技巧等，了解评价古诗的标准和方法。9.古诗的拓展应用：将古诗应用于现代生活，如创作诗歌、设计主题展览等。10.古诗与历史文化的联系：了解古诗与历史、文化之间的关系，如唐诗与盛唐文化的关系。11.古诗与现代生活的关联：探讨古诗在现代社会中的价值和意义。12.古诗的传承与创新：思考如何传承和发扬古诗文化，以及如何在现代社会中创新古