新闻写作的基本要求教案

新闻写作的基本要求教案一、教学内容分析课程标准解读分析新闻写作是新闻传播专业的基础课程，旨在培养学生具备新闻写作的基本技能和素养。根据《普通高中课程方案》和《普通高中语文课程标准》，本课程的核心素养包括：语言文字运用能力、信息意识、批判性思维、文化理解与传承、审美鉴赏与创造。在知识与技能维度，学生需了解新闻写作的基本原则和技巧，掌握新闻消息、新闻特写、新闻评论等不同文体的写作方法。在过程与方法维度，课程强调通过实践操作，培养学生的观察力、分析力、表达力和创新能力。在情感·态度·价值观维度，课程注重培养学生的社会责任感和职业素养。本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用：首先，它是新闻传播专业的基础课程，为学生后续的专业学习奠定基础；其次，新闻写作技能是新闻从业者必备的核心能力，课程内容与新闻传播领域的实际需求紧密相关；最后，课程内容涉及多个学科领域，有助于拓宽学生的知识视野，提升综合素质。学情分析针对学情，本课程需关注以下几个方面：1.知识储备：学生已具备一定的语文基础，对新闻有一定的了解，但新闻写作技巧和规范尚需提高。2.生活经验：学生关注社会热点，有一定的新闻敏感度，但缺乏新闻采访和写作的实际经验。3.技能水平：学生在写作方面具备一定的能力，但新闻写作的规范性和技巧性有待加强。4.认知特点：学生思维活跃，善于表达，但容易受到主观情绪的影响，导致新闻写作失真。5.兴趣倾向：学生对新闻写作有一定兴趣，但部分学生对新闻传播领域的职业发展了解不足。针对以上学情，本课程需采取以下教学对策：1.重新讲授：针对学生新闻写作技巧和规范方面的不足，重新讲解相关知识点，并进行针对性的练习。2.专项训练：设计新闻采访和写作的专项训练，提高学生的实际操作能力。3.个别辅导：针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握新闻写作的基本技能。二、教学目标知识目标新闻写作的基本要求课程旨在帮助学生构建系统的新闻写作知识体系。学生应能够识记新闻写作的基本原则、格式规范和常见文体的特点，理解新闻写作的价值和意义。具体目标包括：描述新闻写作的基本原则，如真实性、客观性、时效性等；解释新闻消息、新闻特写、新闻评论等不同文体的写作方法和特点；比较不同新闻文体的结构差异，并能够分析其写作技巧。能力目标本课程旨在提升学生的新闻写作能力，包括信息搜集、分析、写作和编辑能力。学生应能够：独立完成新闻采访，搜集相关信息；运用新闻写作技巧，撰写符合规范的新闻稿件；对新闻稿件进行编辑和修改，确保其准确性和吸引力；通过小组合作，完成一篇完整的新闻报道，并能够进行口头报告和答辩。情感态度与价值观目标新闻写作不仅是技能的培训，更是价值观的塑造。课程目标包括：培养学生对新闻事业的热爱和责任感，认识到新闻工作对社会的重要性；鼓励学生追求真理，坚持客观公正的原则；培养学生尊重事实，勇于批评和自我批评的精神；引导学生关注社会热点，提高社会责任感。科学思维目标新闻写作课程强调逻辑思维和批判性思维的应用。目标包括：通过分析新闻案例，培养学生识别事实与观点、评估信息可靠性的能力；引导学生运用比较、归纳、演绎等逻辑方法分析新闻事件；鼓励学生提出问题，进行假设和验证，培养解决问题的能力。科学评价目标新闻写作课程注重评价的多样性和有效性。目标包括：学生能够根据新闻写作的标准和规范，对新闻稿件进行自我评价和同伴评价；学会运用评价工具，如评分量规，对新闻稿件的质量进行评估；培养学生反思自己的写作过程，识别并改进不足之处。三、教学重点、难点教学重点本课程的教学重点在于帮助学生掌握新闻写作的基本原则和技巧，以及不同新闻文体的写作方法。具体包括：理解新闻写作的真实性、客观性、时效性等原则；掌握新闻消息、新闻特写、新闻评论等文体的结构特点和写作规范；能够运用新闻写作技巧，撰写结构清晰、内容丰富的新闻稿件。教学难点教学难点主要集中在新闻写作中抽象概念的理解和复杂技能的应用。例如，理解新闻价值的判断标准，需要学生能够分析事件的重要性、显著性、接近性和趣味性；而新闻特写的写作则要求学生具备较强的观察力和描述能力，能够捕捉细节，生动展现人物或事件的特质。难点成因在于学生可能缺乏相关的生活经验和写作训练，需要通过案例分析和实际操作来逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：新闻写作原则与技巧的PPT教具：新闻写作格式图示、新闻特写写作模板实验器材：无音频视频资料：新闻采访与报道案例集任务单：新闻写作练习任务单评价表：新闻稿件评价标准表学生预习：预习新闻写作相关理论知识学习用具：笔、笔记本、画笔教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节启发性情境创设在课堂开始时，我会用以下方式创设启发性情境：呈现奇特现象：首先，我会展示一幅看似普通的新闻图片，然后提问：“如果这幅图片上的新闻是真实的，你们认为它可能发生了什么？”这样的问题会激发学生的好奇心，并促使他们开始思考新闻的真实性和可信度。挑战性任务：接着，我会提出一个挑战性的任务：“假设你们是新闻工作者，如何用最准确、最客观的方式报道这起事件？”这个问题会促使学生运用所学知识，思考新闻写作的技巧和原则。价值争议短片：为了进一步引发讨论，我会播放一段关于新闻伦理的短片，然后引导学生讨论：“在新闻报道中，如何平衡真相与隐私之间的关系？”这样的讨论能够帮助学生理解新闻写作的社会责任。认知冲突与核心问题引出在上述情境的基础上，我会引导学生进入认知冲突的状态：提出核心问题：“新闻写作的基本要求是什么？我们应该如何将所学知识应用到实际写作中？”这个问题会直接引出本节课的核心内容。学习路线图：“我们将通过案例分析、写作练习和小组讨论，逐步了解新闻写作的基本要求，并学会如何将其应用到实际写作中。首先，我们将分析优秀的新闻作品，然后进行写作练习，最后进行小组分享和评价。”旧知与新知的连接为了确保学生能够顺利过渡到新知识的学习，我会明确指出：旧知回顾：“在开始之前，让我们回顾一下之前学过的相关知识，比如新闻的基本要素、新闻报道的结构等。”必要前提：“今天的学习将建立在你们已有的知识基础上，我们将通过实践活动来加深理解。”通过这样的导入环节，学生不仅能够快速进入学习状态，还能够明确学习目标和路径，为接下来的教学内容奠定良好的基础。第二、新授环节任务一：新闻写作原则的理解与应用教学目标：认知目标：准确阐释新闻写作的真实性、客观性、时效性等原则。技能目标：掌握新闻写作的基本技巧，如导语、主体、结尾的写作方法。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度和社会责任感。核心素养目标：提升批判性思维和创造性思维。教师活动：1.展示真实的新闻案例，引导学生分析其写作特点。2.提出问题：“新闻写作有哪些基本原则？”3.引导学生讨论新闻写作原则的重要性。4.总结新闻写作原则，并举例说明。5.分享新闻写作的技巧和注意事项。学生活动：1.观察和分析新闻案例。2.参与讨论，提出自己的观点。3.总结新闻写作原则。4.练习新闻写作，应用所学原则。5.反馈自己的写作，接受同伴评价。即时评价标准：学生能够准确列举新闻写作的基本原则。学生能够应用新闻写作原则进行写作练习。学生能够提出有建设性的意见和建议。任务二：新闻消息的写作技巧教学目标：认知目标：理解新闻消息的结构和写作要求。技能目标：掌握新闻消息的导语、主体、结尾的写作方法。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度和社会责任感。核心素养目标：提升批判性思维和创造性思维。教师活动：1.分享新闻消息的写作模板。2.举例说明新闻消息的写作技巧。3.引导学生分析新闻消息的案例。4.组织学生进行新闻消息的写作练习。5.提供反馈和指导。学生活动：1.阅读新闻消息的案例。2.分析案例的写作特点。3.运用所学技巧进行新闻消息的写作。4.互相评价新闻消息的写作，提出改进意见。5.反馈自己的写作，接受同伴评价。即时评价标准：学生能够正确运用新闻消息的写作技巧。学生能够撰写结构清晰、内容丰富的新闻消息。学生能够提出有建设性的意见和建议。任务三：新闻特写的写作技巧教学目标：认知目标：理解新闻特写的特点和写作要求。技能目标：掌握新闻特写的写作方法，如细节描写、情感表达等。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度和社会责任感。核心素养目标：提升批判性思维和创造性思维。教师活动：1.分享新闻特写的写作模板。2.举例说明新闻特写的写作技巧。3.引导学生分析新闻特写的案例。4.组织学生进行新闻特写的写作练习。5.提供反馈和指导。学生活动：1.阅读新闻特写的案例。2.分析案例的写作特点。3.运用所学技巧进行新闻特写的写作。4.互相评价新闻特写的写作，提出改进意见。5.反馈自己的写作，接受同伴评价。即时评价标准：学生能够正确运用新闻特写的写作技巧。学生能够撰写具有深度和感染力的新闻特写。学生能够提出有建设性的意见和建议。任务四：新闻评论的写作技巧教学目标：认知目标：理解新闻评论的特点和写作要求。技能目标：掌握新闻评论的写作方法，如论点、论据、论证等。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度和社会责任感。核心素养目标：提升批判性思维和创造性思维。教师活动：1.分享新闻评论的写作模板。2.举例说明新闻评论的写作技巧。3.引导学生分析新闻评论的案例。4.组织学生进行新闻评论的写作练习。5.提供反馈和指导。学生活动：1.阅读新闻评论的案例。2.分析案例的写作特点。3.运用所学技巧进行新闻评论的写作。4.互相评价新闻评论的写作，提出改进意见。5.反馈自己的写作，接受同伴评价。即时评价标准：学生能够正确运用新闻评论的写作技巧。学生能够撰写有理有据、观点鲜明的新闻评论。学生能够提出有建设性的意见和建议。任务五：新闻写作的实践与应用教学目标：认知目标：理解新闻写作的实际应用。技能目标：掌握新闻写作的实践技巧，如采访、编辑、发布等。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度和社会责任感。核心素养目标：提升批判性思维和创造性思维。教师活动：1.组织学生进行新闻采访。2.引导学生进行新闻编辑和发布。3.提供反馈和指导。4.组织学生进行新闻写作的分享和讨论。5.总结新闻写作的实践经验和技巧。学生活动：1.参与新闻采访。2.进行新闻编辑和发布。3.参与新闻写作的分享和讨论。4.反馈自己的新闻写作，接受同伴评价。5.总结新闻写作的实践经验和技巧。即时评价标准：学生能够进行有效的新闻采访。学生能够进行新闻编辑和发布。学生能够撰写具有实际应用价值的新闻稿件。学生能够提出有建设性的意见和建议。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据以下新闻导语，补充完整的新闻消息。导语：昨日，我市某小区发生一起火灾，造成1人受伤。练习2：请根据以下新闻特写，补充完整的新闻特写。特写：在火灾现场，消防员们奋不顾身地扑救火灾，他们的身影在火光中显得格外高大。练习3：请根据以下新闻评论，补充完整的新闻评论。评论：这次火灾再次提醒我们，消防安全意识不容忽视。综合应用层练习4：请结合所学知识，撰写一篇关于我市环保工作的新闻评论。练习5：请根据以下新闻事件，撰写一篇新闻特写。事件：我市某学校成功举办了首届科技创新大赛，吸引了众多学生参与。拓展挑战层练习6：请设计一个新闻采访方案，针对我市某知名企业进行采访。练习7：请结合所学知识，撰写一篇关于新闻写作发展趋势的论文。即时反馈学生互评：学生之间互相评价练习成果，指出优点和不足。教师点评：教师对学生的练习进行点评，提供思路和方法上的反馈。展示优秀样例：展示优秀的学生练习作品，供其他学生参考。分析错误样例：分析典型错误样例，帮助学生纠正理解误区。第四、课堂小结知识体系建构学生自主梳理：学生通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。回扣核心问题：小结内容回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养总结科学思维方法：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。培养元认知能力：通过反思性问题培养学生的元认知能力，如"这节课你最欣赏谁的思路"。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容：设置悬念，巧妙联结下节课内容。提出开放性探究问题：提出开放性探究问题，激发学生的探究兴趣。差异化作业：布置巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"作业。清晰的作业指令：作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。小结展示与反思陈述学生展示：学生展示自己的小结成果，包括知识网络图和核心思想。反思陈述：学生进行反思陈述，表达对课程内容整体把握的深度与系统性。评价：通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：新闻写作原则、新闻消息结构、新闻特写技巧作业内容：1.模仿课堂例题，撰写一篇新闻消息，要求包含导语、主体和结尾。2.根据提供的新闻事件，撰写一篇新闻特写，重点在于细节描写和情感表达。3.针对课堂讨论的新闻评论话题，撰写一篇简短评论，阐述自己的观点。作业要求：确保作业内容准确无误，符合新闻写作的基本原则。作业格式规范，符合新闻稿件的标准格式。作业量控制在1520分钟内可独立完成。拓展性作业核心知识点：新闻写作的应用、综合分析、解决问题作业内容：1.选择一个你感兴趣的社会话题，撰写一篇新闻评论，分析该话题的现状和可能的发展趋势。2.设计一个新闻采访方案，针对你所在社区的一个现象或问题进行采访，并撰写一篇新闻特写。3.模仿课堂所学，创作一篇微型新闻故事，要求包含新闻要素和写作技巧。作业要求：作业内容应结合实际，体现对所学知识的理解和应用。作业格式应规范，符合新闻写作的要求。作业量控制在2030分钟内可独立完成。探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究作业内容：1.基于你所了解的新闻事件，设计一个新闻调查报告，提出问题、收集资料、分析数据和得出结论。2.选择一个新闻写作领域的创新话题，如数据新闻、多媒体新闻等，撰写一篇研究报告，探讨其发展趋势和影响。3.设计一个新闻写作课程的教学方案，包括课程目标、教学内容、教学方法等。作业要求：作业内容应具有创新性和深度，体现批判性思维和创造性思维。作业格式应多样化，如研究报告、海报、微视频等。作业量可根据个人能力自主安排，但需确保完成质量。七、本节知识清单及拓展新闻写作原则：理解新闻写作的真实性、客观性、时效性等基本原则，并能够将其应用到实际写作中。新闻消息结构：掌握新闻消息的导语、主体、结尾等组成部分，以及它们在新闻写作中的功能。新闻特写技巧：了解新闻特写的写作方法和技巧，如细节描写、情感表达等，以及如何通过特写来展现新闻事件或人物的特点。新闻评论写作：掌握新闻评论的写作方法，包括论点、论据、论证等，以及如何撰写有说服力的新闻评论。新闻采访技巧：学习新闻采访的基本技巧，如如何准备采访、如何提问、如何记录等。新闻编辑原则：理解新闻编辑的原则，如准确性、简洁性、连贯性等，以及如何对新闻稿件进行编辑。新闻发布流程：了解新闻发布的流程，包括稿件的审核、修改、发布等环节。新闻伦理：探讨新闻伦理的重要性，以及新闻工作者在报道新闻时应遵循的伦理原则。新闻写作风格：分析不同新闻文体的写作风格，如消息、特写、评论等，以及它们的特点和适用场景。新闻写作的受众分析：了解新闻写作的受众，以及如何根据受众的需求来撰写新闻。新闻写作的技术发展：探讨新闻写作技术的最新发展，如多媒体新闻、数据新闻等，以及它们对新闻写作的影响。新闻写作的心理因素：分析新闻写作中的心理因素，如新闻工作者的压力、焦虑等，以及如何应对这些心理因素。新闻写作的社会责任：理解新闻写作的社会责任，以及新闻工作者如何通过报道新闻来促进社会的进步和公正。新闻写作的跨文化比较：探讨不同文化背景下的新闻写作特点，以及如何进行跨文化新闻写作。新闻写作的未来趋势：预测新闻写作的未来发展趋势，如人工智能在新闻写作中的应用等。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：教学目标达成度评估本节课的教学目标是让学生掌握新闻写作的基本原则和技巧，并能够运用所学知识进行新闻消息的写作。通过观察学生的课堂表现和课后作业，我发现大部分学生能够理解并应用新闻写作的基本原则，但在新闻消息的写作方面，部分学生存在结构不清晰、内容空洞的问题。这表明在今后的教学中，我需要加强对新闻消息写作技巧的指导，并提供更多的写作