一年级数学上册第七单元加与减二做个加法表教案北师大版

一年级数学上册第七单元加与减二做个加法表教案北师大版一、教学内容分析1.课程标准解读分析本节课的设计紧密围绕北师大版一年级数学上册第七单元“加与减”的教学大纲，旨在帮助学生掌握加法表的基本概念和操作方法。从课程标准的角度来看，本节课的核心目标是让学生“了解加法表的基本结构，能够进行简单的加法计算”，并在此基础上“理解加法的意义，培养初步的逻辑思维能力”。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“加法表”，关键技能包括“识别加法表中的数字关系，进行简单的加法计算”。为了实现这一目标，我们将采用思维导图的方式，构建知识网络，帮助学生理解加法表的结构和规律。在过程与方法维度，本节课将倡导“动手操作、合作探究”的学科思想方法。通过让学生动手制作加法表，观察和发现其中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课将注重培养学生的数学兴趣和自信心，激发学生的学习热情。同时，通过加法表的制作和计算，培养学生的合作意识和团队精神。2.学情分析针对一年级学生的认知特点，我们进行以下学情分析：2.1学生已有知识储备一年级学生在入学前已经具备了一定的数学基础，如认识数字、简单的数数、比较大小等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。2.2学生生活经验一年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们可以通过观察生活中的事物，如玩具、水果等，来理解加法的概念。2.3学生技能水平一年级学生在动手操作、观察和发现规律等方面具有一定的能力，但还需要进一步培养。2.4学生认知特点一年级学生以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解起来有一定难度。2.5学生兴趣倾向一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。2.6可能存在的学习困难一年级学生在学习加法表时，可能会遇到以下困难：对加法表的结构和规律理解不透彻；加法计算过程中容易出错；缺乏合作意识和团队精神。针对以上学情分析，我们将采取以下教学对策：通过具体实例，帮助学生理解加法表的结构和规律；设计多样化的加法计算练习，提高学生的计算能力；鼓励学生合作学习，培养团队精神。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建加法表的基本知识框架。学生将能够识记加法表的结构，理解加法的基本概念，并能够描述加法运算的过程。通过学习，学生能够说出加法运算的步骤，描述加法运算的结果，解释加法运算的规律。此外，学生还将能够通过比较、归纳和概括，建立加法表中的数字关系，并运用这些知识解决简单的加法问题。2.能力目标在能力目标方面，学生将能够通过实际操作和合作学习，培养独立完成加法表制作的能力。他们能够独立并规范地完成加法表的绘制，通过小组合作，完成关于加法运算的调查研究报告。此外，学生还将学会从多个角度评估加法运算的准确性，提出创新性的加法运算解决方案。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标强调通过学习数学，培养学生的积极情感和正确价值观。学生将通过了解数学在生活中的应用，体会到数学的实用性和趣味性，从而激发学习兴趣。同时，学生将在合作学习中培养合作精神和团队意识，学会尊重他人意见，并在日常生活中能够将数学知识应用于实际问题，提出改进建议。4.科学思维目标科学思维目标是培养学生运用数学思维方式解决问题的能力。学生将学会通过观察、比较、分析，识别加法运算中的规律，并能够构建数学模型来解释和预测加法运算的结果。此外，学生还将学会批判性思维，能够评估加法运算的合理性，并提出改进方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生将学会运用评价量规对加法运算的结果进行评价，对同伴的加法表制作进行反馈。同时，学生还将学会反思自己的学习过程，评估学习策略的有效性，并能够根据评价结果调整学习方法和计划。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于帮助学生建立加法表的概念，并能够熟练运用加法表进行简单的加法计算。重点内容包括：理解加法表的基本结构，掌握加法运算的顺序和规则，能够正确进行两位数以内的加法计算。这些内容是后续学习其他数学概念和技能的基础，因此需要学生在理解的基础上进行反复练习和巩固。2.教学难点教学难点主要在于学生对于加法运算中进位概念的理解和应用。难点成因包括：学生可能对进位的概念感到抽象，难以理解进位的逻辑；在计算过程中，学生可能会混淆进位和借位的操作。为了突破这一难点，将采用直观教具和实例讲解，通过具体的操作演示帮助学生理解进位的原理，并通过大量的练习和游戏活动提高学生运用加法表解决问题的能力。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含加法表讲解和例题的多媒体课件。教具：准备加法表图表、计数器和模型，以帮助学生直观理解。实验器材：准备计数棒或小玩具，用于加法操作的实践活动。音频视频资料：收集相关的教学视频，用于辅助讲解和演示。任务单：设计加法练习任务单，包含不同难度的题目。评价表：准备学生加法能力评价表，用于跟踪学习进度。预习要求：布置学生预习加法表相关内容。学习用具：确保学生携带画笔和计算器。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节激发兴趣，引入主题（1）开场白：同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，特别是加法表的秘密。你们知道吗？加法表就像是我们数学世界的地图，它能帮助我们更快地找到答案。（2）创设情境：想象一下，如果你有一堆糖果，你想要知道有多少种不同的方式可以分配这些糖果给你的朋友们？这就是我们今天要解决的问题。（3）展示奇特现象：现在，请看这个加法表，它看起来很普通，但是有一个特别的地方，你们能发现吗？（展示一个非传统的加法表，比如用颜色或形状标记）（4）挑战性任务：现在，让我们来玩一个游戏。我会给你一些数字，你需要用加法表来找出它们相加的结果。看看谁能在最短的时间内完成。（5）价值争议短片：（6）真实生活问题：最后，让我们来思考一个真实的生活问题：如果你和你的朋友们一起去公园，每个人都要买票，你会怎么用加法来计算需要买几张票？明确学习目标与路径（7）学习路线图：（8）旧知链接：在开始之前，让我们回顾一下我们之前学过的知识。还记得我们是怎么数数的吗？加法其实就是数的累加。（9）学习目标：今天，我们的目标是学会制作加法表，理解加法的基本规则，并且能够用它来解决一些简单的数学问题。（10）口语化表达：同学们，加法表就像是我们的好朋友，它会帮助我们更好地理解数学。让我们一起揭开它的神秘面纱吧！第二、新授环节任务一：加法表的奥秘教师活动：1.展示一张加法表，引导学生观察并提问：“你们能发现加法表中有什么规律吗？”2.引导学生思考加法表与日常生活之间的关系，例如：“你们在生活中遇到过需要使用加法表的情况吗？”3.提供一些加法表的实例，让学生尝试填写，并观察结果。4.引导学生总结加法表的基本规则，如加法的交换律和结合律。5.通过互动游戏，让学生在游戏中巩固加法表的应用。学生活动：1.观察加法表，寻找规律。2.回忆生活中的加法应用场景。3.尝试填写加法表，并观察结果。4.总结加法表的基本规则。5.参与互动游戏，巩固加法表的应用。即时评价标准：1.学生能够正确填写加法表。2.学生能够解释加法表的规律。3.学生能够将加法表应用于实际问题。任务二：加法运算的技巧教师活动：1.展示一些加法运算的题目，引导学生思考如何解答。2.引导学生使用加法表进行计算，并观察结果。3.提供一些加法运算的技巧，如从个位开始计算。4.通过示范演示，展示加法运算的步骤。5.组织学生进行加法运算的练习。学生活动：1.思考加法运算的题目，尝试解答。2.使用加法表进行计算，并观察结果。3.学习加法运算的技巧。4.观看示范演示，学习加法运算的步骤。5.参与加法运算的练习。即时评价标准：1.学生能够正确进行加法运算。2.学生能够熟练使用加法表进行计算。3.学生能够运用加法运算的技巧。任务三：加法与减法的联系教师活动：1.引导学生思考加法和减法之间的关系。2.展示一些加法和减法的题目，让学生观察并总结规律。3.提供一些加法和减法的练习，让学生尝试解答。4.通过讲解，帮助学生理解加法和减法的联系。5.组织学生进行加法和减法的练习。学生活动：1.思考加法和减法之间的关系。2.观察加法和减法的题目，总结规律。3.尝试解答加法和减法的练习。4.学习加法和减法的联系。5.参与加法和减法的练习。即时评价标准：1.学生能够理解加法和减法之间的关系。2.学生能够正确解答加法和减法的题目。3.学生能够运用加法和减法解决实际问题。任务四：加法在生活中的应用教师活动：1.引导学生思考加法在生活中的应用。2.展示一些生活中的加法应用实例，如购物、烹饪等。3.提供一些生活中的加法问题，让学生尝试解答。4.通过讲解，帮助学生理解加法在生活中的重要性。5.组织学生进行生活中的加法问题讨论。学生活动：1.思考加法在生活中的应用。2.观察生活中的加法应用实例。3.尝试解答生活中的加法问题。4.学习加法在生活中的重要性。5.参与生活中的加法问题讨论。即时评价标准：1.学生能够理解加法在生活中的应用。2.学生能够正确解答生活中的加法问题。3.学生能够将加法应用于实际生活。任务五：加法竞赛教师活动：1.组织一场加法竞赛，激发学生的学习兴趣。2.提供竞赛规则，确保竞赛的公平性。3.观察学生的竞赛情况，及时给予鼓励和指导。4.总结竞赛结果，表扬优秀的学生。5.组织学生进行加法竞赛的反思。学生活动：1.参与加法竞赛，展示自己的加法能力。2.遵守竞赛规则，保证竞赛的公平性。3.积极参与竞赛，争取取得好成绩。4.总结竞赛经验，提高自己的加法能力。5.参与加法竞赛的反思，找出自己的不足。即时评价标准：1.学生能够积极参与加法竞赛。2.学生能够正确解答加法竞赛的题目。3.学生能够在加法竞赛中取得好成绩。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：直接模仿例题的“保底”练习，如：2+3=?5+4=?7+2=?教师活动：监控学生完成情况，确保每个学生都能独立完成。学生活动：独立完成练习，巩固加法的基本运算。即时反馈：学生完成后，教师检查答案，确保正确率。评价标准：所有学生都能正确完成基础练习。综合应用层练习内容：需要综合运用本课多个知识点的情境化问题，如：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？学校买来30本书，平均分给3个班级，每个班级能分到多少本书？教师活动：引导学生思考问题的解决方法，并鼓励学生之间互相讨论。学生活动：运用加法解决实际问题，并表达自己的解题思路。即时反馈：教师鼓励学生展示解题过程，并给予反馈。评价标准：学生能够正确运用加法解决实际问题，并能清晰表达解题思路。拓展挑战层练习内容：开放性或探究性问题，如：如果小明每天吃掉一个苹果，经过5天后他还剩多少个苹果？如果每个班级再增加5本书，那么学校总共需要买多少本书？教师活动：鼓励学生思考问题的不同解决方法，并引导学生进行探究。学生活动：思考问题的不同解决方法，并进行探究性学习。即时反馈：教师鼓励学生分享自己的探究结果，并给予反馈。评价标准：学生能够提出不同的解决方法，并进行有效的探究。变式训练练习内容：改变问题的非本质特征，如背景、数字、表述方式，但保留核心结构和解题思路，如：小红有6个橘子，小蓝给她2个，小红现在有多少个橘子？小明有7个铅笔，他再买2个，现在他有几个铅笔？教师活动：引导学生识别问题的本质，并运用已学知识解决。学生活动：识别问题的本质，并运用加法解决。即时反馈：教师鼓励学生展示解题过程，并给予反馈。评价标准：学生能够识别问题的本质，并运用加法解决。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课学习的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师活动：通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置学生活动：思考下节课内容或提出开放性探究问题。教师活动：布置“必做”和“选做”两部分作业，提供完成路径指导。总结与反思学生活动：呈现结构化的知识网络图，清晰表达核心思想与学习方法。教师活动：通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业作业内容：1.完成以下加法练习，确保准确无误。3+4=?7+2=?6+5=?2.使用加法表计算以下算式。8+3=?9+4=?10+2=?作业要求：所有题目均为模仿课堂例题的直接应用型题目。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师需进行全批全改，重点在于准确性。拓展性作业作业内容：1.分析并解释以下生活中的加法问题。学校举行运动会，每个班级需要提供5个志愿者，如果一共有4个班级参加，那么需要多少名志愿者？小明有10个铅笔，他用了3个，还剩多少个铅笔？2.绘制一份加法知识思维导图，展示加法的基本概念和规则。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。作业需整合多个知识点才能完成。使用简明的评价量规进行等级评价。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个加法游戏，并解释游戏规则和如何使用加法。2.调查你所在社区的人口数量，并使用加法计算不同年龄段人口的总和。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。采用微视频、海报、剧本等多元素形式展示作业。七、本节知识清单及拓展加法表的结构与意义加法表是数学中的一种基本工具，它展示了所有可能的加法组合。理解加法表的结构有助于学生掌握加法运算的基本规律和技巧。加法运算的顺序与规则学生需要了解加法运算的顺序，以及如何正确地执行加法，包括进位和借位的情况。加法运算的交换律和结合律加法运算的交换律和结合律是加法的基本性质，学生需要理解并能够应用这些性质来解决实际问题。加法在生活中的应用加法在日常生活中有着广泛的应用，例如购物、烹饪、运动等，学生需要学会将加法应用于实际情境。加法与减法的联系加法和减法是互补的运算，学生需要理解它们之间的关系，以及如何相互转换。加法运算的技巧学生需要掌握一些加法运算的技巧，如从个位开始计算，以及如何快速进行估算。加法运算的变式训练通过改变问题的非本质特征，如背景、数字、表述方式，而保留其核心结构和解题思路，学生可以更好地理解加法运算的本质。加法运算的即时反馈机制即时反馈可以帮助学生了解自己的错误，并及时纠正，从而提高学习效果。加法运算的评价标准评价标准应包括正确率、解题速度、解题思路的清晰度等，以确保学生能够达到教学目标。加法运算的拓展应用学生可以通过解决更复杂的问题来拓展加法运算的应用，例如解决涉及多步计算的问题。加法运算的跨学科联系加法运算可以与其他学科相结合，例如在科学中计算物质的量，在艺术中计算比例和尺寸。加法运算的数学工具与表达方式学生需要了解如何使用加法符号和公式来表达加法运算，以及如何阅读和理解加法相关的图表。加法运算的批判性思维与创新应用学生需要学会批判性地思考加法运算的应用，并提出创新性的解决方案。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要围绕加法表的理解和应用，通过课堂观察和作业分析，发现大部分学生能够正确理解加法表的结构，并能熟练进行两位数以内的加法计算。然而，部分学生在处理进位问题时仍然存在困难