记叙文写作之结构指教案

记叙文写作之结构指教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程的教学设计紧密结合《义务教育语文课程标准》的要求，以记叙文写作之结构为核心，旨在培养学生的写作能力和文学素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括记叙文的定义、结构特点、写作技巧等，关键技能则包括如何组织材料、运用修辞手法、构建情节等。认知水平上，学生需从“了解”记叙文的基本概念，到“理解”其内在结构，再到“应用”到实际写作中，最终实现“综合”运用，形成自己的写作风格。过程与方法维度上，本课倡导以学生为主体，通过小组讨论、写作实践、作品分享等形式，让学生在互动中学习，在实践中提高。情感·态度·价值观方面，本课注重培养学生的文学兴趣，提升他们的审美能力，同时强调诚信、责任等价值观的培养。2.学情分析针对本课的教学内容，我们需对学生进行全面的学情分析。首先，了解学生已有的知识储备，如他们对记叙文的基本了解、写作经验等；其次，关注学生的生活经验，了解他们的兴趣爱好，以便在教学中找到合适的切入点；再次，分析学生的技能水平，如他们的写作能力、语言表达能力等；此外，还需关注学生的认知特点，如他们的思维方式、学习习惯等。针对不同层次的学生，我们要做到心中有数。对于基础较好的学生，要鼓励他们发挥优势，勇于创新；对于基础较弱的学生，要耐心引导，帮助他们逐步提升。在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，制定个性化的教学方案。例如，对于写作能力较弱的学生，可以设计一些简单的写作练习，逐步提高他们的写作水平；对于写作能力较强的学生，可以引导他们进行更深入的思考和创作。二、教学目标1.知识目标本课程旨在帮助学生构建对记叙文结构的深刻理解。学生将识记记叙文的基本概念，如叙述视角、时间顺序、情节发展等，并能描述不同类型记叙文的特征。在此基础上，学生将理解记叙文结构的内在逻辑，能够比较不同记叙文的结构差异，并归纳总结其共同点。通过设计情境，学生将能够运用所学知识解决实际问题，如设计一个记叙文的开头、中间和结尾。2.能力目标学生将通过本课程的学习，提升记叙文写作的能力。他们能够独立完成记叙文的构思和创作，包括选择合适的材料、组织情节、运用修辞手法等。此外，学生将学会如何评估自己的作品，并能够根据反馈进行修改。通过小组合作，学生将能够参与讨论，提出建设性意见，并共同完成一篇记叙文。3.情感态度与价值观目标4.科学思维目标学生在学习记叙文写作的过程中，将发展批判性思维和创造性思维。他们将通过分析不同记叙文的结构，学会识别和评价文本中的信息，并能够提出自己的观点。此外，学生将学会如何将复杂的问题分解成可管理的部分，并逐步构建解决方案。5.科学评价目标学生将学会如何评价自己的写作，包括内容的准确性、结构的合理性、语言的生动性等。他们将通过自评和互评，了解自己的写作优势与不足，并学会制定改进计划。此外，学生将学会如何评价他人的作品，包括对作品的欣赏和对改进建议的提出。三、教学重点、难点1.教学重点本课程的教学重点在于帮助学生深入理解记叙文的结构特点和写作技巧。重点内容包括记叙文的五种基本结构（引子、发展、高潮、结局、尾声），以及如何运用这些结构来构建一个连贯、引人入胜的故事。此外，重点还在于教授学生如何运用细节描写、心理描写等手法来增强文章的表现力。这些内容是学生进行记叙文写作的基础，对于提升他们的写作能力和文学素养至关重要。2.教学难点教学的难点在于学生如何将抽象的结构概念转化为具体的写作实践。难点主要体现在两个方面：一是学生难以把握情节发展的节奏和逻辑，导致故事结构松散；二是学生难以运用细节描写等手法来丰富文章内容，使得文章缺乏生动性和感染力。这些难点需要通过设计具体的写作练习和案例分析来逐步克服，同时，通过小组讨论和教师指导，帮助学生建立正确的写作观念和技巧。四、教学准备清单多媒体课件：包含记叙文结构图解、写作技巧演示。教具：图表展示记叙文结构，模型示例。实验器材：无特殊需求。音频视频资料：优秀记叙文朗读、写作指导视频。任务单：学生写作练习指导。评价表：写作评价标准。学生预习：阅读相关记叙文，收集写作素材。学习用具：画笔、笔记本、计算器。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——记叙文的奥秘。你们有没有想过，为什么有些故事能让我们沉浸其中，而有些则显得平淡无奇？今天，我们就来揭开这个问题的面纱。2.引发认知冲突请大家拿出一张白纸和一支笔，我将给大家展示一个看似简单，实则充满挑战的任务。请大家尝试用最少的文字讲述一个故事，但必须包含起因、经过、结果。这是一个看似简单，实则考验你们创造力、想象力和表达能力的任务。3.展示奇特现象现在，让我们来观察一个奇特的现象。我这里有一个盒子，里面装着不同颜色的球。我会随机拿出两个球，让大家猜一猜它们是什么颜色。这个任务看似简单，却需要你们运用逻辑推理和观察力。4.设置挑战性任务接下来，我给大家一个挑战：用不超过100字，写一个包含悬念、冲突和结局的故事。这需要你们运用记叙文的写作技巧，将故事情节紧凑、生动地展现出来。5.引导价值争议我们再来看一个短片，它展示了不同人对环境保护的看法。这个短片引发了一个价值争议：环境保护应该以什么为代价？这个问题需要我们运用批判性思维，从多个角度去思考。6.明确学习目标通过以上的活动，我们引出了一个核心问题：如何通过记叙文的结构和技巧，让我们的故事更加吸引人？接下来，我们将一起探索记叙文的结构，学习如何运用写作技巧，创作出引人入胜的故事。7.回顾旧知在我们开始之前，让我们回顾一下之前学过的知识。记叙文的基本结构是怎样的？如何运用细节描写、心理描写等手法来增强文章的表现力？8.链接旧知与新知今天的学习将建立在你们已有的知识基础上，我们将通过学习新的写作技巧，进一步提升你们的写作能力。9.简洁明了的学习路线图我们的学习路线图是这样的：首先，了解记叙文的结构；其次，学习如何运用写作技巧；最后，通过实践练习，创作出自己的故事。通过这样的导入环节，我们不仅激发了学生的学习兴趣，还为他们接下来的学习做好了心理和认知的铺垫。让我们一起踏上探索记叙文写作的旅程吧！第二、新授环节任务一：记叙文的基本结构教师活动：1.以一幅描绘日常生活场景的画作引入，引导学生观察画面细节，激发学生对故事的兴趣。2.分享几个简短的记叙文片段，引导学生分析这些片段是如何构建故事的。3.通过PPT展示记叙文的基本结构图，解释引子、发展、高潮、结局和尾声的概念。4.举例说明不同类型记叙文的结构特点，如小说、散文、童话等。5.提出问题：“一个完整的故事需要哪些要素？它们是如何组织起来的？”学生活动：1.观察画作，分享观察到的细节。2.分析记叙文片段，讨论故事的结构。3.观看PPT，理解记叙文的基本结构。4.思考并提出关于故事要素和组织方式的问题。5.记录下对记叙文结构的理解。即时评价标准：1.学生能否正确描述记叙文的基本结构。2.学生能否分析给出的记叙文片段的结构。3.学生能否提出关于故事要素和组织方式的有见地的问题。任务二：记叙文的写作技巧教师活动：1.展示几个优秀的记叙文段落，引导学生分析这些段落的写作技巧。2.介绍细节描写、心理描写等写作技巧，并通过示例进行讲解。3.分发写作练习材料，指导学生如何运用这些技巧。4.提出问题：“如何使我们的故事更加生动有趣？”学生活动：1.分析优秀记叙文段落的写作技巧。2.学习细节描写、心理描写等写作技巧。3.完成写作练习，尝试运用所学技巧。4.提出关于如何使故事更加生动有趣的问题。即时评价标准：1.学生能否识别并运用细节描写、心理描写等写作技巧。2.学生能否在写作练习中运用所学技巧。3.学生能否提出有创意的问题。任务三：记叙文的创作实践教师活动：1.分发写作任务，要求学生根据所学知识创作一个简短的记叙文。2.提供写作指导，包括如何构建故事结构、运用写作技巧等。3.组织学生进行小组讨论，互相提供反馈和建议。4.提出问题：“你的故事想要传达什么样的信息？”学生活动：1.根据写作任务创作记叙文。2.运用所学知识构建故事结构，运用写作技巧。3.参与小组讨论，接收和提供反馈。4.思考故事想要传达的信息。即时评价标准：1.学生能否创作出一个结构完整、内容丰富的记叙文。2.学生能否在写作中运用细节描写、心理描写等技巧。3.学生能否传达故事想要表达的信息。任务四：记叙文的修改与完善教师活动：1.组织学生进行自我修改，指导他们如何审视自己的作品。2.引导学生互相修改，提供具体的反馈和建议。3.提出问题：“如何使我们的故事更加完美？”学生活动：1.自我修改作品，根据所学知识进行改进。2.参与互相修改，提供具体的反馈和建议。3.思考如何使故事更加完美。即时评价标准：1.学生能否根据反馈进行有效的修改。2.学生能否提供有价值的反馈和建议。3.学生能否使故事更加完美。任务五：记叙文的展示与分享教师活动：1.组织学生进行作品的展示和分享。2.引导学生进行自我评价和同伴评价。3.提出问题：“你的故事给大家带来了什么样的感受？”学生活动：1.展示自己的作品，分享创作过程和心得。2.进行自我评价和同伴评价。3.思考故事给大家带来的感受。即时评价标准：1.学生能否自信地展示和分享自己的作品。2.学生能否进行有效的自我评价和同伴评价。3.学生能否表达故事给大家带来的感受。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：提供几个简短的记叙文片段，要求学生根据所学知识完成以下任务：确定每个片段的叙述视角。分析每个片段的时间顺序。识别每个片段的高潮部分。教师活动：引导学生回顾记叙文的基本结构。提供答案和解释，确保学生理解每个任务的要求。鼓励学生提问，解决他们在完成任务时遇到的问题。学生活动：完成练习，尝试运用所学知识分析记叙文片段。提出问题，寻求教师的帮助。即时评价标准：学生能否正确识别记叙文的基本结构。学生能否分析记叙文片段的叙述视角、时间顺序和高潮部分。2.综合应用层练习设计：要求学生创作一个简短的记叙文，运用所学知识构建故事结构，并运用细节描写、心理描写等技巧。教师活动：提供写作指导，包括如何构建故事结构、运用写作技巧等。组织学生进行小组讨论，互相提供反馈和建议。提出问题：“你的故事想要传达什么样的信息？”学生活动：完成写作练习，尝试运用所学知识创作记叙文。参与小组讨论，接收和提供反馈。思考故事想要传达的信息。即时评价标准：学生能否创作出一个结构完整、内容丰富的记叙文。学生能否在写作中运用细节描写、心理描写等技巧。学生能否传达故事想要表达的信息。3.拓展挑战层练习设计：要求学生创作一个具有挑战性的记叙文，包含复杂的情节和人物关系，并运用多种写作技巧。教师活动：提供高级写作指导，包括如何处理复杂情节、如何塑造人物等。组织学生进行小组讨论，互相提供反馈和建议。提出问题：“如何使我们的故事更加引人入胜？”学生活动：完成写作练习，尝试创作具有挑战性的记叙文。参与小组讨论，接收和提供反馈。思考如何使故事更加引人入胜。即时评价标准：学生能否创作出一个具有挑战性的记叙文。学生能否在写作中运用多种写作技巧。学生能否使故事更加引人入胜。4.变式训练练习设计：提供几个变式练习，要求学生改变问题的非本质特征，但保留其核心结构和解题思路。教师活动：引导学生识别问题的核心结构和解题思路。提供答案和解释，确保学生理解变式练习的要求。鼓励学生提问，解决他们在完成任务时遇到的问题。学生活动：完成变式练习，尝试运用所学知识解决问题。提出问题，寻求教师的帮助。即时评价标准：学生能否识别问题的核心结构和解题思路。学生能否运用所学知识解决变式练习。5.反馈机制教师活动：提供答案和解释，确保学生理解每个任务的要求。鼓励学生提问，解决他们在完成任务时遇到的问题。通过学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例等方式提供反馈。学生活动：完成练习，尝试运用所学知识解决问题。提出问题，寻求教师的帮助。接受和反思反馈。即时评价标准：学生能否理解每个任务的要求。学生能否运用所学知识解决问题。学生能否接受和反思反馈。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容。提供必要的帮助和指导，帮助学生构建知识体系。小结内容：记叙文的基本结构。记叙文的写作技巧。记叙文的创作实践。记叙文的修改与完善。记叙文的展示与分享。2.方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课所学到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。通过"这节课你最欣赏谁的思路"等反思性问题培养学生的元认知能力。教师活动：引导学生回顾本节课的学习过程。提供必要的帮助和指导，帮助学生提炼方法。小结内容：科学思维方法的应用。元认知能力的培养。3.悬念设置与作业布置学生活动：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。将作业分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。教师活动：设置悬念，激发学生的学习兴趣。布置作业，提供完成路径指导。小结内容：下节课内容的预览。开放性探究问题的提出。作业的布置与指导。4.评价与反思学生活动：呈现结构化的知识网络图并清晰表达核心思想与学习方法。反思本节课的学习过程。教师活动：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。提供必要的帮助和指导，帮助学生进行反思。小结内容：学生对课程内容的掌握程度。学生对学习方法的反思。六、作业设计1.基础性作业核心知识点：记叙文的基本结构、细节描写、心理描写。作业内容：模仿课堂例题，写一段100字左右的记叙文，描述一个日常生活中的场景，并运用细节描写和心理描写。根据所学知识，分析一篇简短的记叙文，指出其叙述视角、时间顺序和高潮部分。作业要求：确保内容准确，符合记叙文的基本结构。运用细节描写和心理描写，使文章生动有趣。分析准确，能够识别记叙文的结构特点。2.拓展性作业核心知识点：记叙文的写作技巧、综合分析、解决问题。作业内容：选择一个你感兴趣的主题，写一篇300字左右的记叙文，尝试运用所学技巧。分析一篇你喜欢的记叙文，讨论其写作技巧和表达效果。作业要求：主题明确，内容丰富，结构完整。运用所学技巧，使文章具有吸引力。分析深入，能够提出自己的见解。3.探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究。作业内容：设计一个以记叙文为主题的微型剧本，展现一个故事情节。选择一个你感兴趣的历史事件，以记叙文的形式进行创作。作业要求：剧本创意新颖，情节引人入胜。记叙文内容丰富，能够展现历史事件的真实性。鼓励创新，采用多种形式展现你的创作。七、本节知识清单及拓展记叙文的基本结构：记叙文由引子、发展、高潮、结局和尾声组成，每个部分都有其特定的功能和作用，学生需理解并掌握。叙述视角：叙述视角分为第一人称、第二人称和第三人称，学生需了解不同视角对故事的影响。时间顺序：记叙文中的时间顺序可以是线性的，也可以是倒叙的，学生需理解不同时间顺序对故事节奏的影响。高潮部分：高潮是故事发展的关键点，学生需学会识别和构建高潮部分。细节描写：细节描写能够增强故事的真实感和感染力，学生需学会运用细节描写来丰富故事内容。心理描写：心理描写能够揭示人物的内心世界，学生需学会运用心理描写来塑造人物形象。写作技巧：包括如何构建故事结构、如何运用细节描写和心理描写等，学生需掌握这些技巧来提升写作水平。创作实践：学生需通过写作实践来应用所学知识，提升记叙文写作能力。修改与完善：学生需学会如何修改和完善自己的作品，包括内容的丰富、结构的调整、语言的精炼等。展示与分享：学生需学会如何展示和分享自己的作品，包括自信的表达、清晰的展示等。知识体系建构：学生需通过梳理知识逻辑和概念联系，构建记叙文写作的知识体系。方法提炼与元认知培养：学生需总结本节课所学到的科学思维方法，并通过反思培养元认知能力。拓展性应用：学生需将所学知识应用到新的、贴近生活的真实情境中，提升综合分析、解决问题和初步创造的能力。探究性/创造性作业：学生需通过开放挑战和个性化表达，培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。科学思维方法：包括建模、归纳、证伪等，学生需学会应用这些方法来分析和解决问题。知识迁移：学生需学会将所学知识迁移到其他领域，提升跨学科学习能力。批判性思维：学生需学会质疑传统观念，提出新的见解。创造性思维：学生需学会提出创新性的解决方案和表达方式。深度探究：学生需学会深入探究问题，寻求答案。伦理与社会影响：学生需学会思考所学知识对伦理和社会的影响。文化背景与学科思想：学生需了解文化背景和学科思想对知识的影响。数据处理与分析方法：学生需学会处理和分析数据，得出结论。模型建构与评估：学生需学会建立和评估模型，以更好地理解问题。八