家乡亳州介绍教案（2025-2026学年）

家乡亳州介绍教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对的是2025—2026学年的初中学生，依据《道德与法治》课程标准，结合安徽省亳州市的地域特色，旨在通过介绍家乡亳州，培养学生的爱国主义情感、地方文化认同感和实践探究能力。教学内容涉及亳州的历史文化、地理环境、经济发展等方面，与单元主题“家乡情怀”紧密相连，为后续学习地方文化、历史传承等知识奠定基础。本课的核心概念包括亳州的历史文化底蕴、地方特色资源以及与家乡的联系，技能包括搜集信息、分析问题、表达观点等。二、学情分析初中学生对家乡有着深厚的感情，但对亳州的历史文化了解有限。学生具备一定的文字阅读和理解能力，能够通过图片、视频等辅助材料获取信息。在生活经验方面，学生对家乡的自然景观、风土人情有一定了解，但对亳州的历史变迁、文化传承等知识掌握不足。认知特点上，学生对家乡文化具有浓厚的兴趣，但可能存在学习困难，如对历史事件的记忆、对地方文化的理解等。本教学分析旨在通过了解学生的已有知识储备和学习需求，确保教学设计以学生为中心，满足学生的个性化学习需求。三、教学目标与策略教学目标包括：1.知识目标：了解亳州的历史文化、地理环境、经济发展等方面的基本情况。2.能力目标：培养学生的信息搜集、分析问题、表达观点等能力。3.情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强文化认同感。针对学情分析，教学策略如下：1.采用多媒体教学手段，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。2.设计探究性学习活动，引导学生主动参与，提高实践能力。3.结合生活实际，引导学生关注家乡发展，增强社会责任感。4.通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。二、教学目标知识目标说出亳州的历史发展阶段和重要历史事件。列举亳州的著名文化遗迹和文化遗产。解释亳州的地方特色和民俗风情。能力目标设计一个介绍亳州文化的小型展览。通过小组合作，搜集并整理关于亳州的信息。评价亳州在现代社会的地位和影响。情感态度与价值观目标培养学生对家乡的热爱和自豪感。形成对家乡文化的尊重和保护意识。发展学生的社会责任感和集体荣誉感。科学思维目标运用比较、分析、归纳等科学方法，探究亳州的历史变迁。通过批判性思维，评价亳州文化在现代社会的价值。发展学生的逻辑思维和创造性思维。科学评价目标评价学生收集、整理和展示信息的能力。评价学生在小组合作中的沟通和协作能力。评价学生对家乡文化的理解和认同程度。三、教学重难点教学重点在于使学生理解亳州的历史文化特点和地方特色，难点在于引导学生深入分析亳州文化在现代社会中的传承与发展，难点形成原因在于学生对地方文化的认知有限，需要通过实际案例和互动讨论来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、亳州历史地图、文化遗迹图片、相关视频资料，并设计互动讨论环节。学生需预习教材内容，收集亳州地方文化资料。教学环境布置包括小组座位安排和黑板板书设计框架，确保教学流程顺畅。五、教学过程导入环节（5分钟）1.教师活动：播放一段关于亳州的宣传片，让学生初步感受亳州的自然风光和人文气息。提问：“同学们，你们对亳州有什么了解？想了解哪些方面？”引导学生讨论，激发他们对家乡的兴趣。2.学生活动：观看宣传片，初步了解亳州。积极参与讨论，分享自己对亳州的了解。新授环节（30分钟）任务一：走进亳州的历史（10分钟）1.教学目标：知识目标：了解亳州的历史发展阶段和重要历史事件。能力目标：培养学生的信息搜集、分析问题、表达观点等能力。情感态度与价值观目标：培养对家乡的热爱和自豪感。2.活动方案：教师展示亳州历史发展的时间轴，引导学生观察。学生分组，每组选择一个历史时期，搜集相关信息。小组讨论，整理出本时期的重要历史事件。每组派代表展示成果，其他小组评价。3.教师活动：步骤一：展示亳州历史发展的时间轴，引导学生观察。步骤二：引导学生分组，并说明搜集信息的要求。步骤三：巡视各组，提供必要的帮助。步骤四：组织展示环节，并引导学生进行评价。4.学生活动：步骤一：观察时间轴，了解亳州历史发展的脉络。步骤二：分组讨论，搜集相关信息。步骤三：整理信息，形成本时期的历史事件列表。步骤四：参与展示，并评价其他小组的成果。5.即时评价标准：是否准确把握了亳州历史发展的脉络。是否能够清晰地展示本时期的历史事件。是否能够对其他小组的成果进行客观评价。任务二：解读亳州的文化（10分钟）1.教学目标：知识目标：了解亳州的著名文化遗迹和文化遗产。能力目标：培养学生的信息搜集、分析问题、表达观点等能力。情感态度与价值观目标：培养对家乡文化的尊重和保护意识。2.活动方案：教师展示亳州著名文化遗迹的图片，引导学生观察。学生分组，每组选择一个文化遗迹，搜集相关信息。小组讨论，分析文化遗迹所蕴含的文化内涵。每组派代表展示成果，其他小组评价。3.教师活动：步骤一：展示文化遗迹图片，引导学生观察。步骤二：引导学生分组，并说明搜集信息的要求。步骤三：巡视各组，提供必要的帮助。步骤四：组织展示环节，并引导学生进行评价。4.学生活动：步骤一：观察图片，了解文化遗迹的外观特征。步骤二：分组讨论，搜集相关信息。步骤三：分析文化遗迹所蕴含的文化内涵。步骤四：参与展示，并评价其他小组的成果。5.即时评价标准：是否准确把握了文化遗迹的外观特征。是否能够清晰地展示文化遗迹所蕴含的文化内涵。是否能够对其他小组的成果进行客观评价。任务三：探寻亳州的特色（10分钟）1.教学目标：知识目标：了解亳州的地方特色和民俗风情。能力目标：培养学生的信息搜集、分析问题、表达观点等能力。情感态度与价值观目标：培养对家乡的热爱和自豪感。2.活动方案：教师展示亳州的地方特色和民俗风情的图片，引导学生观察。学生分组，每组选择一个特色或民俗，搜集相关信息。小组讨论，分析特色或民俗的成因和特点。每组派代表展示成果，其他小组评价。3.教师活动：步骤一：展示图片，引导学生观察。步骤二：引导学生分组，并说明搜集信息的要求。步骤三：巡视各组，提供必要的帮助。步骤四：组织展示环节，并引导学生进行评价。4.学生活动：步骤一：观察图片，了解特色或民俗的外观特征。步骤二：分组讨论，搜集相关信息。步骤三：分析特色或民俗的成因和特点。步骤四：参与展示，并评价其他小组的成果。5.即时评价标准：是否准确把握了特色或民俗的外观特征。是否能够清晰地展示特色或民俗的成因和特点。是否能够对其他小组的成果进行客观评价。任务四：展望亳州的未来（10分钟）1.教学目标：知识目标：了解亳州在现代社会的地位和影响。能力目标：培养学生的信息搜集、分析问题、表达观点等能力。情感态度与价值观目标：培养学生的社会责任感和集体荣誉感。2.活动方案：教师展示亳州在现代社会的图片，引导学生观察。学生分组，每组选择一个与亳州相关的发展方向，搜集相关信息。小组讨论，分析亳州在未来可能面临的机遇和挑战。每组派代表展示成果，其他小组评价。3.教师活动：步骤一：展示图片，引导学生观察。步骤二：引导学生分组，并说明搜集信息的要求。步骤三：巡视各组，提供必要的帮助。步骤四：组织展示环节，并引导学生进行评价。4.学生活动：步骤一：观察图片，了解亳州在现代社会的地位和影响。步骤二：分组讨论，搜集相关信息。步骤三：分析亳州在未来可能面临的机遇和挑战。步骤四：参与展示，并评价其他小组的成果。5.即时评价标准：是否准确把握了亳州在现代社会的地位和影响。是否能够清晰地展示亳州在未来可能面临的机遇和挑战。是否能够对其他小组的成果进行客观评价。任务五：亳州文化的传承与发展（10分钟）1.教学目标：知识目标：了解亳州文化的传承与发展。能力目标：培养学生的信息搜集、分析问题、表达观点等能力。情感态度与价值观目标：培养对家乡文化的尊重和保护意识。2.活动方案：教师展示亳州文化传承与发展的图片，引导学生观察。学生分组，每组选择一个与亳州文化传承与发展相关的话题，搜集相关信息。小组讨论，提出亳州文化传承与发展的建议。每组派代表展示成果，其他小组评价。3.教师活动：步骤一：展示图片，引导学生观察。步骤二：引导学生分组，并说明搜集信息的要求。步骤三：巡视各组，提供必要的帮助。步骤四：组织展示环节，并引导学生进行评价。4.学生活动：步骤一：观察图片，了解亳州文化的传承与发展。步骤二：分组讨论，搜集相关信息。步骤三：提出亳州文化传承与发展的建议。步骤四：参与展示，并评价其他小组的成果。5.即时评价标准：是否准确把握了亳州文化的传承与发展。是否能够清晰地展示亳州文化传承与发展的建议。是否能够对其他小组的成果进行客观评价。巩固环节（5分钟）1.教师活动：提问：“通过本节课的学习，你们对亳州有了哪些新的认识？”引导学生回顾本节课的重点内容。2.学生活动：积极回答问题，分享自己对亳州的认识。小结环节（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调亳州的历史文化底蕴。鼓励学生热爱家乡，传承和发展家乡文化。2.学生活动：积极参与总结，表达对家乡的热爱之情。当堂检测（5分钟）1.教师活动：设计简答题，检测学生对本节课内容的掌握情况。2.学生活动：认真完成简答题，展示自己的学习成果。六、作业设计基础性作业（面向全体，巩固双基）内容：学生选择一个亳州的历史时期，查阅资料，撰写一篇简短的历史小故事，要求字数在300字左右。完成形式：书面作业，手写或电子文档均可。提交时限：课后一周内完成。能力培养目标：通过撰写小故事，巩固学生对亳州历史发展的认识，提高学生的语言表达能力和写作能力。拓展性作业（面向大多数，应用知识）内容：学生分组，每组选择一个亳州的文化遗迹，进行实地考察，拍摄照片，并撰写一份考察报告，包括遗迹的历史背景、文化价值、现状及保护措施等。完成形式：小组报告，可以是口头报告或书面报告，附上照片。提交时限：课后两周内完成。能力培养目标：通过实地考察和报告撰写，提高学生的观察力、分析能力和团队合作能力，同时加深对亳州文化遗迹的了解。探究性/创造性作业（供学有余力的学生选做，培养高阶思维）内容：学生设计一个以亳州文化为主题的文创产品，如手工艺品、书籍等，并撰写一份设计说明书，说明产品的创意来源、设计理念、制作过程等。完成形式：设计说明书，可以是书面文档或电子文档，附上产品原型或设计图。提交时限：课后一个月内完成。能力培养目标：通过设计文创产品，培养学生的创新思维、设计能力和实践操作能力，激发学生对家乡文化的热爱和传承意识。七、本节知识清单及拓展1.亳州历史发展脉络：了解亳州从远古时期到现代的历史演变，包括夏商周、秦汉、三国、隋唐等各个历史时期的重要事件和人物。2.亳州著名文化遗迹：掌握亳州的主要文化遗迹，如曹操墓、华佗庙、花戏楼等，了解其历史背景和文化价值。3.亳州文化遗产：认识亳州的世界文化遗产，如涡阳花鼓戏、亳州剪纸等，理解其艺术特色和传承意义。4.亳州地方特色：了解亳州的地方特色，包括方言、饮食、节日习俗等，感受地方文化的独特魅力。5.亳州民俗风情：掌握亳州的民俗风情，如涡阳花鼓、亳州抬阁等，理解其文化内涵和社会意义。6.亳州经济发展：了解亳州的经济现状，包括农业、工业、服务业等，分析其在现代化建设中的地位和作用。7.亳州自然景观：认识亳州的自然景观，如亳州古城墙、涡河风光等，欣赏其自然美和历史文化底蕴。8.亳州历史人物：了解亳州历史上的重要人物，如曹操、华佗、张飞等，学习他们的历史功绩和精神品质。9.亳州文化传承：探讨亳州文化在现代社会中的传承与发展，分析其在文化交流中的作用和影响。10.亳州地方政策：了解亳州的地方政策，如旅游发展、文化遗产保护等，认识地方政策对文化传承的重要性。11.亳州社会发展：分析亳州的社会发展现状，包括教育、医疗、交通等，理解社会进步对文化发展的影响。12.亳州未来展望：展望亳州未来的发展方向，包括文化传承、经济发展、社会进步等，激发学生对家乡未来的美好憧憬。13.亳州历史变迁：深入研究亳州的历史变迁，分析其背后的原因和影响，提高学生的历史思维能力。14.亳州文化融合：探讨亳州文化与外来文化的融合，了解其文化多样性和包容性。15.亳州历史教育：认识历史教育在传承和发展亳州文化中的重要作用，提高学生对历史学习的兴趣。16.亳州旅游文化：分析旅游文化对亳州经济发展和文化传播的贡献，探讨如何更好地发展旅游文化。17.亳州非物质文化遗产：了解亳州的非物质文化遗产，如亳州剪纸、涡阳花鼓戏等，学习其技艺和传承方式。18.亳州文化符号：识别和解读亳州的文化符号，如古城墙、华佗庙等，理解其文化内涵和历史价值。19.亳州文化自信：培养对亳州文化的自信，增强学生的文化认同感和自豪感。20.亳州文化创新：探讨亳州文化的创新途径，鼓励学生为家乡文化的传承和发展贡献自己的力量。八、教学反思