部编人教版道德与法治六年级下学期核心素养导向教学设计

部编人教版道德与法治六年级下学期核心素养导向教学设计一、教学内容分析1.课程标准解读本教学设计依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，聚焦六年级下学期学生核心素养发展，从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度展开深度解读。在知识与技能维度，核心概念涵盖法治观念、道德规范、公民基本权利与义务、社会公平正义等，关键技能指向案例分析、观点表达、合作探究、问题解决等，要求学生在"识记—理解—应用—迁移"的认知进阶中达成目标。在过程与方法维度，立足辩证唯物主义和历史唯物主义思想方法，转化为符合小学高年级学生认知特点的学习活动，如案例研讨、观点辩论、角色扮演、实践探究等，着力培养学生的批判性思维与创新意识。在情感·态度·价值观与核心素养维度，紧扣政治认同、法治观念、道德修养、健全人格、责任意识五大核心素养，通过情境浸润、实践体验等方式，引导学生树立正确的价值观，形成尊法守法、明礼守信的道德品质与社会责任感。2.学情分析（1）认知起点六年级下学期学生已通过前期学习积累了基础的道德法治知识，能够辨识常见的道德行为与违法行为，对"公平""责任""权利"等概念有初步感知，但对概念的深层内涵、逻辑关联及现实应用缺乏系统理解，分析问题时易流于表面，缺乏全面性与深度。（2）技能水平学生具备基本的小组合作、语言表达能力，能够参与简单的案例讨论，但在复杂道德困境的辨析、法律知识的实际运用、规范表达观点等方面能力不足。部分学生存在对抽象法律术语理解困难、道德判断标准模糊等学习障碍。（3）教学适配策略针对学情差异，实施分层教学：对基础扎实的学生，设计拓展性探究任务，提升其综合运用能力；对基础薄弱的学生，通过具象化案例、阶梯式问题引导，强化基础知识建构与基本技能训练，确保全体学生都能在原有水平上获得发展。二、教学目标1.知识目标学生能够识记道德与法治的核心概念（如权利、义务、公平、正义等）、基础法律条文要点及典型案例特征；理解核心概念的内涵与关联，归纳道德法治的基本原则；能在具体情境中运用所学知识分析社会现象、解答实际问题，如辨析行为的合法性、提出道德冲突的解决思路。2.能力目标初步掌握案例分析、观点论证、合作探究的基本方法，能够规范表达对道德法治问题的见解；通过批判性思维训练，学会从多角度分析问题、评估解决方案的合理性；能独立或合作完成简单的法治实践任务，如撰写校园道德公约建议、设计小型法治宣传方案。3.情感态度与价值观目标感受法治精神的内涵与价值，培养尊重法律、遵守法律的自觉意识；增强社会责任感与公民意识，认同道德规范的重要性，愿意在生活中践行明礼守信、公平正义的行为准则；养成求真务实、尊重他人的良好品质。4.核心素养目标通过教学活动，逐步提升学生的法治观念（树立规则意识、权利义务观念）、道德修养（形成正确的道德判断与行为选择）、责任意识（主动承担个人对他人、社会的责任）、健全人格（具备理性思考、沟通协作的能力），为成为合格公民奠定基础。三、教学重点、难点1.教学重点（1）理解法治观念的核心内涵，掌握公民基本权利与义务的主要内容，明确权利与义务的统一性；（2）把握公平正义、明礼守信等基本道德原则，能运用道德标准分析日常生活中的道德困境；（3）学会在具体情境中运用所学知识辨析行为的合法性与合理性，提出初步的问题解决思路。这些内容是学生核心素养发展的基础，直接关系到学生法治意识与道德品质的形成，对其终身发展具有重要意义。2.教学难点（1）抽象概念的具象化理解：如"法律责任""权利边界""公平正义的相对性"等抽象概念，学生难以直接感知，需借助具体案例搭建认知桥梁；（2）知识的灵活迁移应用：学生易机械记忆概念与条文，难以将其与复杂现实情境结合，缺乏主动运用知识解决实际问题的能力；（3）道德与法治的辩证统一认知：理解道德规范与法律条文的联系与区别，避免将二者割裂或混淆。难点突破策略采用"案例具象化—体验情境化—探究深度化"的教学路径：通过校园生活、社会热点等贴近学生的案例，将抽象概念转化为可感知的具体情境；组织角色扮演、模拟辩论等体验式活动，让学生在实践中深化理解；设计阶梯式探究问题，引导学生逐步建构知识与情境的关联，提升迁移应用能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含核心概念解析、典型案例（校园、社会热点）、情境图片、法律条文摘录等内容的PPT；教具：法治知识思维导图模板、道德困境分析卡、权利义务关系图表等视觉辅助工具；素材包：校园情景剧视频片段、法治宣传短片、真实案例文本（简化版）、法律条文简易读本；任务单：设计包含案例分析题、探究思考题、活动流程指引的任务单；评价工具：学生自评表、小组互评表、课堂表现评价量规；预习资源：明确预习内容（核心概念预习清单）、提供相关案例链接或短视频；学习用具：笔记本、彩笔、便签纸等；教学环境：采用小组围坐式座位排列，预留角色扮演、成果展示的空间；规划黑板板书框架（核心概念、知识体系、关键结论）。五、教学过程第一、导入环节（5分钟）1.创设生活情境"同学们，最近班级里出现了这样一个小争议：班干部选举时，有同学提议'成绩好的同学优先当选'，也有同学认为'应该看谁更有责任心、更能为大家服务'。大家觉得哪种说法更合理？为什么？"2.引发认知冲突呈现校园情景剧片段（模拟上述选举争议场景，包含不同观点的碰撞），提问："片段中同学们的分歧核心是什么？如果是你，你会支持哪种观点？理由是什么？"3.提出核心问题"其实这个校园小争议，背后藏着我们今天要探讨的核心话题——公平正义与责任担当。在生活中，类似的道德与法治问题还有很多，比如'捡到他人财物该怎么办？''同学被欺负时我们能做什么？'。今天，我们就通过案例分析、合作探究，一起学习如何用道德与法治的眼光看待问题、解决问题。"4.链接旧知铺垫"回顾之前的学习，我们知道每个人都有自己的权利和义务，道德和法律是规范我们行为的准则。这些知识，正是我们今天探索问题的基础。"5.明确学习路径"接下来，我们将先探究公平正义、权利义务的核心内涵，再通过具体案例练习分析方法，最后尝试解决生活中的真实问题。希望大家积极参与讨论，大胆表达自己的观点。"第二、新授环节（30分钟）任务一：法治观念的核心要素探究教学目标认知目标：明确公民基本权利与义务的核心内容，理解权利与义务的统一性；技能目标：学会辨识生活中的权利与义务场景，能简单列举相关案例；情感态度价值观目标：树立正确的权利义务观念，培养尊重他人权利的意识；核心素养目标：初步提升法治观念与责任意识。教师活动展示生活场景图片（如：学生按时上学、父母抚养子女、公民投票选举、遵守交通规则），提问："这些场景中，哪些体现了公民的权利？哪些体现了义务？"引导学生小组讨论，梳理权利与义务的具体表现，结合教材内容总结核心要素；呈现"权利与义务关系"图表，讲解二者相互依存、不可分割的关系；提供典型案例（如："小明在图书馆大声喧哗，声称自己有'言论自由'的权利"），引导学生辨析其中的权利边界。学生活动观察场景图片，小组讨论辨识权利与义务；结合教材与生活经验，列举更多权利与义务案例；参与案例辨析，明确权利的行使不能损害他人合法权益；完成"权利义务配对"任务单，强化理解。即时评价标准能准确区分权利与义务的具体表现；能结合案例说明权利与义务的统一性；能初步辨析权利行使的合理边界。任务二：道德困境的复杂性分析教学目标认知目标：理解道德判断的多元标准，明确公平正义的核心内涵；技能目标：学会从多角度分析道德困境，能清晰表达自己的判断与理由；情感态度价值观目标：培养理性思考、尊重他人观点的品质；核心素养目标：提升道德修养与健全人格。教师活动创设真实道德困境情境（如："好朋友考试作弊，向你求助并要求你保密，你该怎么办？"）；提供多样化思考视角（如：友谊与诚信的冲突、个人责任与他人利益的平衡）；组织"观点辩论会"，明确辩论规则，引导学生有序表达；总结道德判断的核心标准，强调公平正义、诚实守信的重要性。学生活动明确情境中的核心冲突，独立思考形成个人观点；分组参与辩论，阐述自己的判断依据；倾听不同观点，反思自身思考的局限性；总结道德困境的解决思路，记录关键要点。即时评价标准能准确识别道德困境的核心冲突；能结合道德标准进行合理判断，理由充分；能尊重不同观点，进行理性沟通。任务三：法治与生活的关联探究教学目标认知目标：理解法律与日常生活的密切联系，知道常见违法行为的表现与后果；技能目标：学会运用法律知识分析生活中的简单案例，提出初步解决方案；情感态度价值观目标：增强尊法守法意识，养成依法办事的习惯；核心素养目标：深化法治观念与责任意识。教师活动呈现生活中的典型案例（如："校园欺凌""网络谣言""捡到他人财物拒不归还"等简化版案例）；提供法律条文简易解读，引导学生分析案例中的违法行为、法律责任；组织"模拟小法官"活动，让学生对案例进行初步评判；引导学生总结"生活中如何依法保护自己、尊重他人"。学生活动阅读案例材料，结合法律知识分析案例关键信息；参与"模拟小法官"活动，阐述评判理由；小组讨论"如何避免类似违法行为"，形成行动建议；记录案例分析要点与行动建议。即时评价标准能准确识别案例中的违法行为与法律责任；能运用法律知识提出合理的评判与解决方案；能结合案例总结尊法守法的具体做法。任务四：实践方案设计与优化教学目标认知目标：掌握简单实践方案的设计要素，理解方案设计的针对性与可行性；技能目标：能小组合作设计与法治、道德相关的实践方案（如班级法治宣传、校园道德公约修订）；情感态度价值观目标：培养合作意识与社会责任感；核心素养目标：提升问题解决能力与责任意识。教师活动呈现真实需求情境（如："班级部分同学存在不遵守课间秩序的现象，需要设计一份'课间文明公约'宣传方案"）；提供方案设计模板（包含目标、内容、实施步骤、预期效果）；引导小组构思方案，提供个性化指导；组织方案展示与互评，提出优化建议。学生活动明确需求情境，小组讨论方案核心内容；分工合作完成方案设计，规范填写方案模板；展示小组方案，接受同伴质询并回应；根据互评建议优化方案。即时评价标准方案设计符合需求，要素完整、逻辑清晰；方案具有可行性与针对性；小组合作有序，能有效沟通与优化方案。第三、巩固训练（10分钟）1.基础巩固层（面向全体学生）练习题目（1）判断下列行为是否合法/符合道德规范，并说明理由：①小明拒绝给同学抄作业；②小刚在网络上发布同学的隐私照片。（2）列举3项你作为小学生享有的权利和3项应履行的义务。教师活动学生独立完成练习，教师巡视指导；公布参考答案，组织学生核对并补充说明；针对共性错误进行集中讲解。学生活动独立完成练习，标注疑问点；核对答案，交流疑问；强化核心知识记忆与基础应用。即时评价标准能准确判断行为的合法性与道德性，理由表述清晰；能完整列举权利与义务，无明显遗漏。2.综合应用层（面向中等水平学生）练习题目分析案例："小红在超市购物时，不小心打碎了货架上的商品，店主要求她全额赔偿。小红认为自己不是故意的，拒绝赔偿。请结合权利与义务的知识，分析小红和店主的做法是否合理？该如何解决这个问题？"教师活动学生独立或小组合作完成分析；引导学生从"过错责任""合法权益保护"等角度展开思考；组织案例分析分享，点评关键要点。学生活动阅读案例，梳理核心矛盾；运用所学知识分析双方行为的合理性；提出具体的问题解决方案；分享分析思路与结论。即时评价标准能全面分析案例中的权利义务关系；解决方案合理合法，具有可行性；分析逻辑清晰，表达规范。3.拓展挑战层（面向高水平学生）练习题目设计一份"社区法治宣传小方案"，要求包含宣传主题、宣传对象、宣传形式（至少2种）、宣传内容（围绕1个核心法治知识点），简要说明设计理由。教师活动学生独立或小组合作设计方案；提供方案设计思路指导；组织方案展示，鼓励创新表达。学生活动确定宣传核心知识点，构思方案框架；完善方案细节，说明设计理由；展示方案，接受同伴评价。即时评价标准方案主题明确，内容贴合核心知识点；宣传形式新颖可行，针对性强；设计理由充分，体现创新意识。4.变式训练（面向全体学生）练习题目将"基础巩固层"中的案例②改编为："小刚在网络上发布同学的优秀习作（未注明作者），声称是自己的作品。请分析该行为是否合法？侵犯了同学的什么权利？应如何纠正？"教师活动学生独立完成分析；引导学生对比原案例与变式案例的异同，深化对"权利边界"的理解；总结变式训练的核心考点。学生活动分析变式案例，识别行为性质与权利侵犯类型；对比原案例，总结不同情境下的判断要点；记录核心考点与分析方法。即时评价标准能准确分析变式案例中的法律问题；能清晰对比不同案例的异同，掌握判断方法；能提出合理的纠正建议。第四、课堂小结（5分钟）1.知识体系建构引导学生回顾本节课核心知识点（权利义务、公平正义、道德规范、法治实践）；组织学生用思维导图或概念图的形式，梳理知识间的逻辑关联；回扣导入环节的校园选举争议，用所学知识再次分析，形成教学闭环。2.方法提炼与元认知培养总结本节课运用的学习方法（案例分析法、辩论法、模拟实践法、合作探究法）；提出反思性问题："今天的案例分析中，你最认可哪种思考角度？为什么？""在小组合作中，你觉得自己哪些地方做得好？哪些地方可以改进？"强调元认知对提升学习效果的重要性，鼓励学生主动反思学习过程。3.悬念设置与作业布置联结下节课"家庭中的法治与道德"主题，提出探究问题："父母的哪些行为是在履行抚养义务？我们作为子女，有哪些义务？"作业分为必做与选做两类：必做题聚焦基础巩固，选做题满足个性化发展需求；明确作业要求、完成时限与评价标准，提供完成路径指导（如参考资料、探究步骤）。4.评价与反思通过学生的知识梳理成果与反思分享，评估其对课程内容的整体把握程度；引导学生总结本节课的学习收获与困惑，明确后续学习重点；鼓励学生将所学知识应用于日常生活，主动践行道德规范与法律要求。六、作业设计1.基础性作业（必做）核心知识点公民基本权利与义务、基本道德规范、简单案例分析方法。作业内容（1）填空题：①我国公民的权利和义务具有（）性，不可分割；②诚实守信是我国公民的基本（）规范。（2）简答题：列举2个生活中体现"公平正义"的现象，并简要说明理由。（3）案例分析题："小李在教室捡到同学的笔记本，随手扔进了垃圾桶。请分析小李的行为是否符合道德规范？他应该怎么做才对？"作业要求独立完成，预计用时1520分钟；答案准确规范，案例分析需包含判断、理由、正确做法三部分；教师全批全改，针对共性问题进行集中点评，个性问题单独指导。2.拓展性作业（选做）核心知识点法治与生活的联系、实践方案设计、道德公约制定。作业内容（1）实践类：与家人共同制定一份"家庭文明公约"，包含孝亲敬老、诚实守信、遵纪守法等内容，注明每条公约的制定理由，下周分享交流。（2）分析类：收集1个近期社会热点法治案例（如未成年人保护相关），用思维导图梳理案例关键信息（时间、事件、法律依据、处理结果），并写下自己的看法。作业要求结合生活实际人合作完成；内容具体、逻辑清晰，体现所学知识的应用；教师提供评价量规（包含内容完整性、逻辑清晰度、知识应用准确性），进行等级评价与个性化改进建议。3.探究性/创造性作业（选做）核心知识点批判性思维、创新实践、社会责任感。作业内容（1）模拟类：扮演"小法官"，针对校园常见争议（如"课间游戏中的安全责任划分""作业抄袭的处理"），撰写一份简易"判决书"，包含争议焦点、判断依据、处理结果三部分。（2）设计类：为学校设计一份"法治宣传周"活动方案，包含活动主题、3个具体活动形式（需说明活动目的与流程）、预期效果，可采用海报、PPT、文案等形式呈现。作业要求无标准答案，鼓励多元思考与个性化表达；记录探究与创作过程（如资料收集、思路演变、修改说明）；形式不限，可自主选择呈现方式；教师提供个性化指导与鼓励性评价，优秀作品在班级或校园展示。七、本节知识清单及拓展1.核心知识清单（1）法治观念核心：公民基本权利（受教育权、人格尊严权、财产权等）、基本义务（遵守法律、维护国家统一、受教育义务等），权利与义务的统一性；（2）道德规范核心：诚实守信、公平正义、尊老爱幼、团结友善、明礼守法等；（3）关键概念：法律责任（违法行为需承担的后果）、权利边界（行使权利不得损害他人合法权益）、道德困境（不同道德标准引发的冲突）；（4）实践方法：案例分析步骤（识别关键信息→明确法律/道德依据→分析行为性质→提出解决方案）、实践方案设计要素（目标、内容、步骤、预期效果）。2.知识拓展（1）法治与道德的关系：法律是最低限度的道德，道德是法律的补充，二者相辅相成、缺一不可；（2）生活中的法治资源：未成年人保护法、义务教育法等与学生密切相关的法律条文节选，社区法治服务中心、12348法律服务热线等求助渠道；（3）拓展阅读：《小学生法治教育读本》精选章节、法治主题绘本（如《法律是什么》）；（4）实践拓展：参观法治教育基地、邀请法律工作者进校园开展讲座、参与社区法治宣传活动。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课核心目标聚焦核心素养培育，从知识掌握、能力提升、情感态度养成三个层面展开。通过课堂检测与作业反馈发现，全体学生能够掌握核心概念与基础知识点，85%以上的学生能运用所学分析简单案例，但在复杂道德困境辨析与实践方案方面，约30%的学生表现出能力不足。这表明基础层面目标达成度较好，但高阶能力培养仍需加强，后续需设计更多分层探究任务。2.