2025年下半年中学教师资格证《综合素质》真题及参考答案

2025年下半年中学教师资格证《综合素质》练习题及参考答案一、单项选择题（每题2分，共29题，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡上）1.某中学在期中考试后召开家长会，班主任将学生成绩排名张贴在教室外，并当众批评成绩倒数第一的学生。该做法主要违背了教师职业道德规范中的哪一项要求？A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】B【解析】当众公布排名并羞辱学生，直接伤害学生人格尊严，违背“关爱学生”中“尊重学生人格，平等公正对待学生”的核心要求。2.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对校园欺凌行为应当及时制止，并通知受害未成年人的监护人。此处“及时”的法定时限为：A.12小时内B.24小时内C.48小时内D.立即【答案】D【解析】法律文本使用“立即”一词，强调无延迟，排除任何事后补报空间。3.下列关于教师权利的说法，正确的是：A.教师有权对学生实施必要的心理治疗B.教师有权拒绝学校安排的无偿补课C.教师有权查阅学生的微信聊天记录D.教师有权公开披露学生的家庭隐私【答案】B【解析】无偿补课属于学校违法加重教师负担，教师可依法拒绝；其余选项均侵犯学生或家长合法权益。4.某校将“升学率”作为教师职称评定的唯一指标。这种做法违反了《深化新时代教育评价改革总体方案》中哪项原则？A.破“五唯”B.分类评价C.多元评价D.增值评价【答案】A【解析】“唯升学率”正是“破五唯”中重点破除的“唯分数”“唯升学”典型表现。5.下列对“终身教育”理念的理解，不正确的是：A.终身教育强调教育贯穿个体生命全程B.终身教育要求学校教育取代家庭教育C.终身教育倡导学习型社会建设D.终身教育突出学习者中心【答案】B【解析】终身教育强调多元主体协同，而非谁取代谁，B项极端化表述错误。6.某教师因家庭矛盾情绪低落，上课时经常对学生发脾气。该教师应优先采用的情绪调节策略是：A.合理宣泄B.认知重评C.注意转移D.行为强化【答案】B【解析】认知重评通过改变对事件的理解，从根源降低情绪反应，是教师自我心理调适的核心技术。7.依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，教师受到记过处分的期限为：A.6个月B.12个月C.18个月D.24个月【答案】B【解析】办法第7条明确规定记过处分期为12个月。8.下列关于教育公正的理解，正确的是：A.结果均等即为公正B.机会均等排斥差异C.程序公正是实现结果公正的前提D.补偿原则与公正无关【答案】C【解析】程序公正保障过程透明，使资源分配获得合法性，是结果公正的必要条件。9.某校规定“女生发辫不得超过衣领”，否则扣分。该规定涉嫌侵犯学生的：A.受教育权B.人格尊严权C.生命健康权D.隐私权【答案】B【解析】过度规制学生发型，缺乏教育必要性，构成对其人格自主的侵犯。10.下列关于课堂提问的表述，符合建构主义学习观的是：A.教师提问应追求标准答案B.提问后应立即给出评价C.提问应激活学生原有经验D.提问应回避学生错误答案【答案】C【解析】建构主义强调以学习者原有经验为生长点，通过提问促进主动建构。11.某教师将学生作文上传至个人公众号并标注“原创”。该行为侵犯了学生的：A.著作权B.专利权C.商标权D.所有权【答案】A【解析】学生作文构成文字作品，教师未经同意发表，侵犯署名权与发表权。12.下列关于班级管理的说法，符合“平行教育原则”的是：A.通过影响个体间接影响集体B.通过影响集体间接影响个体C.集体与个体相互独立D.集体与个体无需互动【答案】B【解析】马卡连柯“平行教育”强调先影响集体，再借集体力量影响个人。13.某校组织学生到敬老院做义工，其德育功能主要体现为：A.说服教育法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.品德评价法【答案】C【解析】义工活动强调在真实道德情境中践行，是典型的实践锻炼。14.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是：A.学生现有水平与潜在水平之间的距离B.学生已有知识与新授知识之间的距离C.教师期望与学生成绩之间的距离D.课程目标与教学评价之间的距离【答案】A【解析】维果茨基明确定义“最近发展区”为独立行为水平与在成人指导下的潜在水平之差。15.某教师用“如果全班迟到人数少于3人，本周免作业”的方式管理出勤。这种方法属于：A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚【答案】B【解析】撤除厌恶刺激（作业）以增加期望行为（准时），为负强化。16.下列关于信息安全的做法，符合《网络安全法》要求的是：A.教师将学生身份证号发布在班级群B.学校收集家长职务信息用于教学研究C.学校采用加密技术存储学生成绩D.教师将学生家庭困难情况发朋友圈求助【答案】C【解析】加密存储属于法律要求的“技术措施”，其余均构成信息泄露。17.某校开展“诗词大会”活动，要求学生背诵全本《唐诗三百首》。该做法违背的德育原则是：A.疏导原则B.尊重与严格要求相结合C.因材施教原则D.教育影响一致性与连贯性【答案】C【解析】“一刀切”背诵忽视学生兴趣与能力差异，违背因材施教。18.下列关于教师专业发展的说法，符合“同伴互助”理念的是：A.教师个人参加校外培训B.教研组开展同课异构C.教师独立撰写论文D.教师参加校外竞赛【答案】B【解析】同课异构强调同伴互评互学，是同伴互助的典型形式。19.某校规定教师必须购买学校指定书店的教辅资料，否则扣发绩效。该校做法侵犯了教师的：A.教育教学权B.获取报酬权C.民主管理权D.进修培训权【答案】A【解析】强制购买资料干预了教师自主选择教学资源的权利，属于对教育教学权的不当限制。20.下列关于“双减”政策的表述，正确的是：A.全面取消考试B.全面取消作业C.压减作业总量与时长D.允许校外培训机构组织学科竞赛【答案】C【解析】“双减”核心之一是压减作业总量，而非取消考试或作业。21.某教师因学生未完成作业，让其在烈日下罚站。该行为属于：A.变相体罚B.正常惩戒C.教育惩戒D.心理惩戒【答案】A【解析】烈日罚站损害学生健康，构成《中小学教育惩戒规则》明令禁止的变相体罚。22.下列关于《教育法》的表述，正确的是：A.教育必须为社会主义现代化建设服务B.教育必须与宗教结合C.教育必须产业化D.教育必须市场化【答案】A【解析】《教育法》第4条明确教育为社会主义现代化建设服务，禁止教育产业化、市场化倾向。23.某校在招聘教师时限定“男性优先”，该规定违反的法律是：A.《教师法》B.《劳动法》C.《妇女权益保障法》D.以上都是【答案】D【解析】性别歧视违反《劳动法》《妇女权益保障法》，也违背《教师法》平等原则。24.下列关于课堂板书的设计，符合视觉心理学原理的是：A.用红色粉笔书写全部内容B.将关键词置于板书中心区域C.板书内容密集不留空白D.使用5种以上颜色区分要点【答案】B【解析】中心区域是视觉焦点，放置关键词可提高信息提取效率；颜色过多、过密均增加认知负荷。25.某教师将学生成绩与家长的年终奖挂钩，该做法主要违背的师德要求是：A.廉洁从教B.关爱学生C.因材施教D.严谨治学【答案】A【解析】将教育结果与经济利益捆绑，构成变相索取利益，违背廉洁从教。26.下列关于“项目化学习”的表述，正确的是：A.以教师讲授为中心B.以教材章节为单元C.以真实问题为起点D.以考试成绩为唯一评价【答案】C【解析】项目化学习强调以真实、复杂问题为驱动，学生通过完成项目实现深度学习。27.某校规定学生必须购买价值1200元的“智能校服”，否则不准进校。该校做法违反的法律是：A.《义务教育法》B.《消费者权益保护法》C.《反垄断法》D.以上都是【答案】D【解析】强制消费违反《义务教育法》免费原则、《消法》自主选择权，也涉嫌滥用行政垄断。28.下列关于“学科核心素养”的表述，符合新课标理念的是：A.以知识点堆积为目标B.以学科大观念为锚点C.以应试技巧为核心D.以标准答案为归宿【答案】B【解析】核心素养强调学科本质、大观念与关键能力，而非碎片化知识。29.某教师因学生课堂讲话，要求其自扇耳光十下。该教师最可能承担的责任是：A.行政处分B.民事赔偿C.刑事责任D.以上均可能【答案】D【解析】情节恶劣可构成侮辱罪或虐待被监护、看护人罪，同时面临行政处分与民事赔偿。二、材料分析题（每题14分，共3题，共42分。阅读材料并回答问题）30.材料：初二（3）班班主任李老师为提升班级成绩，采取“末位惩罚”制度：每次月考后，排名后三名的同学需在全班面前做检讨，并打扫厕所一周。实施两个月后，被惩罚的学生出现厌学、自残倾向。家长向学校投诉，学校责令李老师整改。李老师认为：“我的出发点是为了学生好，成绩是硬道理。”问题：（1）请结合教师职业道德规范，评析李老师的做法。（7分）（2）提出改进班级学业管理的合理建议。（7分）【参考答案与评分要点】（1）职业道德评析①违背“关爱学生”：公开羞辱、体罚性劳动，损害学生人格尊严与心理健康。（3分）②违背“教书育人”：以分数为唯一目标，忽视德智体美劳全面发展。（2分）③违背“为人师表”：简单粗暴的管理方式给学生传递暴力解决问题的不良示范。（2分）（2）改进建议①建立多元评价：引入成长型评价、增值评价，关注学生个体进步。（2分）②分层辅导：利用课后服务时间对学困生进行“一对一”学业支持。（2分）③心理干预：联合校心理教师开设“抗挫力”团体辅导，提升学生自我效能感。（2分）④家校协同：定期召开“成长型家长会”，引导家长关注过程而非唯结果。（1分）31.材料：某县推行“智慧课堂”项目，为七年级所有班级配备平板电脑。使用半年后，教师反映：学生沉迷游戏、视力普遍下降；家长质疑：设备强制收费且教学内容与纸笔作业简单叠加，未提升质量。县教育局表示：项目继续，但允许学校“自愿退出”。然而，退出学校次年获得的教育信息化拨款被削减30%。问题：（1）请从教育政策伦理角度，分析该县做法存在的问题。（7分）（2）结合“双减”背景，提出教育信息化落地的改进路径。（7分）【参考答案与评分要点】（1）伦理问题①利益冲突：以拨款削减胁迫学校继续参与，违背“自愿”原则。（2分）②技术异化：信息化手段未重塑教学流程，反而加重学生负担，与“双减”背道而驰。（2分）③程序不正义：未举行公开听证，缺乏家长、教师、学生多方参与决策。（2分）④结果不公正：弱势学校因退出遭财政惩罚，拉大城乡差距。（1分）（2）改进路径①需求导向：先诊断教学痛点，再选技术方案，避免“为用而用”。（2分）②免费供给：设备与资源由财政统一买单，禁止向家长转嫁成本。（2分）③教师赋能：建立“信息化教学共同体”，校本研修与线上教研双轮驱动。（2分）④健康监管：安装护眼系统，每日在线学习时长不超过30分钟，纳入“双减”督导。（1分）32.材料：高三学生小艾（女）因长期被同寝室三名同学语言侮辱、散布“私生活混乱”谣言，出现重度抑郁。班主任知情后，以“高考临近，多一事不如少一事”为由未上报。小艾家长报警后，三名学生被公安机关行政处罚。家长同时起诉学校，法院判决学校承担30%补充赔偿责任。问题：（1）依据《未成年人保护法》，指出学校未履行的具体义务。（6分）（2）从教师专业伦理角度，评析班主任的“不作为”。（4分）（3）学校应建立哪些机制防范校园欺凌？（4分）【参考答案与评分要点】（1）未履行义务①强制报告义务：发现欺凌应立即向学校主管部门报告。（2分）②及时制止义务：采取必要措施保护受害学生人身安全。（2分）③心理干预义务：通知专业人员进行心理评估与辅导。（1分）④家校沟通义务：告知家长事件经过与处理进展。（1分）（2）伦理评析班主任以升学为借口放任欺凌，违背“关爱学生”与“教书育人”底线，丧失教师作为学生安全“第一责任人”的角色意识。（4分）（3）防范机制①设立“同伴调解员”制度，培训学生识别与报告欺凌。（1分）②开通匿名“一键举报”平台，信息直达校长与法治副校长。（1分）③每学期开展“反欺凌”情景剧与心理剧，提升共情能力。（1分）④建立“事后回访”制度，