2025年度教学副校长述职报告：聚焦提质增效聚力师生成长

尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好！时间真快，一转眼，我们就站在了2025学年的尾声上。这一年，有忙碌、有挑战，也有很多值得定格的瞬间。在此，我想带着一颗感恩的心，把我作为教学副校长在过去一年的履职情况，向大家做一个简要汇报。说实话，搭班做事这一年，我得到很多支持，也学到了不少。校长的引领、班子同仁的协同推进，以及在座各位老师的真心配合和实打实的行动，一起撑起了我们整个学校的教育教学秩序。感谢大家的信任，也诚恳欢迎大家对我的工作多提意见。那么，今天我想从四个关键词来汇报我的工作感受与实践经历，分别是：亲近、崇敬、担当、自省。一、心怀“亲近”——和大家站在一起，才能走得更远如果说过去的管理经验让我更懂得“怎么干”，那么这一年的共同工作，让我更深刻体会到“为什么而干”。这份工作并不轻松，但让我感动的是，身边的每一位老师都在以各自的方式，诠释着对教育的执着，有的老师在备课中一遍遍打磨课件，为了把抽象的知识讲透讲活；有的老师在午休时间趴在阅览室里陪学生修改文稿，只因为他说孩子努力，他不能辜负。你们用行动诠释了什么叫“教学相长”，也让我在管理中始终提醒自己：不能离课堂太远，不能离教师太远。在落实教学要求时，更要顾及大家的情绪、节奏和节点，多协调、多理解、多承担，而不是只在“布置”这件事上反复打转。简单说，我越来越觉得，“做事之前先做心”，亲近感是教学管理里很重要的那一块子。二、满怀“崇敬”——从你们身上，我汲取了太多力量这一年里，有很多人和事，让我由衷敬佩。我敬佩那些从不懈怠讲台的资深老师。知识储备丰厚、课堂把控精准，但依然每堂课都有新准备；我敬佩那些不计回报、细致入微关爱学生的班主任，每天早出晚归，陪着孩子处理生活琐事，还安慰家长的焦虑情绪；我敬佩新教师的努力，也敬佩无数看似“平凡”的老师们。你们素着面孔、身披粉笔灰，但那背后是对教育的热爱和长久坚持。更感谢领导班子的支持。我所分管的工作能推进，是因为有人协同、有人担责，有人兜底。一次次会议上的共识，一次次讨论后的调整，背后都是信任和托付。这些“看得见”和“看不见”的光，都成为我继续干下去的底气。三、笃行“担当”。对“教学”两个字，多走一步、深看一层过去这一年，我重点围绕“四个关键词”来推进教学工作：提效率、促规范、强队伍、育特色。1.盯紧教学常规，把课上好才是真本事这块内容说大不大、说小也不小。我带着教务处、教研组一起深入课堂，全年推门听课118次，教学巡查240余次。我们不是为了“完成任务”，是为了形成常态让老师上课有预期、有反馈、有支撑。围绕课标落实、作业优化、教学设计等方面，我们也尝试定期做“学科向下探”的教研推动：比如开展了“单元整组设计”“作业分层布置”实践研究，让每一次教学改进不是“凭感觉”，而是“有依据”。2.对“双减”，不光执行任务，更去落实好内涵“双减”政策落地是大背景，我们的做法是立足减“量”、提“质”。比如修订《作业设计与管理细则》，推广“弹性+多元”的作业形式，减掉机械重复，保留核心能力提升。作业公示、家长反馈都做得比较到位，不少家长主动点赞。另外，课后服务我们也在往“精品化”转型。这个学期共新增课程20多门，从“科学探究”到“陶艺手工”，从“思维体操”到“非遗进校园”，孩子们的积极性比我们想象的还高。3.聚焦“人”，打通教师发展通道你推动教学改革，不能光盯教研室文件，得看“人在哪儿”。所以我们重点围绕两条线在做：青年教师：通过“青蓝结对”、展示课、比武赛课，让他们有“亮相的机会”和“成长的结构”；骨干教师：通过设立工作坊、课题引领，让他们从“示范者”走向“带动者”。全年共组织了120人次市区级教研培训，有12位老师在市级以上比赛中拿奖，是大家撑起来的成绩。4.更精准地看数据、用数据，而不是纸上谈谈“质量”教学判断不能靠拍脑袋，所以我们今年坚持做“教学质量数据分析”和“学情监测”。通过平台采集课堂和学业数据，教务组、年级组联手做阶段性联评，有问题的学科“点对点”研讨，关键年级“拉清单”式改进，目标更聚焦，过程更扎实。四、自省自勉——接下来，哪些事情我可以做得更好？当然，这些工作也有做得不够的地方。比如，有些政策我自己理解得不够深入，转化为操作方案时还需更系统；教研深入推动有时候还偏保守，冲不破“安全区”；和一线老师们的沟通，也还有提升空间，特别是在时间节点安排和节奏调配上需要更精细化。这些问题，我记在心里了，也会在接下来的工作中真心去补、去改。最后说几句心里话教育这件事，从来不是一场立竿见影的竞技，而更像一场与时间为友的马拉松。你每天站在讲台上，可能感受不到成果的变化，但那一个懂事了的孩子、那一次进步的讲课、那一个“老师我明白了”……其实就是这份工作的价值所在。2026年就快来