2023-2024学年广东广州三中九年级(上)期中考语文试题含答案

初中2023学年第一学期三中教育集团期中检测九年级语文（考试时间：120分钟满分：120分）第一部分积累与运用（共24分）一、（5小题，16分）1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.赦免/愧赧省得/不省人事 B.折腰/折扣灰烬/山穷水尽C.抠出/怄气拮据/不足为惧 D.分晓/分外作揖/樯倾楫摧2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.箴言与日俱增嬉闹鸠占鹊巢 B.潮汛言不及意牡蛎根深帝固C.褴偻自惭形秽恪守画龙点晴 D.娉婷金弋铁马报贴如雷贯耳3.下列各项句子中，加点词语使用不正确的一项是（）A.有教养人待人处事绝不会自吹自擂。B.中国队夺取了亚运会冠军，他们持之以恒的努力和永不言弃的精神感动了无数人。C.青少年如果沉迷于网络游戏，并孜孜不倦地投入时间和金钱，会严重影响学习和生活。D.他们是从小玩到大的好朋友，感情甚笃，假使其中一个人遇到困难，另外一个人绝不会置之不理。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。B.衡量文化产业发展水平的高低，要看此产业能否提供更多满足人民精神需求的产品。C.珠江河之所以越来越清澈的原因，是因为广州广大市民环保意识的不断增强。D.随着各地景区惠民政策的实施，吸引了更多人走出家门，拥抱自然。5.请结合语境，按照括号中的提示补全对话。学校开展“走进小说天地”综合性学习活动，要在2023年11月24日下午在报告厅举行课本剧展演，请你完成下列任务。【小说故事会】（1）班级准备根据课本中的小说改写成剧本，编排一个课本剧参加展演，请完善改写流程。第一步：____________________第二步：____________________第三步：分配角色第四步：同学们认真排练第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排【活动开展】（2）你被选为展演活动的主持人，你的开场白是____________。6.古诗文默写（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①人有悲欢离合，____________________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）②____________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）③晓镜但愁云鬓改，____________________。（李商隐《无题》）④____________________，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）⑤雾凇沆砀，____________________，上下一白（张岱《湖心亭看雪》）⑥____________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（2）小文在整理古诗词的时候发现，古人常用典故来表达情感。请你一起来整理！诗句批注出处⑦__________，___________。念友人恍如隔世《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）⑧__________，__________。盼从政施展抱负《行路难》（李白）第二部分阅读与鉴赏（共46分）三、（5小题，16分）班级开展范仲淹形象探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？——（《岳阳楼记》范仲淹）【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。【乙】国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格③，器有所未就而然也！庠序④可不兴乎？……庆历甲申岁，予参贰国政⑤，亲奉圣谟⑥，诏天下建郡县之学，俾⑦岁贡群士，一由此出。——《邠州建学记》⑧（节选）范仲淹【注】①曷尝：何尝。②漓：浇薄，不醇厚。③格：达到。④庠序：泛指学校。⑤贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑥圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑦俾（bì）：使。⑧庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A予观夫巴陵胜状吾观物有秀于类者 B.一碧万顷上下一白C.而或长烟一空浊浪排空 D.佳木秀而繁阴岂人之秀而贤者8.用现代汉语翻译选文中的划线句子。（1）去国怀乡，忧谗畏讥。（2）国家之患，莫大于乏人。9.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.“微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。B.乙文先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。C.《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。D.两篇选文都写出了范仲淹心系祖国，为国效力，有着忧国忧民的情怀。10.康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合二则材料，分析他的“济世”体现在哪些地方。11.阅读下面这首诗，然后回答问题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。“一切景语皆情语。”小文根据《月夜忆舍弟》前两联绘制出了下图（右上角是明月，中间是一群大雁），但其中“一群大雁”的场景不合诗意，请你向小文解释应做怎样的修改，并说明理由。四、（8小题，30分）（一）（13分）阅读以下材料，完成下面小题2023年9月1日出版的第17期《求是》杂志刊发习近平总书记重要文章《在文化传承发展座谈会上的讲话》。在这篇重要文章中，总书记对中华文明的突出特性作出深刻阐释；其中中华优秀传统文化丰富的元素共同塑造出中华文明的突出特性。作为学校文学社的小文对古诗词文化研究很有兴趣，收集了相关资料。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。《诗经》《楚辞》及明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。（节选自《人民日报》等报刊）材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话:“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相決而俱化”的境地（《蕙风词话》卷一）。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说:“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动——也即是生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）材料三：明代诗人于谦在《观书》一诗中写道“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”，这确实道出了读书的乐趣。如果说书卷是故人，那么其中的诗歌则胜过故人，她不仅多情，而且知心，是最易引起共鸣的最好的人生伴侣。“不学诗，无以言。”在言谈中恰当地引用诗歌，往往可以起到事半功倍的效果，增加演说的魅力。习近平总书记在讲话中曾多次引用诗词。参观《复兴之路》大型展览时，习近平总书记引句“长风破浪会有时”，表达对未来充满信心；在中央党校讲话时引“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”句表达敢于担当的历史责任感；在韩国首尔大学发表演讲时，总书记以“欲穷千里目，更上一层楼”比喻中韩关系发展会有新机遇、新境界，引起韩国民众的强烈共鸣；等等。我很不希望把我们一些非常经典的古代的诗词文化、散文都给去掉，去中国化是很悲哀的。这些诗词从小就嵌在学生们的脑子里，会成为终生的民族文化基因。在北京师范大学进行慰问走访时，习总书记如是说。（节选自吴宝军《诗歌是人生最好的伴侣》）12.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.清人叶燮评论诗作时认为人品高的人物，能写出第一等真诗。B.孔颖达提出“情志一也”证明了“诗言志”和“诗缘情”是对立关系。C.李白诗热情讴歌美好事物，杜甫诗有忧患意识和仁爱精神，杜甫诗更能显现中华民族文化性格，更具有审美价值。D.“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”之语，是说读者须要与前代词人进行有关人生体验“交流”与“对话”。13.根据材料内容，下列观点等说法不正确的一项是（）A.古诗是古人心声的真实记录，如果要了解唐宋人的人生态度，必须通过唐诗宋词这些可靠文本。B.唐诗宋词中表达的都是普通人的基本情志，所以唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，能够启发我们。C.苏轼打破了词专写艳情的局限，在传统词乐中增添高昂雄壮的因素，使人能受到其人格境界的感染。D.现代读者要澄思渺虑，才能体会到唐宋词人“抓住”并“固定”下来的生命活动和人生体验。14.小明对材料三的内容做出下列分析，不正确的一项是（）A.明代诗人于谦在《观书》一诗中表明诗歌则胜过故人，是最佳的人生伴侣。B.第四段用习总书记在讲话中多次引用诗词的例子，证明了“在言谈中恰当地引用诗歌，往往可以起到事半功倍的效果，增加演说的魅力”的观点。C.习总书记在北师大进行慰问走访时表明，不应该把经典的古代诗词文化、散文都给去掉。D.文章为了论证观点，运用了举例论证、道理论证的论证方法。15.结合小文收集的材料一，用文字阐述作者的论证思路帮助同学们理解。（二）（17分）阅读下面文字，完成下面小题。好游戏玩不长卡尔维诺①乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。②那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。③“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？”④到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。⑤乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。⑥“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！”⑦“那我，该干什么呀？”赛来内拉问。⑧“你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖……轰隆！不，现在你要撤到开阔地上！”⑨赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来：⑩“狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！”⑪但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。“我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！”乔瓦尼诺说。⑫“那我呢？我呢？”赛来内拉问。⑬“你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。”⑭“谁啊？”⑮“对，就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。”赛来内拉就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。⑯然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。⑰两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？”⑱士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。乔瓦尼诺看到那架武器就这么被糟蹋了，很不愉快，他对它很有感情，但那个士兵做这些举动时花那么大的劲，搞得他也不敢说什么。⑲“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。⑳在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。㉑乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。㉒“啊呀……敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”㉓参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护得糟糕士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。㉔“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。㉕“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区’……”㉖但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。㉗“这是第一个要轰掉的目标，”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。㉘此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。㉙“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。㉚“是谁把这些孩子丢在作战区的？”㉛乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。㉜“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。㉝他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。㉞芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海西又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。㉟他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。㊱乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来……（节选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删减）【注】①透早：闽南方言，指清晨。16.下列对小说的理解与分析，不正确的一项是（）A.游戏中的战争敌我双方、作战方式和起止时间完全由乔瓦尼诺和赛来内拉自己掌握，并给他们带来了无限的快乐。B.虽然对战争还处于混沌的认识，但养蚕人家的被毁和士兵忧伤的眼神给了乔瓦尼诺一丝触动。C.小说善于运用环境描写，例如描写芦竹地和大海，写出了美好的大自然，烘托了两个孩子从战场现场逃离后的轻松的心情，美化了战争的本质。D.题目“好游戏玩不长”既指两个孩子玩战争游戏因为碰到真正的战争而不得不中断，又蕴含了给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且终究会结束。17.根据提示，将下面关于两个孩子的情节补充完整。18.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。（1）士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。（从描写的角度）（2）他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。（从修辞手法的角度）19.小说通过乔瓦尼诺和赛来内拉这两位儿童的视角看到了什么？请结合文本谈谈这种儿童视角的作用。第五部分写作（50分）20.请以“我常常听见_____的声音”为题写一篇作文。要求：①文体自选（除诗歌外）；②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校。④书写要正确、规范、美观。附加题（8分）21.完成下面小题（1）任务一：读贵有法。请根据阅读积累，把表格补充完整。书名原文再现批注_①____一个浪，一个浪，无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开………/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……礁石既象征不向命运低头的自己，也象征我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神。《水浒传》那大虫猛一扑，那B不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再剪，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不勾五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。B是②___人物）打大虫地点在③__圈点：【甲】听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟儿益儿都丢在楼板上。【乙】金老开了房门，便道:“……里面请坐。”“坐甚么！你去便去，等甚么！”划线句写的人物是：④____形象特点是：⑤____（2）任务二：读贵有疑。小文读到小说第三十二回（武行者醉打孔亮锦毛虎义释宋江），发现武松在杀了张都监等人的逃亡路上，竟然被一只大黄狗追得很狼狈，不禁产生疑问：武松杀得了猛虎，竟战胜不了一条狗吗？请你结合原著内容简要说明。

2023学年第一学期三中教育集团期中检测九年级语文（考试时间：120分钟满分：120分）第一部分积累与运用（共24分）一、（5小题，16分）1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.赦免/愧赧省得/不省人事 B.折腰/折扣灰烬/山穷水尽C.抠出/怄气拮据/不足为惧 D.分晓/分外作揖/樯倾楫摧【答案】B【解析】【详解】本题考查字词的读音。A.shè/nǎn，shěng/xǐng；B.zhé/zhé，jìn/jìn；C.kōu/òu，jū/jù；D.fēn/fèn，yī/jí；故选B。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.箴言与日俱增嬉闹鸠占鹊巢 B.潮汛言不及意牡蛎根深帝固C.褴偻自惭形秽恪守画龙点晴 D.娉婷金弋铁马报贴如雷贯耳【答案】A【解析】【详解】本题考查字形。B.言不及意——言不及义，根深帝固——根深蒂固；C.褴偻——褴褛，画龙点晴——画龙点睛；D.金弋铁马——金戈铁马，报贴——报帖；故选A。3.下列各项句子中，加点词语使用不正确的一项是（）A.有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。B.中国队夺取了亚运会冠军，他们持之以恒的努力和永不言弃的精神感动了无数人。C.青少年如果沉迷于网络游戏，并孜孜不倦地投入时间和金钱，会严重影响学习和生活。D.他们是从小玩到大的好朋友，感情甚笃，假使其中一个人遇到困难，另外一个人绝不会置之不理。【答案】C【解析】【详解】本题考查的是对成语的理解。A.自吹自擂：比喻自我吹嘘，是贬义词。这里指有教养的人不会自我吹嘘，符合语境；B.持之以恒：长久地坚持下去。这里指中国队有着长久坚持下去的努力，符合语境；C.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。是褒义词，这里用来形容玩游戏，属于褒贬不当。不符合语境；D.置之不理：放在一边不理不睬。这里指两个好朋友不会对另一个人的困难不理睬，符合语境；故选C。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。B.衡量文化产业发展水平的高低，要看此产业能否提供更多满足人民精神需求的产品。C.珠江河之所以越来越清澈的原因，是因为广州广大市民环保意识的不断增强。D.随着各地景区惠民政策的实施，吸引了更多人走出家门，拥抱自然。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句的辨析与修改。A.搭配不当，应将“提升”改为“改变”。语序不当，应改为“劳动教育不仅是为了提高学生的劳动技能水平，更是为了改变他们的精神面貌”；C.句式杂糅，可去掉“的原因”；D.成分残缺，可去掉“随着”；故选B。5.请结合语境，按照括号中的提示补全对话。学校开展“走进小说天地”综合性学习活动，要在2023年11月24日下午在报告厅举行课本剧展演，请你完成下列任务。【小说故事会】（1）班级准备根据课本中的小说改写成剧本，编排一个课本剧参加展演，请完善改写流程。第一步：____________________第二步：____________________第三步：分配角色第四步：同学们认真排练第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排【活动开展】（2）你被选为展演活动的主持人，你的开场白是____________。【答案】（1）①.第一步：确定改写小说篇目并研读；②.第二步：改写故事内容。（2）示例：尊敬的各位观众，下午好！今天下午，我们将为您带来多样化的课本剧表演，让您体验不一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让我们为他们鼓掌，参与到这一精彩的表演中，享受这一份难得的感动吧。【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。题干要求为课本剧表演完善编排流程。课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。表演课本剧首先要选合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，而后进行排练。具体流程：第一步：确定改写小说篇目并研读。首先确定好课本剧，从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演，而且所选的文章要有故事情节和教育意义。选剧时要注意选择故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物的剧本。第二步：改写故事内容。我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。第三步：分配角色：根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。第四步：同学们认真排练。根据剧本进行排练，分别练习台词、动作和表情等，要注意人物形象的刻画和语言表达的自然流畅，这通过多次的反复排练，让表演更加精彩。第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排。在表演中适当的使用舞美设计元素，比如舞台布置、服装、道具、音乐等，能够更好地展现故事的情节和气氛，让表演更加生动形象。【小问2详解】本题考查拟写开场白。开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛围，引入活动。题干要求为课本剧展演活动设计一段开场白，内容围绕“走进小说天地”的主题进行拟写即可。示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好！欢迎来到“走进小说天地”课本剧展演活动。今天，我们将一同欣赏由各班精心改编和表演的课本剧。通过这些表演，我们将重温那些精彩的小说片段，领略书中人物的情感与故事的动人之处。希望大家能在这场文化盛宴中，重新感受文学的魅力。请大家保持安静，掌声不断，让我们一起沉浸在这一场文学的旅行中。谢谢大家的支持和参与！6.古诗文默写（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①人有悲欢离合，____________________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）②____________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）③晓镜但愁云鬓改，____________________。（李商隐《无题》）④____________________，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）⑤雾凇沆砀，____________________，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）⑥____________________，乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（2）小文在整理古诗词的时候发现，古人常用典故来表达情感。请你一起来整理！诗句批注出处⑦__________，___________。念友人恍如隔世《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）⑧__________，__________。盼从政施展抱负《行路难》（李白）【答案】①.月有阴晴圆缺②.鸡声茅店月③.夜吟应觉月光寒④.鸟下绿芜秦苑夕⑤.天与云与山与水⑥.醉翁之意不在酒⑦.怀旧空吟闻笛赋⑧.到乡翻似烂柯人⑨.闲来垂钓碧溪上⑩.忽复乘舟梦日边【解析】【详解】本题考查名句默写。作答时，要透彻理解诗文的内容；认真审题，找出符合题意的诗文句子；答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意易错字：茅、苑、翁、赋。第二部分阅读与鉴赏（共46分）三、（5小题，16分）班级开展范仲淹形象探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？——（《岳阳楼记》范仲淹）【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。【乙】国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格③，器有所未就而然也！庠序④可不兴乎？……庆历甲申岁，予参贰国政⑤，亲奉圣谟⑥，诏天下建郡县之学，俾⑦岁贡群士，一由此出。——《邠州建学记》⑧（节选）范仲淹【注】①曷尝：何尝。②漓：浇薄，不醇厚。③格：达到。④庠序：泛指学校。⑤贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑥圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑦俾（bì）：使。⑧庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A.予观夫巴陵胜状吾观物有秀于类者 B.一碧万顷上下一白C.而或长烟一空浊浪排空 D.佳木秀而繁阴岂人之秀而贤者8.用现代汉语翻译选文中的划线句子。（1）去国怀乡，忧谗畏讥。（2）国家之患，莫大于乏人。9.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.“微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京期望之情。B.乙文先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。C.《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。D.两篇选文都写出了范仲淹心系祖国，为国效力，有着忧国忧民的情怀。10.康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合二则材料，分析他的“济世”体现在哪些地方。【答案】7.A8.（1）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。（2）国家的忧愁祸患/忧患，没有比缺乏人才更大的了。9.C10.①“不以物喜，不以已悲”，以天下为己任，先忧后乐；②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。【解析】【导语】范仲淹的《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼壮美风景，抒发超然物外、不以物喜不以己悲的处世态度，体现了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。文笔优美雄浑，融自然景观与人生哲理于一体。《邠州建学记》则强调教育与人才的重要，提出改革方案，表现出他忧国忧民、积极进取的精神。这两篇文章共同反映出范仲淹的济世之志和使命感。【7题详解】本题考查一词多义A.观：观看/观看；B.一：数词，一/全；C.空：消散/天空；D.秀：茂盛/优秀；故选A。【8题详解】本题考查对文言句子翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）去，离开；国，国都；忧，担心；谗，谗言；（2）患，忧愁祸患；莫，没有；乏，缺乏；人，人才。【9题详解】本题考查对文章内容的理解和分析。C.结合《岳阳楼记》第①段“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧利，刻唐贤今人诗赋于其上”可知，文章第①段简要记述了滕子京重修岳阳楼一事,“对重修岳阳楼的情形不着一字”理解错误；故选C。【10题详解】本题考查内容理解。“济世”是救世、济助世人的意思；甲文中，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”。这句话充分体现了范仲淹不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，无论是在朝廷为官还是在偏远之地，都始终心怀百姓和国家，把国家和人民的利益放在首位，先为天下人担忧，后为天下人享乐，展现出以天下为己任的博大胸怀和先忧后乐的高尚情怀；乙文中，“国家之患，莫大于乏人”“吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚救有所未格，器有所未就而然也！庠序可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”，范仲淹深刻认识到国家的忧患莫过于缺乏人才，他认为并非现在的人不如古代，而是教育感化没有达到，人才没有培养成功。于是他主张兴办学校，在担任官职时亲自领受皇帝旨意，诏令天下建立郡县的学校，让每年举荐的人才都从这里产生，体现了他为国家培育人才的积极作为。【点睛】参考译文：【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，早晚阴晴明暗多变，气象变化多端。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】国家的忧愁祸患，没有比缺乏人才更大的了。人才为何会缺乏呢？天地之间的灵光精气分配给万物，并非对昔日厚今日薄。我观察万物有比同类优秀的，曾经不比古代减少，难道优秀而贤明的人才，却比古代少吗？实在是教化没有达到，人才没有造就而形成的，学校怎么能不兴建呢……庆历甲申年，我参与决定枢密院、中书二府大政，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，使每年推举的士人全部出自州县学堂。11.阅读下面这首诗，然后回答问题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。“一切景语皆情语。”小文根据《月夜忆舍弟》前两联绘制出了下图（右上角是明月，中间是一群大雁），但其中“一群大雁”的场景不合诗意，请你向小文解释应做怎样的修改，并说明理由。【答案】应将“一群大雁”的场景修改成诗中所说的“一雁”。因为孤雁更符合诗中凄切悲凉的氛围，写出失群的孤雁正如诗人饱受分离之苦/诗人见物伤怀，勾起了内心的孤独和思家念亲之情。【解析】【导语】《月夜忆舍弟》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。诗中写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音信，生死未卜。正值白露时节，在戍楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之下，诗人对兄弟的忧虑和思念之情愈发显得深沉和浓烈。此诗前两联侧重写景，后两联侧重抒情，情景交融，结构严谨，首尾呼应。全诗语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。【详解】本题考查赏析诗句。结合“戍鼓断人行，边秋一雁声”可知，诗句意思是：戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂，渲染了浓重悲凉的气氛；据此可知，“一群大雁”的场景不合诗意，画面中的雁应改为孤雁（一只雁），这只孤雁，或许是来自遥远的故乡，或许是迷途的旅者，它在边塞的夜空里哀鸣，传递着一种孤寂、凄凉的情绪，与诗人身处异乡、思念亲人的心情相呼应。孤雁的哀鸣声与沉重的更鼓声相互映衬，使得这种凄凉的情感更加深沉‌，更深刻地传达出诗人心中的孤独和思乡之情。四、（8小题，30分）（一）（13分）阅读以下材料，完成下面小题。2023年9月1日出版的第17期《求是》杂志刊发习近平总书记重要文章《在文化传承发展座谈会上的讲话》。在这篇重要文章中，总书记对中华文明的突出特性作出深刻阐释；其中中华优秀传统文化丰富的元素共同塑造出中华文明的突出特性。作为学校文学社的小文对古诗词文化研究很有兴趣，收集了相关资料。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。《诗经》《楚辞》及明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。（节选自《人民日报》等报刊）材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话:“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相決而俱化”的境地（《蕙风词话》卷一）。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说:“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动——也即是生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）材料三：明代诗人于谦在《观书》一诗中写道“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”，这确实道出了读书的乐趣。如果说书卷是故人，那么其中的诗歌则胜过故人，她不仅多情，而且知心，是最易引起共鸣的最好的人生伴侣。“不学诗，无以言。”在言谈中恰当地引用诗歌，往往可以起到事半功倍的效果，增加演说的魅力。习近平总书记在讲话中曾多次引用诗词。参观《复兴之路》大型展览时，习近平总书记引句“长风破浪会有时”，表达对未来充满信心；在中央党校讲话时引“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”句表达敢于担当的历史责任感；在韩国首尔大学发表演讲时，总书记以“欲穷千里目，更上一层楼”比喻中韩关系发展会有新机遇、新境界，引起韩国民众的强烈共鸣；等等。我很不希望把我们一些非常经典的古代的诗词文化、散文都给去掉，去中国化是很悲哀的。这些诗词从小就嵌在学生们的脑子里，会成为终生的民族文化基因。在北京师范大学进行慰问走访时，习总书记如是说。（节选自吴宝军《诗歌是人生最好的伴侣》）12.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.清人叶燮评论诗作时认为人品高的人物，能写出第一等真诗。B.孔颖达提出“情志一也”证明了“诗言志”和“诗缘情”是对立关系。C.李白诗热情讴歌美好事物，杜甫诗有忧患意识和仁爱精神，杜甫诗更能显现中华民族文化性格，更具有审美价值。D.“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”之语，是说读者须要与前代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”。13.根据材料内容，下列观点等说法不正确的一项是（）A.古诗是古人心声的真实记录，如果要了解唐宋人的人生态度，必须通过唐诗宋词这些可靠文本。B.唐诗宋词中表达的都是普通人的基本情志，所以唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，能够启发我们。C.苏轼打破了词专写艳情的局限，在传统词乐中增添高昂雄壮的因素，使人能受到其人格境界的感染。D.现代读者要澄思渺虑，才能体会到唐宋词人“抓住”并“固定”下来的生命活动和人生体验。14.小明对材料三的内容做出下列分析，不正确的一项是（）A.明代诗人于谦在《观书》一诗中表明诗歌则胜过故人，是最佳的人生伴侣。B.第四段用习总书记在讲话中多次引用诗词的例子，证明了“在言谈中恰当地引用诗歌，往往可以起到事半功倍的效果，增加演说的魅力”的观点。C.习总书记在北师大进行慰问走访时表明，不应该把经典的古代诗词文化、散文都给去掉。D.文章为了论证观点，运用了举例论证、道理论证的论证方法。15.结合小文收集的材料一，用文字阐述作者的论证思路帮助同学们理解。【答案】12.D13.A14.A15.①首先，材料一通过引用清人叶燮的话引出本文的中心论点：唐诗宋词应是我们的首选阅读对象；②接着，从两个方面论证观点：唐诗宋词中的典范作品具有极高的审美价值和具有提升读者情操/气质/人格境界的作用；③最后，得出结论：阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染/不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。【解析】【导语】这篇文章通过引用多位学者和专家的观点，论述了唐诗宋词在中华文化传承中的重要性及其对现代人的价值。文章从古诗词记录古人心声、丰富的情志内涵，到对现代读者人格的提升和精神沟通的作用，展示了唐宋诗词跨越时空的生命活力和教育意义。此外，文中引用国家领导人的言行，强调古代文化经典在现代社会中的不可或缺性，并佐以具体例子增强说服力。文章运用了多种论证方法，结构清晰，观点鲜明。【12题详解】本题考查文章内容的分析理解能力。A.结合材料一第一段“古诗是古人心声真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：‘诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。’”可知，并未提及“人品高的人物，能写出第一等真诗”，认为“诗是心声”；B.结合材料一第二段“中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是‘诗言志’。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出‘诗缘情’。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：‘情志一也。’”可知，孔颖达并未证明对立关系，而是把两者统一起来了；C.依据材料一第四段“李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用”可知，“李、杜、苏、辛”各有特色，但都具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用”，“杜甫诗更能显现中华民族文化性格，更具有审美价值”说法错误；故选D。【13题详解】本题考查文章内容的分析理解能力。A.依据材料一第一段“读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径”可知，通过唐诗宋词这两类可靠文本是了解唐宋人的人生态度的最佳途径，但不是唯一途径，选项说成“必须通过”，说法不当。故选A。【14题详解】本题考查文章内容的分析理解能力。A.根据材料三于谦的观点是“书卷多情似故人”，“诗歌则胜过故人，是最佳的人生伴侣”是作者吴宝军的观点。故选A。【15题详解】本题考查学生对文章内容的理解、分析能力以及对论证思路的把握。首先，第一段‘正如清人叶燮所说：‘诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。’”，作者首先引用叶燮的话，将读诗与理解古人心态连接，提出唐诗宋词的经典意义，引出本文的中心论点：唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。然后，第二段“唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容”“唐宋人如此，现代人也如此”一问一答，说明了唐宋人和现代人的内心的基本情感是一致的，而唐诗宋词表达的都是普通人的情感，所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感，分析了唐诗宋词内容与现代人情感的契合。接着，第三段通过具体例子（如李白、杜甫、苏轼、辛弃疾）说明唐诗宋词的价值与作用：其中的典范作品具有极高的审美价值，可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。最后，第四段“总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用”通过综合前述论证，总结出其整体的审美与育人价值。作者立足于文化传承，通过多角度、层层深入的分析，明确体现唐诗宋词的重要性。（二）（17分）阅读下面文字，完成下面小题。好游戏玩不长卡尔维诺①乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。②那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。③“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？”④到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。⑤乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。⑥“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！”⑦“那我，该干什么呀？”赛来内拉问。⑧“你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖……轰隆！不，现在你要撤到开阔地上！”⑨赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来：⑩“狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！”⑪但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。“我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！”乔瓦尼诺说。⑫“那我呢？我呢？”赛来内拉问。⑬“你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。”⑭“谁啊？”⑮“对，就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。”赛来内拉就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。⑯然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。⑰两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？”⑱士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。乔瓦尼诺看到那架武器就这么被糟蹋了，很不愉快，他对它很有感情，但那个士兵做这些举动时花那么大的劲，搞得他也不敢说什么。⑲“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。⑳在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。㉑乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。㉒“啊呀……敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”㉓参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护得糟糕士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。㉔“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。㉕“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区’……”㉖但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。㉗“这是第一个要轰掉的目标，”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。㉘此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。㉙“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。㉚“是谁把这些孩子丢在作战区的？”㉛乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。㉜“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。㉝他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。㉞芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海西又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。㉟他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。㊱乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来……（节选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删减）【注】①透早：闽南方言，指清晨。16.下列对小说的理解与分析，不正确的一项是（）A.游戏中的战争敌我双方、作战方式和起止时间完全由乔瓦尼诺和赛来内拉自己掌握，并给他们带来了无限的快乐。B.虽然对战争还处于混沌的认识，但养蚕人家的被毁和士兵忧伤的眼神给了乔瓦尼诺一丝触动。C.小说善于运用环境描写，例如描写芦竹地和大海，写出了美好的大自然，烘托了两个孩子从战场现场逃离后的轻松的心情，美化了战争的本质。D.题目“好游戏玩不长”既指两个孩子玩战争游戏因为碰到真正的战争而不得不中断，又蕴含了给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且终究会结束。17.根据提示，将下面关于两个孩子的情节补充完整。18.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。（1）士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。（从描写的角度）（2）他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。（从修辞手法的角度）19.小说通过乔瓦尼诺和赛来内拉这两位儿童的视角看到了什么？请结合文本谈谈这种儿童视角的作用。【答案】16.C17.①两个孩子发现三名士兵，征得同意后跑开；②两个孩子目睹将军指挥轰炸农舍的过程，被发现后逃脱。18.（1）运用了动作描写，用“蹭”“张开”“吹”“捏”“折”“撕断”等对士兵的动作描写，写出士兵的无聊和士兵内心的忧郁，表现了士兵对自由与和平的向往/对战争的厌恶。（2）运用比喻修辞手法，把将军的短小手指比作肥大的毛虫，形象生动写出这位将军看起来十分蠢笨/丑陋/臃肿，暗含作者对将军指挥作战的嘲讽。19.小说通过乔瓦尼诺和赛来内拉这两位儿童的视角看到了忧郁的战士，指挥轰炸农舍的将军或养蚕人农舍被随意炸毁的惨状，美好的芦竹地。这种儿童视角表现了儿童视野里的外部世界，把孩子游戏的童真和战争的残酷进行对比，突出了战争的恐怖或更能表达作者对战争的厌恶和对和平生活的渴望/用儿童视角“以轻写重”更能引发读者对战争所带来的苦难的思考。【解析】【导语】《好游戏玩不长》通过儿童游戏与现实战争的对比，揭示了战争对纯真心灵的冲击。乔瓦尼诺和赛来内拉在嬉戏中无意中接触到真正的战争，这种转变打破了他们对战争的幻想。卡尔维诺通过细腻的描写和儿童的视角，突出战争的荒谬与残酷，反映了和平的珍贵。【16题详解】本题考查理解分析文章内容。C.“美化了战争的本质”理解有误，结合第㉒段“‘啊呀……敌人的炮火，’将军说，‘全部击中了我们的人……啊呀……’然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。‘失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……’”和第㉟段“他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指”可知，两个孩子刚刚看到指挥官轻易地指挥军队毁掉了养蚕人的房子，两个孩子从战争现场逃离，心情是沉重的，应理解为：把美好的大自然环境与带来深重灾难的战争形成鲜明对比，更加深刻地揭露了战争的本质。故选C。【17题详解】本题考查学生对文本内容的理解和情境补充能力。结合题干可知，情节概括时主语都是两个孩子，根据已给情节，确定要概括的情节。结合第⑯段“正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵”、第⑲段“‘对不起，我们能到那下头去吗？’乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了”可知，两个孩子发现三名士兵，征得同意后跑开；结合第㉘段“此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来”、第㉛段“乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来”可知，两个孩子目睹将军指挥轰炸农舍的过程，被发现后逃脱。【18题详解】本题考查赏析语句。（1）通过“蹭”“张开”“吹”“捏”“折”“撕断”等可知，运用动作描写。士兵在地上蹭下巴，吹樱桃叶，掰断孩子的芦竹，这些行为和士兵的身份毫不相关，并且这些举动都是闲散的举动，所以生动地表现了士兵无聊。作为士兵，做着这些闲散的举动，表现其对战争并不热衷，甚至因此有一些忧郁，流露出士兵对战争的厌倦，对自由与和平的渴望。把他对战争的厌倦和对和平的渴望传达得很生动。（2）结合具体语境分析，“他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫”把将军的短小手指比作“肥大的毛虫”，生动地刻画了将军粗短丑陋的手，结合第㉒段“‘啊呀……敌人的炮火，’将军说，‘全部击中了我们的人……啊呀……’然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。‘失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……’”可知，这样的描写造成将军说话表达不清的感觉，塑造了一个在孩子眼中十分滑稽搞笑的蠢笨将军形象。结合第㉗段“‘这是第一个要轰掉的目标，’将军说”可知，为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应，表达了作者对发动战争的人的嘲笑和愚弄。【19题详解】本题考查内容理解。结合第⑪段“但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。‘我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！’乔瓦尼诺说”等句子可知，孩子们纯真无知地把战争当作游戏，从孩子的视角写童真的美好。结合第⑰段“他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了”，第㉗段“这是第一个要轰掉的目标”可知，通过孩子目睹的士兵的疲惫和将军的冷漠，传达了战争对现实生活的破坏。从孩子视角写战争的真实与残酷，这种视角让战争的残酷性更加明显。这样，孩子游戏与战争现实的对比也加深了对和平与天真的渴望，令人深思。这种视角让读者从纯真的世界切换到残酷的现实，产生强烈的反差和反思，同时在天真和现实之间，更凸显出战争对人性的摧残和生命的轻视。是一种“以轻写重”的写法。第五部分写作（50分）20.请以“我常常听见_____的声音”为题写一篇作文。要求：①文体自选（除诗歌外）；②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校。④书写要正确、规范、美观。【答案】例文我常常听见爱的声音成长的路，通往未知的远方，而那来自心底的声音，如同一盏明灯，照亮我在黑夜中的前行的方向，那便是爱的声音。爱的教诲，那是学习的引导。常常，我会听见父亲在我书房轻声教诲的话语。他的声音沉稳而耐心，如同一名无私的向导，教我学习的方法，提醒我读书的要义。每当我对数学题感到困惑时，他会清晰地讲解公式，启发我独立思考；每当我贪婪于小说而浪费时间，他会严格地批评，督促我回归课堂。那些教导，虽然严厉，却饱含他对我未来的期待，那是父爱的鼓励，化作成长路上的动力。爱的关心，那是生活的琐