2025年大学（教育学）教育学专业考研模拟题及答案

2025年大学（教育学）教育学专业考研模拟题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号内。1.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性答案：C2.下列说法中，最接近“内发论”思想的是（）A.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣B.生而同声，长而异俗，教使之然也C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果D.最初的心灵像一块白板，一切观念和记号都来自于后天的经验答案：A3.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格答案：A4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程答案：A5.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.练习法答案：A6.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B8.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B9.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）A.学习准备B.学习期待C.学习需要D.学习动机答案：A10.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳答案：A第II卷（非选择题共70分）二、名词解释（共4题，每题5分，共20分）1.教育制度教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。2.课程标准课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。3.教学方法教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。4.心理健康心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。三、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.简述教育的文化功能。教育的文化功能主要体现在以下几个方面：（1）传递和保存文化。教育通过培养人来传承文化，将人类积累的文化财富传递给下一代。（2）传播、交流与丰富文化。教育可以促进不同文化之间的交流与传播，使文化更加丰富多样。（3）选择、提升文化。教育对文化进行筛选和整理，选择那些有价值的文化内容，提升文化的质量。（4）更新、创造文化。教育能够培养具有创新精神的人才，推动文化的创新与发展。2.简述我国现阶段的教育目的。我国现阶段的教育目的是：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（1）培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。强调劳动是教育目的的核心，教育要培养具有劳动能力和创新精神的人才。（2）坚持全面发展。要求学生在德智体美等方面全面发展，注重综合素质的培养。（3）培养社会主义建设者和接班人。明确了教育的社会主义方向，培养的人才要为社会主义现代化建设服务。3.简述影响问题解决的主要因素。影响问题解决的主要因素有：（1）问题情境。问题呈现的方式和特点会影响个体对问题的感知和理解，进而影响问题解决。（2）定势与功能固着。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。（3）已有的知识经验。丰富的知识经验有助于问题的解决，但有时也可能形成思维定式。（4）原型启发。从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。（5）情绪与动机。积极的情绪有利于问题解决，动机强度与问题解决效率之间呈倒U型曲线关系。四、论述题（共1题，20分）材料：在教育实践中，我们常常看到这样的现象：有些学生在学习过程中表现出很强的好奇心和求知欲，积极主动地参与学习活动；而有些学生则对学习缺乏兴趣，被动应付。请运用教育心理学的相关理论，分析这种现象产生的原因，并提出相应的教育对策。好奇心和求知欲强的学生积极主动参与学习，而缺乏兴趣的学生被动应付，原因如下：从内部因素看，具有较强内部学习动机的学生，其好奇心和求知欲源于自身对知识的渴望，他们有较高的自我效能感，相信自己能学好。而缺乏兴趣的学生可能内部动机不足，自我效能感低，觉得学习困难。从外部因素看，学习内容的趣味性、教师的教学方法与风格等会影响学生兴趣。有趣的内容和生动的教学能激发兴趣，反之则易使学生缺乏兴趣。教育对策：一是激发学生的内部学习动机，通过设置有趣的问题情境、讲述精彩故事等方式，让学生体验到学习的乐趣和成就感，培养他们的好奇心和求知欲。二是优化教学内容与方法，使教学内容生动有趣、贴近生活，采用多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。三是给予学生积极的反馈和评价，及时肯定学生的努力和进步，增强他们的自信心和自我效能感，让他们更愿意主动参与学习。五、案例分析题（共1题，20分）材料：某中学在推进素质教育的过程中，开展了丰富多彩的课外活动。该校组织了绘画比赛、书法比赛、演讲比赛、科技制作比赛等多种活动，学生们积极参与，取得了良好的效果。但在活动开展过程中，也出现了一些问题。例如，有的学生为了在比赛中获奖，过度追求结果，忽视了活动过程中的体验和收获；有的学生在活动中只关注自己擅长的项目，对其他项目缺乏兴趣和参与度。请结合素质教育的相关理念，对该中学开展课外活动的情况进行分析，并提出改进建议。该中学开展课外活动符合素质教育理念，丰富了学生课余生活，培养多种能力。但存在问题：部分学生过度追求结果，违背素质教育强调的