点写精彩面绘华章六年级上册第二单元复习课教学设计

“点”写精彩，“面”绘华章——六年级上册第二单元复习课教学设计一、设计思路统编版六年级上册第二单元的人文主题是“革命岁月”，语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的；尝试运用点面结合的写法记一次活动”。本次单元复习课从人文主题和语文要素出发，以”庆祝建党100周年”这一真实情境为主线，回顾百年征程，感悟革命先辈伟大壮举，牢记“强国有我”的光荣使命的同时，由读到写，层层落实单元训练目标。二、教学目标：1.正确读写分辨本单元的易错音和形近字。结合语境，正确书写“悬崖、棋盘”等7个易错词。2.能运用抓关键信息、罗列小标题的方法，梳理课文内容，整理课文思维导图，重温革命历程。3.能通过课内与课外相结合的方式，说出点面结合写法的好处，领悟革命精神。4.能运用点面结合写法，写出拔河比赛的精彩场面。三、教学过程（一）创设情境，导入课题1.情境导入：同学们，今天老师要带大家一起穿越时空，回到一段波澜壮阔的革命岁月。2021年的建党100周年庆典上，祖国的年轻一代许下了铮铮哲言。那铿锵有力的声音，至今还回荡在我们耳边。我们一起来看一段视频。看完后谈谈你的感受。(设计意图：创设与学生真实生活相关联的学习情境，引导学生回顾党的百年历程，激发学生探究学习的兴趣。)2.播放视频。3.指名说体会。师总结：同学们说的太棒了，是呀，百年前我们的先辈开启了中国共产党百年征程的第一步。这一节课，让我们再次重温那段革命岁月，开启第二单元的复习吧。4.师：来，我们一起回顾一下本单元的人文主题和语文要素。在这个单元里，我们的人文主题是

“革命岁月”，语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的；尝试运用点面结合的写法记一次活动”。（二）活动一：字词检阅台1.同学们，字词是语文学习的基石，接下来，就让我们一起重温本单元重要的字词，看看谁能顺利通过字词检阅台，成为“字词小标兵”。2.开火车带读第一组词语，男女生交替读第二组词语。3.这些字词大家都认得很清楚，让我们进入字词检阅台的最后一关。老师这里有一首特别的诗歌，不过它有些词语空缺了，需要大家在学习单中补全。（学生完成学习单）好啦，现在我们一起来订正一下，有错误的及时改正。tiěsuǒ

dàdùhé

(

)飞悬(

),长征战士谱壮歌。

qípán

lūnliúdàn

kòu但看(

)施陷阱，

又(

)灭倭（

）。

xuányá

孤军诱敌浑身胆,投身(

)一片丹。

qízhì

hōngmíng五星(

)长空耀，

礼炮(

)冲云天。

初心不忘记荣耀，

万里江山代代延。4.那我们一起合作来齐读这首诗歌。（三）活动二：重走百年路1.读着这首诗歌，我们仿佛看到了党和军队走过的苦难与辉煌的岁月，感受到了先辈们的卓越奋斗。现在，老师想请同学们交流一下：诗里包含了哪些历史事件呢？2.学生交流：飞夺泸定桥、红军长征、狼牙山***、开国大典。3.哇！同学们的眼睛真亮，一下子就找出来了！那大家再思考一下，本单元的五篇课文是按照什么顺序编排的呢？4.师：非常准确！本单元的五篇课文分别叙述了五个历史事件，我们以时间轴的形式串联起来，这样就能抓住每篇课文的关键信息。(设计意图：聚焦情境任务，将字词复习与课文内容回顾相结合，让学习的目的更明确，针对性更强。寻找第二单元五篇课文之间的联系，以时间轴的形式将它们串联起来，培养学生通过抓关键信息的方法，用思维导图梳理课文内容的能力。)5.下面，我们一起回顾一下本单元的课文。学生以小组为单位，选择一篇课文来梳理，完成练习卡上的相关练习。7.首先是《七律・长征》，谁能说一说这首诗中红军经历了哪些地方，展现了红军怎样的精神品质呢？6.回答得太精彩了！接着看《狼牙山***》，谁来梳理一下课文的主要内容和体现的精神品质？7.太棒了！分析得很透彻！那《开国大典》呢，按照什么顺序写的，又让我们感受到了什么？8.真厉害！思路特别清晰！《灯光》这篇课文围绕

“灯光”展开，有谁能说一说三个“灯光”分别对应什么，告诉了我们什么道理？9.理解得非常深刻！最后《我的战友邱*云》，谁来分享一下？(设计意图：从梳理课文内容，提取关键词，罗列小标题实现对已学内容的有效复习。复习课的基本功能是对已学内容的回顾、整理与巩固，让学生经历探究的过程，从而进一步巩固基础知识。)（四）活动三：点面魔法秀1.同学们的表现都太出色了！无论是学习古诗还是课文，提取关键词列小标题的方法能帮助我们快速梳理内容，把握大意。那我们再来回顾第二单元的语文要素，了解文章是怎样点面结合写场面的。本单元的课文是如何运用点面结合手法的呢？让我们走进点面魔法秀，感受点面结合的妙用吧！请大家回想《七律・长征》《狼牙山***》和《开国大典》中运用点面结合写场面的部分，借助表格交流感受。（学生自读、交流）谁先来分享一下？2.《开国大典》写阅兵式时，整体写了受阅部队经过天安门广场时整齐威武的场面，这是

“面”；又通过细节展现各个方阵的风采，这是“点”，让我感受到了阅兵式的庄严、隆重，还领略到了各个队伍的特色。3.分析得太到位了！掌声送给你！现在，我们由课内走向课外。（出示课外文段）请大家找找哪些语句是人物群体描写，哪些是个体描写？4.群体描写是

“大队人马来到大雪山脚下，战士们把能穿的全都穿上了”；个体描写是“有毯子的就把毯子聚在身上，有油布的就把油布披在头上。有的战士找到些布片和枯草，绑在脚上，当作棉鞋；有的战士找到一张羊皮，披在身上，当作大衣”。5.完全正确！那联系《七律・长征》中的诗句，你感受到了红军战士怎样的精神？6.你的感悟很深刻！第二单元运用点面结合，展现了革命英雄的高尚气节和中华民族宝贵的民族精神。接下来，我们回顾

“日积月累”中的爱国名言。国庆假期，我和爸爸在家观看电影《狼牙山***》，当看到五壮士跳下悬崖的那一刻，爸爸会说哪句名言呢？8.最后，我们进入实践运用环节。每年我们学校都会举行冬季运动会，拔河项目一定给大家留下了深刻印象。今天，我们就尝试运用点面结合的方法，写一写拔河比赛的精彩时刻。9.（出示写作情境）（学生写作）谁先来分享一下自己写的内容？10.非常棒！重复词语的使用增强了语势，让我们更能体会到拔河比赛的激烈！(设计意图：该板块紧扣“运用点面结合的手法写场面”这一核心知识，同时又将“词句段运用”中反复手法的好处融入其中，引导学生现场建构学习，将能力进行深度迁移，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。)（五）活动四：创复习小报1.今天我们开展了第二单元知识的复习与盘点，课后，请大家小组合作共创一份第二单元复习小报，进一步巩固知识。2.同学们，今天我们重温了那段波澜壮阔的革命岁月，