慧眼识方法 巧思述说明五上第五单元复习课教学设计

“慧眼识方法巧思述说明”五上第五单元复习课教学设计第五单元复习课教学设计一、教材分析本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了《太阳》《松鼠》这两篇精读课文。主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。“交流平台”梳理总结了说明写文章的作用和它在表达上的一些特点，“初试身手”引导学生体会说明性文章的特点，选择身边的事物有意识地进行观察或收集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物。“习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。本单元最后安排习作介绍一种事物，让学生“搜集资，料用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。本节课的教学是在学习了两篇精读课文后，所学字词、说明方法和课文内容等的一个整理复习，并借助“初试身手”鼓励学生选择身边的事物，运用多种说明方法，抓住特征，有条理地介绍。为学生后面的习作做铺垫。二、学情分析五年级学生已具备基础阅读理解能力，但对说明文的语言特点与结构逻辑把握不足。部分学生在科学原理理解、实验现象观察方面存在困难，且写作时易出现说明方法混淆、语言表述模糊等问题。需通过针对性训练强化其信息提取与逻辑表达能力。三、单元复习目标1.巩固本单元的重点字词，能够正确读写。2.梳理本单元两篇课文《太阳》《松鼠》的主要内容，把握说明文的基本特点。3.辨识常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方等），并体会其作用。4.通过片段写作练习，尝试运用多种说明方法，抓住特征，有条理地介绍一种事物。四、教学重难点重点：

梳理单元内容，辨识常见的说明方法及其作用。难点：

运用多种说明方法，有条理地介绍一种事物。三、

教学准备多媒体课件（PPT）、第五单元复习单。四、

教学过程（一）激趣导入1、谈话导入揭示课题同学们，我们刚刚结束了一个奇妙的‘科学探秘’单元旅行。我们认识了无私奉献的《太阳》，结识了漂亮乖巧的《松鼠》，还见识了庞大神奇的《鲸》。今天，我们将化身‘知识整理大师’，进行一次单元复习，看看哪个小组能成为本单元的‘复习冠军’！”2、我们学完的第五单元。这是一个什么单元？（习作单元）这个单元的核心目标是什么？（学习写说明文）。3、叶圣陶先生说：“说明文以‘说明白了’为成功。”今天，我们就来一起把“如何写明白”这件事梳理清楚，巩固于心。开启说明文探秘之旅吧。（二）知识梳理活动一：获取密钥-字词寻宝1、巩固复习易错词语。繁殖、煤炭、治疗、漂浮、杀菌、松鼠、乖巧、追逐、玲珑、歇凉、警觉、狭窄、勉强学生开火车认读，并选择1-2个易错字进行书练习。2.易错音辨析。（1）生殖（zí

zhí）

梳理（sū

shū）

（2）帽缨形（yīn

yīng）

玲珑（lín

líng）

（3）霉菌（jūn

jǔn）

苔藓（xiān

xiǎn）

（4）矫健（jiāo

jiǎo）

勉强（mián

miǎn）

狭窄（jiá

xiá）

活动二：时光隧道-方法智慧馆1、回顾课文知识，本单元的两篇文章分别介绍事物的哪些方面？小组合作完成表格。文章太阳松鼠说明对象介绍事物的哪些方面说明方法语言风格2、学生完成表格，进行分享。3、概括得很准确！那作者是怎样把太阳“远”这个特点说清楚的呢？（学生回顾知识）出示：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这里用了举例子和列数字的说明方法。4、分析得非常到位！如果去掉“差不多”这个词，感觉有什么不同？5、学生交流，知道去掉“差不多”就变成绝对准确的数字了，但事实上这只是一个大概的估算，用了“差不多”就显得语言更准确、严谨。6、这正是说明文语言的一大特点。那《松鼠》这篇课文的语言风格也一样吗？请找文中的句子具体说一说。7、学生交流：《松鼠》的语言更生动有趣。比如，“它们面容清秀，眼睛闪闪发光……玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴。”这里用了打比方的说明方法，把尾巴比作“帽缨”，很形象。8、同学们，无论那种风格的说明文，描述都要准确、清楚、有条理。9、聚焦“方法”，并说一说这些说明方法有什么好处？（三）拓展迁移，学以致用活动三:文思导航-妙笔生花馆1.

明方法，说特征。出示初试身手的例句，看看这句话作业来写电视塔的？2、仿照写法说一说我们祖国辽阔的国土面积。3、小练笔：选取一种自己感兴趣的、熟悉的事物，用恰当的说明方法，把它的特点介绍清楚。语言风格自