(2025年)黑龙江肇东市急需紧缺高中教师招聘笔试备考题库及参考答案

(2025年)黑龙江肇东市急需紧缺高中教师招聘笔试备考题库及参考答案教育基础知识部分单项选择题1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.维果斯基D.乌申斯基答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。维果斯基提出了文化历史发展理论等。乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。2.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）。A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移答案：A。注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。学生一边听讲一边做笔记，是在同一时间进行两种活动，体现了注意的分配。注意的广度是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。多项选择题1.下列属于我国中小学常用的教学方法的有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.参观法答案：ABCD。我国中小学常用的教学方法包括以语言传递为主的讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；以直观感知为主的演示法、参观法；以实际训练为主的练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；以情感陶冶为主的欣赏教学法、情境教学法等。2.影响个体身心发展的主要因素有（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD。遗传是个体身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人的身心发展中起主导作用。个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。判断题1.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确。教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义，是教育活动的出发点和归宿。2.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误。根据耶克斯多德森定律，动机强度与学习效率之间并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高。动机过低或过高都不利于学习效果的提高。简答题1.简述教师职业道德的基本规范。答案：教师职业道德的基本规范包括：（1）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（2）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（3）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。2.简述班级授课制的优缺点。答案：优点：（1）有利于经济有效地大面积培养人才。班级授课制可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且使全体学生共同前进。（2）有利于发挥教师的主导作用。教师可以按照课程标准的要求，有计划、有组织地进行教学，系统地传授知识。（3）有利于发挥班集体的教育作用。在班级授课制中，学生共同学习、相互交流、相互帮助，有助于培养学生的集体意识、合作精神和社交能力。（4）有利于学生获得系统的科学知识。按照学科知识的逻辑体系和学生的认识规律，有计划、有步骤地进行教学，使学生能够比较系统地掌握科学知识。缺点：（1）不利于学生主体性的发挥。在班级授课制中，学生主要是被动地接受知识，缺乏主动探索和实践的机会，不利于培养学生的独立思考能力和创新精神。（2）不利于因材施教。班级授课制是面向全体学生进行教学的，很难照顾到每个学生的个别差异，不能满足不同学生的学习需求。（3）不利于培养学生的实践能力。班级授课制主要以课堂教学为主，学生缺乏实际操作和实践锻炼的机会，不利于培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。（4）教学方法单一。班级授课制往往采用讲授法等传统教学方法，教学方法相对单一，难以激发学生的学习兴趣和积极性。学科专业知识部分（以高中语文为例）单项选择题1.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.寒暄诀窍走头无路B.松驰懊悔断章取义C.急躁斑斓再接再厉D.脉博辐射谈笑风生答案：C。A项“走头无路”应为“走投无路”；B项“松驰”应为“松弛”；D项“脉博”应为“脉搏”。2.下列文学常识表述有误的一项是（）。A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。D.《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由北宋史学家司马光主编。答案：C。《史记》是我国第一部纪传体通史，而不是编年体通史。编年体是以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。纪传体则通过记叙人物活动，反映历史事件。多项选择题1.下列诗句中，描写春天景色的有（）。A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。答案：AD。A项出自韩愈的《早春呈水部张十八员外》，描绘了京城街道上细雨滋润、草色朦胧的早春景色。B项出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描写的是西湖六月荷花盛开的夏天景色。C项出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，是以春花喻冬雪，描写的是冬天的雪景。D项出自杜甫的《绝句四首·其三》，描绘了春天里黄鹂在翠绿的柳树枝头鸣叫，白鹭在蓝天上飞翔的画面。2.下列关于小说的说法正确的有（）。A.小说三要素是人物、情节和环境。B.小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局四个部分。C.小说按照篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。D.小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。答案：ABCD。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说三要素即人物、情节和环境。情节通常包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。判断题1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。（）答案：正确。《诗经》是中国古代诗歌开端，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》按音乐的不同分为风、雅、颂三部分。2.鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集有《野草》。（）答案：正确。鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的小说集《呐喊》收录了《狂人日记》《孔乙己》《药》等作品，展现了辛亥革命前后中国社会的面貌；《彷徨》收录了《祝福》《伤逝》等，反映了知识分子在革命后的迷茫；《故事新编》以神话、传说为题材进行创作。散文集《朝花夕拾》回忆了作者童年、少年和青年时期的生活经历。散文诗集《野草》以独特的艺术风格表达了作者内心的矛盾和思考。简答题1.分析《林黛玉进贾府》中林黛玉的人物形象。答案：（1）敏感细心。初进贾府，她“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”，处处小心谨慎，生怕被人耻笑了去。比如在邢夫人处，邢夫人留她吃晚饭，她以还要拜见二舅舅为由婉拒，表现出她善于察言观色，心思细腻。（2）自尊自爱。林黛玉有着强烈的自尊心，她虽然寄人篱下，但并不自卑。当宝玉问她可曾读书时，她根据不同的对象改变回答，在贾母面前说“只刚念了《四书》”，在宝玉面前则说“些须认得几个字”，体现出她维护自己尊严、不愿在人前露怯的心理。（3）聪慧灵秀。她才华出众，对诗词有着极高的悟性和造诣。在众人吟诗作对的场合，她总能出口成章，如在咏白海棠时，她的诗构思新颖，意境深远，展现出她的聪慧和才情。（4）情感细腻。她对宝玉的感情含蓄而深沉，通过一些细微的举动和言语流露出来。看到宝玉摔玉，她既感到不安又暗自感动，体现出她内心丰富而复杂的情感世界。2.简述古诗词中常见的意象及其含义。答案：（1）月亮。在古诗词中，月亮常常寄托着思念之情，包括对故乡、亲人、友人的思念。如李白的“举头望明月，低头思故乡”，通过描写明月勾起了诗人对故乡的深深眷恋。同时，月亮也可象征着团圆，如“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了对亲人团圆的美好祝愿。（2）柳树。“柳”与“留”谐音，所以柳树常被用于表达离别之情。古人在送别时，常常折柳相赠，以表挽留之意。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，借杨柳抒发了离别的伤感。（3）大雁。大雁是候鸟，每年秋天南飞，春天北归，常常象征着游子的思乡之情和书信传递。如王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人希望北归的大雁能将自己的家书带到故乡。（4）梅花。梅花傲霜斗雪、不畏严寒，是高洁品格和不屈精神的象征。如王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”，通过赞美梅花的高洁品质，表达了诗人自己的人格追求。（5）梧桐。梧桐常常与孤独、寂寞、忧愁联系在一起。如李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得”，以梧桐和细雨烘托出了词人的哀愁。教学设计部分（以高中语文《荷塘月色》为例）教学目标1.知识与能力目标（1）学生能够正确读写文中的生字词，如“蓊蓊郁郁”“袅娜”“斑驳”等。（2）能够有感情地朗读课文，理清文章的行文思路。（3）体会作者运用的多种修辞手法，如比喻、拟人、通感等，提高语言鉴赏能力。2.过程与方法目标（1）通过反复诵读，品味文中优美的语言，学习作者描写景物的方法。（2）组织学生小组讨论，分析作者的情感变化，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标（1）感受作者对荷塘月色的喜爱之情，体会作者在文中所表达的淡淡的忧愁和难得的片刻宁静。（2）培养学生热爱大自然、欣赏自然美的情趣，提高审美素养。教学重难点1.教学重点（1）赏析文中描写荷塘月色的优美语句，体会作者的语言艺术。（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。2.教学难点（1）体会“通感”这一修辞手法的表达效果。（2）把握作者情感变化的原因，深入理解文章的主题。教学方法讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段荷塘月色的视频，展示荷塘的美景，同时播放轻柔的古典音乐，营造出宁静、优美的氛围。然后提问学生：“同学们，看到这样美丽的荷塘月色，你们有什么样的感受？”引导学生分享自己的感受，从而引出课题《荷塘月色》。2.整体感知（10分钟）（1）学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，教师进行讲解和正音。如“蓊（wěng）蓊郁郁”“袅娜（niǎonuó）”“斑驳（bānbó）”等。（2）教师范读课文，要求学生边听边思考文章的行文思路。读完后，引导学生总结：文章先写作者缘由“这几天心里颇不宁静”而出门去荷塘，然后描写了荷塘月色的美景，接着联想到江南采莲的旧俗，最后回到家中。3.文本研读（20分钟）（1）赏析荷塘月色的描写①让学生找出文中描写荷塘和月色的段落（第46段），有感情地朗读。②教师引导学生逐句分析，如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用比喻的修辞手法，将叶子比作舞女的裙，生动形象地写出了叶子的舒展、轻盈之美。③重点讲解“通感”这一修辞手法。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”联系起来，把无形的香气化作可感的声音，生动地写出了清香的淡雅、飘忽。（2）分析作者的情感变化组织学生进行小组讨论，思考作者在文中情感是如何变化的，为什么会有这样的变化。教师巡视并参与讨论，最后请小组代表发言。总结得出：作者一开始“心里颇不宁静”，在欣赏荷塘月色的过程中获得了片刻的宁静和愉悦，但最后又从江南采莲的联想中回到现实，忧愁再次袭来。作者的情感变化与当时的社会背景和他内心的矛盾有关，他既对黑暗现实不满，又无力改变，只能在自然美景中寻求暂时的解脱。4.拓展延伸（10分钟）（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈在什么时候会有像作者一样“心里颇不