2025年莘县职业中等专业学校招聘考试笔试试题(含答案)

2025年莘县职业中等专业学校招聘考试笔试试题(含答案)一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年10月，教育部等五部门联合印发《职业学校“双师型”教师队伍建设指南》，明确“双师型”教师的核心特征是（）。A.具备本科以上学历和高级职称B.同时具有教师资格和职业资格（技能等级）C.主持过省级以上科研课题D.有5年以上企业工作经历答案：B2.莘县作为全国蔬菜产业强县，某职业中专拟与本地蔬菜加工企业合作开设“现代蔬菜加工技术”专业。根据《中华人民共和国职业教育法》，校企合作应坚持的基本原则是（）。A.以学校为主体，企业提供设备支持B.以企业为主体，学校承担教学任务C.平等自愿、互惠互利、资源共享D.由教育行政部门统一指定合作企业答案：C3.某教师在数控加工实训课中，先演示零件加工全流程，再让学生分组操作并实时指导，最后组织学生互评作品。这一教学模式最符合（）。A.讲授法B.项目教学法C.情境教学法D.范例教学法答案：B4.学生小张因家庭变故情绪低落，上课频繁走神，甚至顶撞老师。根据教育心理学理论，教师首先应（）。A.联系家长要求加强管教B.在班级公开批评以儆效尤C.与小张单独沟通，了解具体原因D.调整其座位至教室前排便于监督答案：C5.2024年中央经济工作会议提出“着力扩大内需”，职业教育服务经济发展的关键路径是（）。A.扩大招生规模B.优化专业设置与产业需求对接C.提高学生升学比例D.增加理论课教学时长答案：B6.根据《教师法》，教师最基本的权利是（）。A.获得工资报酬权B.教育教学权C.学术研究权D.指导评价学生权答案：B7.某职业学校拟开发“电子商务直播”校本课程，开发流程的正确顺序是（）。①课程实施与评价②课程目标确定③课程内容选择④课程资源开发A.②→③→④→①B.①→②→③→④C.③→④→②→①D.④→①→②→③答案：A8.学生学习“汽车发动机原理”时，先掌握“曲柄连杆机构”的结构，再理解其工作原理，这体现了认知过程的（）。A.具体化B.系统化C.概括化D.序列化答案：D9.莘县某职业学校与本地农产品电商园区合作开展“跟岗实习”，企业认为学生操作不熟练影响效率，学校认为企业指导不足。解决这一矛盾的关键是（）。A.教育行政部门介入处罚责任方B.签订详细的校企合作协议，明确双方职责C.减少实习时长，增加校内实训D.要求企业无条件配合学校教学答案：B10.某教师在“计算机网络基础”课上，通过虚拟仿真软件让学生模拟搭建校园网络，这种教学手段主要利用了（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则答案：A11.2024年修订的《职业教育专业教学标准》强调“强化实践教学”，要求实践教学课时占比不低于（）。A.30%B.40%C.50%D.60%答案：C12.学生小王数学基础薄弱，但钳工操作技能突出。教师依据“多元智能理论”应（）。A.要求其重点补习数学B.鼓励其发挥技能优势，同时帮助数学查漏补缺C.建议转读普通中学D.在班级表扬其技能，忽视数学成绩答案：B13.职业学校教师进行教学反思时，重点应关注（）。A.教案是否完整B.学生是否遵守课堂纪律C.教学目标是否达成，学生能力是否提升D.课件制作是否精美答案：C14.根据《职业学校学生实习管理规定》，学生跟岗实习和顶岗实习的时长累计不超过（）。A.3个月B.6个月C.9个月D.12个月答案：B15.某班级学生普遍存在“学习动力不足”问题，教师通过“设立技能竞赛目标—分解阶段性任务—及时反馈进步”的方式激发动机，这主要依据（）。A.成就动机理论B.自我效能感理论C.归因理论D.需要层次理论答案：A16.莘县推进“产教融合型城市”建设，职业学校应重点对接的本地支柱产业是（）。A.新能源汽车B.现代蔬菜种植与加工C.人工智能D.金融服务答案：B17.教师在“电工基础”课中，结合《低压电工作业安全规程》开展教学，体现了（）。A.科学性与思想性相统一原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.因材施教原则答案：B18.某学生因实习期间受伤，依据《工伤保险条例》，若企业已为其购买实习责任保险，赔偿主体应为（）。A.学校B.企业C.保险公司D.学生本人答案：C19.职业学校“1+X”证书制度中的“X”指（）。A.学历证书B.职业技能等级证书C.荣誉证书D.社会实践证书答案：B20.教师在课堂上发现学生小李抄袭作业，正确的处理方式是（）。A.当众批评并要求重写B.课后单独谈话，了解原因并引导诚信C.联系家长要求惩罚D.记录为违纪行为并计入期末成绩答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.职业教育的“类型教育”特征体现在（）。A.与普通教育具有同等重要地位B.以培养高素质技术技能人才为目标C.强调产教融合、校企合作D.仅面向中职阶段学生答案：ABC2.下列属于职业学校教师“双师”能力的有（）。A.教学设计能力B.企业实践操作能力C.科研论文撰写能力D.行业前沿技术跟踪能力答案：ABD3.学生心理发展的特点包括（）。A.阶段性与连续性B.差异性C.不平衡性D.顺序性答案：ABCD4.校企合作中，学校可提供的资源有（）。A.实训场地B.专业教师C.企业订单D.学生人力资源答案：ABD5.职业学校德育的重点内容包括（）。A.职业道德教育B.职业行为习惯培养C.文化知识传授D.职业理想教育答案：ABD6.下列符合“课程思政”要求的教学行为有（）。A.在机械制图课中强调“严谨细致”的工匠精神B.在电商运营课中讲解“诚信经营”的商业伦理C.在语文课堂仅讲授文学知识D.在汽修课中融入“绿色维修”环保理念答案：ABD7.学生实习期间，学校应履行的职责包括（）。A.与企业共同制定实习方案B.安排教师跟岗指导C.收取实习管理费D.定期走访实习企业答案：ABD8.影响职业学校学生学习动机的因素有（）。A.家庭期望B.专业兴趣C.就业前景D.教师教学风格答案：ABCD9.职业学校教学评价的特点包括（）。A.注重过程性评价B.强调技能考核C.仅以考试分数为标准D.引入企业评价主体答案：ABD10.莘县职业中专为服务本地蔬菜产业，可开设的专业有（）。A.蔬菜种植技术B.食品加工与检验C.冷链物流管理D.服装设计与工艺答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.职业教育的主要任务是为学生升学做准备。（）答案：×2.教师可以因学提供绩差而歧视学生。（）答案：×3.产教融合就是学校向企业输送廉价劳动力。（）答案：×4.学生实习期间，企业应给予适当劳动报酬。（）答案：√5.职业学校教师只需具备学科知识，无需了解行业动态。（）答案：×6.课堂管理的核心是维持纪律，确保教学进度。（）答案：×7.学生的学习兴趣可以通过激发内在动机和创设外部条件培养。（）答案：√8.职业学校课程设置应完全依据教师特长，无需考虑产业需求。（）答案：×9.教师体罚学生侵犯了学生的人格尊严权。（）答案：√10.“1+X”证书制度中，学历证书是核心，职业技能等级证书是补充。（）答案：√四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：某职业学校数控专业教师李老师发现，部分学生在实训课中存在以下问题：①操作不规范，如未佩戴护目镜；②遇到设备故障时只会等待教师解决，缺乏自主排查能力；③小组合作时，个别学生“搭便车”，不参与实际操作。问题：请结合职业教育教学理论，分析上述问题的原因，并提出改进措施。答案要点：原因分析：（1）安全意识培养不足，日常教学中未将安全规范融入实操训练；（2）学生主体地位未充分体现，教师主导过多，缺乏问题解决能力的引导；（3）小组合作评价机制不完善，未明确个人责任。改进措施：（1）实施“安全先行”教学策略，将安全操作规范作为实训课的首要环节，通过案例教学、情景模拟强化安全意识；（2）采用“任务驱动”教学法，设计“设备故障排查”任务，引导学生自主查阅手册、小组讨论解决，教师仅作点拨；（3）完善小组合作评价体系，实行“个人任务+团队成果”双重评价，要求学生提交个人操作记录，避免“搭便车”。案例2：莘县某职业学校与本地蔬菜加工龙头企业“绿源公司”合作开展“现代蔬菜加工”专业建设，但合作一年后出现以下问题：企业参与课程开发积极性低，仅提供设备；学生跟岗实习时，企业安排的多是分拣、搬运等简单工作，未涉及核心加工技术；企业认为学生操作不熟练，影响生产效率。问题：请结合《职业教育法》及产教融合相关政策，提出优化校企合作的具体建议。答案要点：（1）完善合作机制：依据《职业教育法》第三十四条“校企应当签订合作协议”的规定，明确双方权利义务，约定企业参与课程开发的具体任务（如派技术骨干参与教学标准制定）、实习内容（核心技术岗位占比不低于60%）及保障措施（如设立“教学实训周”，调整生产计划配合教学）。（2）创新合作模式：探索“产业学院”共建，由学校提供教学场地，企业投入技术和设备，共同组建教学团队，开发“蔬菜加工工艺”“质量检测”等核心课程，实现教学与生产同步。（3）强化利益联结：学校可协助企业开展员工技能培训、技术研发（如蔬菜保鲜技术改进），企业按约定向学校支付培训费用；政府层面争取“产教融合型企业”税收优惠，激发企业积极性。（4）加强过程监管：教育行政部门联合行业协会定期评估合作成效，将企业参与度纳入“双高计划”学校考核指标，确保合作落到实处。五、论述题（共1题，20分）论述题：2024年《国家职业教育改革实施方案》提出“打造高水平、结构化教师教学创新团队”。请结合职业教育特点，论述如何建设符合新时代要求的“双师型”教师团队。答案要点：（1）明确团队定位：以服务区域产业为导向，围绕本地主导产业（如莘县蔬菜加工、机械制造）组建跨专业、跨企业的教师团队，成员包括专业带头人、骨干教师、企业技术专家等。（2）优化引进机制：突破传统招聘限制，从行业企业引进具有高级技术职称或丰富实践经验的“能工巧匠”担任兼职教师，占比不低于30%；鼓励教师到企业挂职锻炼，规定每5年累计企业实践时间不少于6个月。（3）强化培养培训：建立“校内培训+企业实践+境外研修”三维培养体系。校内依托“教师发展中心”开展教学能力、信息化技术培训；企业实践中参与产品研发、工艺改进，提升实践能力；选派