《小学语文四年级上册体会优美词句小窍门专项复习》课件

《小学语文四年级上册体会优美词句小窍门专项复习》再现词句感受语言之美1观潮12盘古开天地

江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

说明了人们急切的心情。◎观潮顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。◎观潮浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，生动地写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。比喻◎观潮那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势。夸张◎观潮霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。◎观潮很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。把天和地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。比喻◎盘古开天地轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。这句话用了一些意思相反的词来描写天地的变化以及不同，形成了鲜明的对比，体现了不同事物的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。◎盘古开天地天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。说明盘古的身体很大，突出了盘古这个巨人的高大形象。◎盘古开天地又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。◎盘古开天地盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……排比◎盘古开天地本段运用了排比的修辞手法，生动具体地描绘了盘古的身体变成世间万物的过程。省略号的运用激发了我们的想象，补充了文本空白，更凸显了想象的神奇。◎盘古开天地交流收获盘点品读方法我们可以结合课文插图或相关图片，图文对照去品味，从而来感受词句中用词的准确性以及句子的优美形象。我们还可以边读边想象，感受语言美。品读优美的句子时，我们可以展开合理的想象，一边读一边想象画面，从而感受优美词句中描写的事物或意境。读文章的时候，我们还可以一边读一边联系生活实际去理解词句的意思。读到优美的词句，我喜欢一边读一边圈出优美的词句，并很投入地去读，很多时候还会把它们摘抄下来，留着慢慢去回味。品读优美词句的方法A：一边读，一边看插图。B：一边读，一边想画面。C：一边读，一边联生活。D：一边读，一边作批注。E：一边读，一边勤积累。读练结合提炼做题策略◎关注重点词语它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。——《蟋蟀的住宅》品读这段文字，我们抓住一连串的动词，能感受到蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从侧面体会出蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……——《走月亮》作者运用排比的修辞手法，生动形象地描绘出了一幅山村月夜图，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。排比◎关注重点词语是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。——《呼风唤雨的世纪》文中连用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。◎关注重点词语哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！——《走月亮》句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。◎关注重点词语三处分号，让我们清晰地理出蔡桓侯的病经历了四个阶段：◎关注特殊标点符号病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。——《扁鹊治病》皮肤皮肉肠胃骨髓结果也是大不一样：能够治好可以治好还能治好只能等死◎关注相关语段

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。——《呼风唤雨的世纪》读课文，思考：这句话是什么意思？在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。◎关注相关语段课堂整理梳理知识框架A：一边读，一边看插图。B：一边读，一边想画面。C：一边读，一边联生活。D：一边读，一边作批注。E：一边读，一边勤积累。◎品读优美词句的方法◎提炼做题策略A：关注重点词语B：关注带有修辞手法的词句C：关注特殊标点符号D：关注相关语段牛刀小试聚集真题演练四季风

一年四季都有风，人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。_____都是风，_____它们的脾性却完全不同。

春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃。温暖的春风给人们带来了欢乐。◎真题演练

夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。_____有点风，_____是暖烘烘的。吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。

初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来。河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。

隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头，我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有一颗炎热的心。

风啊，风！人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了要让你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？在文中横线上填上恰当的关联词语。一年四季的风各有什么特点？请简要回答。请赏析文中的画线句。文章结尾段表达了作者什么样的思想感情？有什么作用？◎真题演练在文中横线上填上恰当的关联词语。虽然……但是……_____都是风，_____它们的脾性却完全不同。_____有点风，_____是暖烘烘的。转折关系即使……也……假设关系一年四季的风各有什么特点？请简要回答。和风：唤醒万物，吹绿大地，是温暖的；熏风：暖烘烘，吹散不了炎热；金风：凉丝丝，给人们带来丰收的喜悦；朔风：怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼。请赏析文中的画线句。运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了风调皮的一面，说明它也是有“脾气的”，表达了作者对风的喜爱。可是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。文章结尾段表达了作者什么样的思想感情？有什么作用？表达了作者想要征服自然，改造大自然，让大自然造福人类的雄心壮志。有突出中心，深化文章主题的作用。(一)举手的秘密小学三年级时,我转学到了另一所学校。因为课程进度不同,老师讲的很多内容我都听不懂。老师在课堂上提问时,别的同学都高高举起右手,争先恐后地回答问题,而我往往不知道答案是什么,所以不敢举手。后来,出于虚荣,即使不知道答案,我也举起了手。这样的做法还是露馅儿了。那是在一节数学课上,刚调来的高老师给我们上课。高老师提问时,我习惯性地举起了手。这一次,高老师偏偏就叫了我。我的脑袋嗡的一下蒙了。我低着头从座位上站起来,脸热得发烫。①我隐约听到旁边同学的窃笑,眼泪很快流了下来。那一节课我什么也没听懂。②放学了,我仍一个人呆呆地坐在教室里,泪水止不住地流。突然,一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头,看见了高老师亲切的笑容。高老师耐心地问清了我的情况,微笑着对我说:“这样吧,当你真的能回答问题的时候,你就和大家一样举起右手。如果你不会,你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。”③从此,每次高老师提问时我都可以从容举手了。随着时间的推移,我举起右手的次数越来越多。④每每与高老师目光相遇时,我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑,照亮了我的童年。直到今天,我的心里仍然保存着一份感激。1.摘抄短文中的两个成语。争先恐后

心照不宣2.根据选文内容填空。(1)“我”是有虚荣心的,表现在:对于老师提出的问题,“我”并不知道答案,也举起了手。(2)高老师让“我”举右手,表示能回答,举左手,表示不能回答。3.读画“

”的句子,想一想:“我”的心理发生了怎样的变化?(填序号)

心理变化:

C

→

D

→

A

→

B

A.轻松自如B.心领神会C.羞愧难当D.伤心难过4.用“

”画出高老师说的话。从这些话中可以看出高老师具有(

B

)的品质。

A.实事求是,严谨认真B.善解人意,爱护学生C.善于观察,公平公正(二)读书是件快乐的事(节选)我的生活离不开书。我每天必读书,而且读得广而杂,可以说是博览群书了。在生活中,我一直偏爱读旧体诗,特别是唐宋的诗,我很早就能背诵了,但我还是一有空就翻上几页读一读。古代诗人那精彩的构思,巧妙的用词,以及诗中优美的韵律,读后犹如品尝到一杯美酒,能使我忘掉生活中的不少烦恼,把分散的思想集中到写作中去。除了爱读旧体诗,我还爱读历史书。我收藏了许多有关历史的书。我读史书的方法与一般人不尽相同:不做札记,也不做卡片,全凭着自己的记忆,把重要的,或感兴趣的记住,并及时地运用到写作中。这样自己写文章时就更有说服力,更有知识性和趣味性了。读书是我生活的一部分,休息时,翻翻书、读读报,也是我每天生活中不可少的内容。我从中学阶段开始做剪报。我常常剪下报纸中的好文章,把它们订成一本本的小本子。与书相比,这些剪贴本更为我所喜欢,因为,它们中的每一篇文章都是我喜欢的,而书刊不能达到这一要求。因而可以说这一本本剪贴本是精品集。我时常拿出自己的剪贴本翻阅,一遍又一遍地阅读那些我早已熟悉的文章,但每次重读,我都会从中获得不少新的体会。做剪贴本还是我收集写作素材的重要途径之一。在我写《上海旧话》等书时,剪贴本曾给了我许多帮助。读书、看报、写书。每天,书就是我最忠诚的伙伴。我把一生中绝大部分的时间都献给了它们。同时,它们也为我的生活带来了无穷的欢乐。我与书本之间这样不可分离的关系,真可谓“不可一日无此君”了!1.本文主要通过介绍作者读旧体诗、读历史书、读报纸,来说明作者喜欢读书,离不开读书,表达了作者对书的热爱之情。2.找到文中起过渡作用的两句话,用“

”画出来。

3.用自己的话概括作者在文中介绍的读书方法。(1)积累优美诗句;(2)记住重要的、感兴趣的内容,并运用在写作上;(3)选出好文章制作剪贴本。4.“不可一日无此君”中的“此君”指的是(

D

)A.旧体诗B.历史书C.剪报D.书本5.本文的开头和结尾有什么特点?这样写有什么好处?开头和结尾采用了首尾呼应的方式,强调书是“我”生活的一部分。这样写突出了“我”对书的热爱之情。6.请联系自己的生活实际,介绍一种你喜欢的读书方法。示例:我喜欢先看目录,了解大致内容后再阅读。(三)月亮的自述①我是月亮,是地球的卫星。古往今来,地球上的人们还给我起了很多好听的名字,比如玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人们对我有着深厚的感情。②有人觉得我和地球的大小差不多,其实,我比地球小得多,直径3

476千米,体积只有地球的四十九分之一,与地球之间的平均距离约为38万千米。③我本身并不发光,但我总是把阳光反射给地球,使地球上的漫漫长夜有一个天然的光源。④我这儿没有空气,没有水,因此没有风、云、雨、雪;声音不能传播;热量无法对流。白天,在阳光直射的地方,中午温度高达127

℃;夜间,气温则降到-183

℃。⑤我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴,最高的山峰达9

000米,比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分,就是我的山脉和高原,黑暗的部分则是平原和低地。1969年7月,“阿波罗”11号宇宙飞船首次载人到我这儿做客。之后,人们发现我这里有近60种矿产,其中5种在地球上至今还未发现。⑥中国人特别喜欢我。“月到中秋分外明”,那是因为秋高气爽,地球大气层的透明度特别高,使我反射到地面的阳光更强了。