（新教材）2026年人教版三年级上册数学 6.3.1 整体是多个物体的分数认识 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第8课时整体是多个物体的分数认识第六单元分数的初步认识用分数表示下面各图形中的阴影部分。（）（）（）（）

把一个物体或图形平均分成若干份，表示其中的几份就用几分之几表示。把一个物体或图形平均分成若干份，表示其中的几份就用几分之几表示。把一个苹果平均分成2份，每份是多少？

怎样理解这句话？

整体

整体

1份是几盒苹果呢？

1（）个（）个（）个先想一想，再圈一圈，最后填一填。

（）个

1

2

1

（）个2（）个

3

1

（）个（）个（）个236

1

（）个（）个（）个236

1

（）个（）个（）个236

一车苹果一筐苹果1个苹果3个苹果一箱矿泉水24瓶，平均分成3份。想一想，画一画，怎样分？整体21份是这箱矿泉水的几分之几？1份有几瓶矿泉水？1份是这箱矿泉水的几分之几？1份有几瓶矿泉水？

一箱矿泉水24瓶，平均分成3份。22份呢？

为什么用不同的分数表示呢？因为所取的份数不同。取几份，分子就是几。一箱矿泉水24瓶，平均分成3份。2

平均分成的份数所取的份数平均分成的份数所取的份数

整体把这箱矿泉水平均分成6份，其中的1份、2份、3份……分别是这箱矿泉水的几分之几？各有几瓶？分一分，说一说，你有什么发现？把一箱矿泉水看作一个整体，平均分成6份，用分数表示其中的1份、2份、3份……，然后数一数各有几瓶。试一试把这箱矿泉水平均分成6份，其中的1份、2份、3份……分别是这箱矿泉水的几分之几？各有几瓶？2.写一写：根据操作过程写一写。1.做一做：利用纸片、小棒等工具摆一摆，分一分。3.说一说：小组成员互相交流自己的想法。小组合作

把这箱矿泉水平均分成6份，其中的1份、2份、3份……分别是这箱矿泉水的几分之几？各有几瓶？试一试

用分数表示部分与整体的关系时，关键看平均分成的份数和所取的份数。你发现了什么？4瓶12瓶8瓶

你发现了什么？

整体的数量相同，平均分成的份数越多，每份的数量就越少。

4瓶12瓶8瓶8瓶

16瓶

24瓶填一填。（1）一盒橡皮平均分成（）份，每份是这盒橡皮的（），也就是（）盒橡皮。选自教材第86页做一做第1题8

123456781（2）把一包笔记本平均分成（）份，每份是这包笔记本的（），也就是（）包笔记本。

5

选自教材第86页做一做第1题上面的这盒橡皮和这包笔记本，还可以平均分成几份？每份是它的几分之一？

选自教材第86页做一做第1题用分数表示各图中的涂色部分。（）（）（）根据平均分的份数作分母，涂色部分的份数作分子写出分数。2选自教材第86页做一做第2题

9个平均分成3份，每份有3个，2份有6个。选自教材第86页做一做第3题3取出了（）根。

分母表示平均分的份数，分子表示所取的份数。把10根平均分成5份，每份是2根，2份是4根。4选自教材第86页做一做第4题4把12个茶杯平均分成6份，其中的4份占茶杯总数的（）（填分数），是（）个茶杯。圈一圈，填一填。

8下面的涂色部分可以用哪些分数来表示？把这些图形看作一个整体，平均分成几份，分母就是几，涂色部分是其中的几份，分子就是几。把这个整体平均分成16份，每份是1个图形。

涂色部分占4份把这个整体平均分成8份，每份是2个图形。

涂色部分占2份把这个整体平均分成4份，每份是4个图形。涂色部分占1份

涂色部分可以用三个分数来表示。你发现了什么？

这节课有什么收获呢？把一