（新教材）2026年人教版一年级上册数学 5.8 解决“原来一共有多少”的问题 课件

（2026年新教材）人教版小学数学一年级上册教学课件2026年新版一年级上册数学人教版教材变化1.

开篇替换，强化幼小衔接：原开篇“准备课”替换为5个“数学游戏”主题活动，以校园、操场、教室等场景为线索，通过室外室内游戏唤起幼儿阶段数学经验，替代了旧版仅“数一数”“比多少”的简单内容，更适配幼小过渡需求。2.

单元调整，优化知识编排：将“位置”单元从一年级下册提前至本册，且删去“左右的相对性”等复杂内容；把“5以内数的认识和加减法”与“6-10的认识和加减法”调整为连续单元，解决旧版知识点断裂问题。同时分散图形教学，本册仅安排立体图形认识，平面图形移至一年级下册。3.

增加实践，衔接生活实际：新增综合与实践单元，设置大量操作、推理类活动，还新增“数学乐园”替代旧版的实践活动“我们的校园”；部分知识嵌入生活情境，比如“10以内加减法”结合“校园运动会”等场景，让学生在生活化活动中习得知识。4.

完善辅助，培养学习能力：大单元后新增“整理和复习”板块，给出整理线索引导学生自主总结；章节结尾增设“数学小故事”等栏目，同时解题步骤明确为“阅读理解→分析解答→回顾反思”三环节，既强化知识梳理，又重视思维过程培养。第8课时解决“原来一共有多少”的问题第五单元20以内的进位加法还有8只动物没有到呢！你知道参加运动会的小动物有多少吗？长跑运动会你知道了哪些信息？6剩下5个。领走了6个。原来有多少个？剩下5个。领走了6个。原来有多少个？“原来”是什么时候？怎样解答呢？之前651.摆一摆，画一画，模拟整个过程。2.寻找解决问题的方法并试着列式。小组讨论3.在小组内说说自己的解答方法。我用摆小圆片模拟这个过程。领走：剩下：求原来有几个，就要把领走的还回来，把它们合在一起。我是这样画图的。领走的剩下的所有的球中，领走的是其中的一部分，剩下的是另外一部分。剩下5个。领走了6个。原来有多少个？怎样列式呢？6＋56－5你同意哪种计算方法？求两部分的和，用加法计算。整体一部分另一部分前后矛盾。剩下5个。领走了6个。原来有多少个？？个领走的剩下的6＋5＝（个）11剩下5个。领走了6个。原来有多少个？这样解答正确吗？检验一下!6＋5＝（个）11剩下5个。领走了6个。原来有多少个？5个解答正确6＋5＝（个）116＋5＝（个）11剩下5个。领走了6个。原来有多少个？口答：原来有11个。想一想为什么“领走”的问题也用加法解决呢？问题是“原来”的数量是多少，“领走的”和“剩下的”是原来整体的两部分，求原来的数量，就是求两部分的和，用加法解决。

通过活动，我们知道了用画图的方法可以更好地找出信息和问题之间的关系。原来桌子上有多少个桃子？＝（个）1293＋求桃子原来的总数，用加法解决。算一算原来有多少个足球？选自教材第98页做一做第2题＝（个）1284＋我们班借走了4个足球，还剩8个。我吃了9块糖，还有7块。1.原来有多少块糖？＝（块）1697＋＝（辆）1587＋2.原来有多少辆自行车？3.原来有多少棵白菜？＝（棵）1495＋已经吃了7个。4.原来有几个苹果？＝（个）1275＋5.原来有几本作业？已经改了9本。还有8本没改。＝（本）1798＋小强家一共养了多少只小兔？＝（只）1284＋每只小兔对应1根胡萝卜，但是还差4根，就是还有4只小兔没有胡萝卜。我有8根胡萝卜。每只小兔喂1根，还差4根。小强小文这节课有什么收获呢？已知两部分的量，求总量，用加法计算。可以借助