2024年高等教育学练习题及答案（附解析）

2024年高等教育学练习题及答案（附解析）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1.北京大学的前身是()A、京师大学堂B、南洋公学C、京师同文馆D、中西学堂正确答案：A答案解析：京师大学堂是北京大学的前身。京师大学堂创办于1898年，是中国近代第一所国立综合性大学，它的成立标志着中国近代高等教育的开端。随着历史的发展，京师大学堂历经变迁，逐步演变为今天的北京大学。2.南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是()A、《大学组织法》B、《壬子癸丑学制》C、《大学规程》D、《修正大学令》正确答案：B答案解析：《壬子癸丑学制》是南京临时政府时期蔡元培主持制定的新学制，它对整个民国时期的高等教育产生了重要影响。该学制在一定程度上反映了资产阶级对教育的要求，具有反封建的进步意义。它缩短了学制年限，增加了自然科学和实业科目的比重，取消了毕业生奖励出身的制度等。而《大学规程》《修正大学令》《大学组织法》等是基于《壬子癸丑学制》等进一步细化和完善高等教育相关规定的文件。3.高等院校的类型结构不包括()A、研究型大学B、研究生教育C、综合性大学D、教学兼研究型院校正确答案：B答案解析：高等院校的类型结构主要包括研究型大学、教学兼研究型院校、教学型院校等，综合性大学也属于其中一种类型。而研究生教育是高等教育的一个层次，不属于高等院校的类型结构范畴。4.高校组织的目标特征是()A、二元性B、学术性C、模糊性D、复杂性正确答案：C5.通识教育一般理解为()A、通识教育就是厚基础教育B、通识教育就是宽口径教育C、通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通D、通识教育排斥职业教育正确答案：C答案解析：通识教育通常既强调拓宽学生的知识面，涵盖多个学科领域，形成宽口径的知识体系，又注重不同学科知识之间的相互融合与贯通，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。选项A表述不准确，厚基础教育不能完全等同于通识教育；选项B只提到宽口径，不全面；选项D通识教育并不排斥职业教育，而是与职业教育相互补充。6.高等学校科学研究最显著的特点是()A、学术责任和学术自由的结合B、个体研究和集体协作的结合C、科学研究和教育研究的结合D、教学和科研的结合正确答案：D答案解析：高等学校科学研究最显著的特点是教学和科研的结合。高校教师在教学过程中，能将科研成果融入教学，使教学内容更具前沿性和深度；同时科研工作也能以教学中发现的问题为导向，为科研提供新的课题和思路，二者相辅相成。7.中国封建社会官立大学开端的标志是()A、“右学”的出现B、“鸿都门学”的出现C、“太学”的出现D、“书院”的出现正确答案：C答案解析：“太学”是中国封建社会官立大学开端的标志。汉武帝时期设立太学，它是中国历史上第一次出现的国家培养政治管理人才的官立学校，以儒家经典为主要教学内容，为封建统治阶级培养了大批人才，对中国古代教育和文化发展产生了深远影响。“右学”并非封建社会官立大学开端标志；“书院”是民间教育机构发展起来的，不是官立大学开端标志；“鸿都门学”是专门研究文学艺术的学校，也不是官立大学开端标志。8.有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是()A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案：D答案解析：教师专业发展是一个持续终身的过程，具有阶段性特点，同时也强调创新能力的发展。教师专业发展贯穿于教师职业生涯的始终，从新手教师逐步成长为专家型教师的过程中会经历不同阶段，而且在整个过程中都需要不断创新，以适应教育教学的发展和变化。所以选项A、B、C表述均正确，应选D。9.我国高校的办学自主权必须进一步()A、减少B、扩大C、收归上级高等教育管理部门D、保持正确答案：B答案解析：我国高校办学自主权应进一步扩大，这有利于高校更灵活自主地适应社会发展需求，提升教育质量和办学活力，在人才培养、学科建设、师资队伍建设等多方面更好地发挥自身优势，促进高校的长远发展。收归上级高等教育管理部门会削弱高校自身的主动性和创造性；减少办学自主权不利于高校积极探索适合自身的发展道路；保持现状不利于高校在不断变化的环境中更好地发展，所以应进一步扩大办学自主权。10.制定教学计划的前提是()A、课程设置B、教学环节C、教学反思D、培养目标和规格正确答案：D答案解析：教学计划是课程设置的整体规划，它以实现培养目标和规格为出发点和归宿。培养目标和规格明确了人才培养的方向和要求，是制定教学计划的首要依据，在此基础上才能合理规划教学环节、进行课程设置等。教学反思是在教学实施后对教学过程进行的思考和总结，不是制定教学计划的前提。所以制定教学计划的前提是培养目标和规格。11.学校定位的核心是()A、办学特色定位B、办学目标定位C、办学原则定位D、办学类型定位正确答案：A12.在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是()A、人格关系B、教学关系C、法律关系D、道德关系正确答案：C答案解析：在教学活动中，大学教师不能侵犯学生权利，学生可对教师实施监督，这体现了教师与学生之间存在法定的权利与义务关系，即法律关系。人格关系强调的是主体之间的平等人格；教学关系侧重于教学活动中的互动；道德关系更多基于道德规范，均不符合题干描述，所以选C。13.高校社会服务职能肇始于()A、德国B、英国C、美国D、古希腊正确答案：C答案解析：高校社会服务职能肇始于美国。1862年美国《莫里尔法案》颁布，引发了美国赠地学院运动，促进了高校社会服务职能的产生与发展。14.主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()A、认知信息加工学习理论B、行为主义学习论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论正确答案：C答案解析：人本主义学习理论强调学习是个体基于自身的意志、情感等对事物进行自由选择从而获得知识的过程，突出学习者的自主性和个体差异，重视学习者的情感、态度等因素在学习中的作用。行为主义学习论强调刺激与反应的联结；认知信息加工学习理论主要关注信息的输入、编码、存储和提取等认知过程；认知主义学习理论强调对知识的理解和认知结构的构建。15.当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的()A、群体价值取向多元化B、群体行为表现多元化C、文化观念趋向多元化D、群体结构趋向多元性正确答案：D答案解析：当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这些差异体现了群体结构的多元性，不同个体的多种特性组合形成了多元化的群体结构，而题干未重点体现价值取向、行为表现、文化观念等方面的多元化，故答案选D。16.取得高等学校教师资格的最低学历应是()A、专科B、博士C、硕士D、本科正确答案：D17.一般认为，案例教学法首创于()A、北京大学B、牛津大学C、斯坦福大学D、哈佛大学正确答案：D答案解析：案例教学法首创于哈佛大学。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，通过实际案例的分析和讨论，培养学生的问题解决能力、批判性思维和团队合作精神等。哈佛大学在案例教学法的发展和推广方面发挥了重要作用，其商学院是案例教学法应用的典型代表，通过大量真实商业案例的教学，为学生提供了丰富的实践经验和深入的商业洞察。18.提倡发现法教学的课程理论是()A、科学主义课程观B、改造主义课程观C、结构主义课程观D、永恒主义课程观正确答案：C答案解析：结构主义课程观强调学科基本结构的学习，提倡采用发现法进行教学，让学生通过主动探究去发现知识的结构和规律，培养学生的探究能力和思维能力。科学主义课程观注重科学知识的传授；改造主义课程观强调课程应该以改造社会为目标；永恒主义课程观强调永恒不变的学科知识的价值。所以提倡发现法教学的课程理论是结构主义课程观。19.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于()A、现代国家兴起之后B、古罗马C、古希腊D、中世纪正确答案：A20.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()A、学、问、辨、行、思B、问、学、思、辨、行C、学、辨、问、思、行D、学、问、思、辨、行正确答案：D答案解析：我国古代学者关于学习过程的五阶段论是学、问、思、辨、行。这一观点强调了学习是一个系统的过程，从获取知识（学），到提出疑问（问），再到深入思考（思）、辨别分析（辨），最后将所学应用于实践（行），各个阶段相互关联、逐步推进，符合学习认知的一般规律。21.我国实施"2011工程"的主要目标是()A、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展B、打造若干所具有世界先进水平的一流大学C、促进高等教育的多样化D、尽快实现高等教育普及化正确答案：A答案解析：“2011计划”旨在推动高校内部以及高校与外部创新力量之间创新要素的融合发展，构建协同创新的新模式与新机制，提升高校的创新能力和服务经济社会发展的水平。B选项打造若干所具有世界先进水平的一流大学是“双一流”建设的目标；C选项促进高等教育多样化不是“2011工程”的主要目标；D选项尽快实现高等教育普及化与“2011工程”并无直接关联。22.教师绩效考评的首要原则是()A、分类考核B、注重实效C、科学合理D、客观公正正确答案：D答案解析：教师绩效考评的首要原则是客观公正。客观公正就是要实事求是地对教师的工作进行评价，不受主观偏见、人情关系等因素影响，只有保证了客观公正，才能为后续的考评工作提供可靠基础，使考评结果真实反映教师的工作表现和业绩，所以它是首要原则。科学合理也是重要原则，但不是首要的；注重实效侧重于考评要能产生实际效果；分类考核是考评的一种方式，并非首要原则。23.下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是()A、高校培养目标具有抽象性与统一性B、高校培养目标具有主观性与客观性C、高校培养目标具有具体性与多样性D、高校培养目标具有稳定性与动态性正确答案：A答案解析：高校培养目标具有主观性与客观性、具体性与多样性、稳定性与动态性等性质，不具有抽象性与统一性，所以选项[A、]表述错误。24.下列选项中，属于影响学习的主体因素的是()A、学习目标B、学习材料C、学习任务D、兴趣正确答案：D答案解析：学习的主体因素主要指学习者自身的一些因素，兴趣属于学习者自身的情感态度方面，会影响其学习的积极性和主动性等。而学习任务、学习目标、学习材料都属于学习的客体因素，是学习者学习过程中面对的外部内容。25.关于案例教学的优点，下列表述错误的是()A、扩大学生的实际知识B、利于学生获得完整的知识体系C、加强理论与实际的结合D、沟通学校与社会的联系正确答案：B答案解析：案例教学的优点包括沟通学校与社会的联系、扩大学生的实际知识、加强理论与实际的结合等。案例教学通常是围绕具体案例展开，难以让学生获得完整的知识体系，它侧重于通过实际案例分析来培养学生的能力等，而不是构建完整知识体系。26.对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为()A、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的B、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型C、高校应以培养学术型人才为主D、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用正确答案：D答案解析：学术型人才偏重于学术理论的创造，注重对知识的深入研究和探索新的理论体系；应用型人才偏重于知识的应用，将所学知识运用到实际工作中解决具体问题。A选项中说应用型人才劳动是低水平的错误；B选项学术型人才和应用型人才并非简单的不同层次，而是不同侧重类型；C选项高校应根据自身定位和社会需求培养多种类型人才，并非应以培养学术型人才为主。27.最能体现学生学习个性的教学管理制度是()A、计划学分制B、学年学分制C、学年制D、学分制正确答案：D答案解析：学分制是一种以学分为计算学生学习量的单位，并以修满规定的学分作为学生获得毕业资格和学位的基本条件的教学管理制度。它允许学生根据自己的兴趣、能力和发展需求，自主选择课程和学习进度，能够更好地体现学生的学习个性。而计划学分制、学年学分制在一定程度上对学生选择有更多限制，学年制则更强调统一的教学进度和要求，不利于体现学生学习个性。28.高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是()A、做到教学、科研与社会实践三结合B、单靠社会实践C、单靠教学D、单靠科研正确答案：A答案解析：全面发展的高级专门人才的培养需要多方面的教育手段相互配合。教学能传授系统知识，科研可培养创新和探索能力，社会实践能让学生将理论知识应用于实际，提升实践能力和解决实际问题的能力，只有做到教学、科研与社会实践三结合，才能实现高校培养全面发展的高级专门人才的目标，单靠科研、教学或社会实践中的某一项都无法达成这一目标。29.研究型大学大都致力于培养()A、技术型人才B、拔尖人才C、技能型人才D、应用型人才正确答案：B答案解析：研究型大学的重要使命之一是培养拔尖创新人才。这类大学通常拥有优质的师资、丰富的科研资源和良好的学术氛围，致力于在各个学科领域推动知识前沿的探索和创新，为学生提供深入学习和研究的机会，培养具有深厚学术造诣、创新能力和全球视野的拔尖人才，以满足社会对高端人才的需求以及推动学科发展和社会进步。而应用型人才、技能型人才、技术型人才的培养并非研究型大学的核心定位，一般更多是应用技术型高校等的培养目标。30.反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的()A、课程内容综合化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程性质职业化趋势D、课程方向人文化趋势正确答案：D答案解析：这种思潮强调反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作、弘扬传统文化精华以弥补受教育者精神和人格方面的不足，这体现了课程方向朝着注重人文素养、关注人的精神世界发展，即人文化趋势。31.组织学生参加科学研究训练的主要目的是()A、使学生了解社会，提高他们的综合素质。B、掌握人类知识C、传道、授业、解惑D、培养学生主动探寻知识的能力正确答案：D答案解析：组织学生参加科学研究训练主要目的是培养学生主动探寻知识的能力。科学研究训练强调学生自主探索、发现问题、解决问题，能够激发学生主动求知的精神，锻炼其独立思考和研究的能力，这是其核心目的。而传道、授业、解惑更多是传统教学模式的重点；掌握人类知识不是科研训练的最主要目标；使学生了解社会、提高综合素质虽然也是一定收获，但不是其最根本目的。32.大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明()A、高等教育受文化的制约B、高等教育受人的发展的制约C、高等教育受经济的制约D、高等教育受政治的制约正确答案：C答案解析：大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，而社会的就业岗位与专业需求与经济发展密切相关，经济发展水平决定了对各类人才的需求，进而制约高等教育的毕业总量与规格，所以表明高等教育受经济的制约。33.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()A、永恒主义课程观B、科学主义课程观C、结构主义课程观D、改造主义课程观正确答案：C答案解析：结构主义课程观强调课程应注重反映各学科领域的基本结构，教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程。科学主义课程观主要强调以科学知识为中心；改造主义课程观注重社会问题；永恒主义课程观强调永恒的学科知识。所以符合题意的是结构主义课程观。34.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程性质职业化B、课程内容综合化C、课程方向人文化D、课程实施多样化正确答案：A35.1968年法国爆发的"五月风暴"体现了当代高等教育的发展趋势是()A、民主化B、国际化C、法治化D、终身化正确答案：A答案解析：“五月风暴”是一场大规模的学生运动和社会抗议活动，反映了当时法国社会对民主、自由等诉求的高涨，体现了高等教育发展中民主化的趋势，学生们要求更多的参与权、自主权等民主权利，推动了高等教育在管理、教学等方面更加注重民主。36.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是()A、通