中小学劳动技能培养年度工作计划

中小学劳动技能培养年度工作计划为全面贯彻落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，深化“五育融合”育人实践，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，结合本校办学特色与学生发展需求，制定本年度劳动技能培养工作计划。一、工作定位与目标（一）总体定位以立德树人为根本，立足“生活劳动筑基、生产劳动赋能、服务劳动塑德、创新劳动提质”的育人理念，构建学段衔接、课内外联动、家校社协同的劳动教育体系，促进学生在劳动实践中养成习惯、掌握技能、培育精神，实现知行合一的全面发展。（二）年度核心目标1.课程实施：开齐开足劳动课程，各学段形成特色内容体系——小学低年级掌握生活自理（整理、清洁），中高年级参与种植、手工创作；初中完成家务劳动（烹饪、家电维护）、服务性劳动（校园/社区服务）；高中开展职业体验、创新实践（科创项目、农业技术应用）。2.实践覆盖：每月开展1次主题劳动活动，每学期组织1次“劳动周”，全年覆盖家庭、校园、社会、创新四类劳动场景，学生参与率100%。3.师资成长：培养10名劳动教育骨干教师，教师劳动教育专题培训累计不少于20学时，形成“专业引领+全员参与”的师资队伍。4.评价优化：建立“过程记录+素养测评”的多元评价机制，学期末劳动素养测评优良率超80%，优秀学生获“劳动小能手”“创新实践之星”等称号。二、重点任务与实施路径（一）课程育人：构建“基础+拓展”课程体系1.基础课程：落实国家要求，分层设计内容课时安排：小学1-2年级每周1课时，3-6年级、初中每周2课时，高中每周1课时。内容体系：小学：《生活小能手》校本教材（低年级：整理书包、系鞋带；中高年级：种植养护、手工编织）。初中：《劳动实践手册》（家务劳动：家常菜烹饪、家电简单维修；服务劳动：校园值周、社区志愿服务）。高中：《职业探索与创新》（职业体验：医院导诊、工厂见习；创新实践：科创项目、农业技术改良）。2.拓展课程：跨学科融合，激发创新活力社团活动：开设“手工创客社”“园艺种植社”“非遗传承社”等，每周1次活动，鼓励学生自主创作（如废旧物改造、传统技艺复刻）。跨学科联动：科学课结合“植物生长实验”开展种植劳动，语文课撰写“劳动日记”，美术课以“劳动场景”为主题创作，实现劳动与学科知识的深度融合。（二）实践赋能：打造“四维联动”劳动场景1.家庭劳动：从“自理”到“担当”，培养责任意识制定《家庭劳动清单》：小学低年级每日整理个人物品，中高年级每周3次家务（洗碗、扫地、垃圾分类）；初中每周烹饪1次、整理家庭储物间；高中参与家庭理财、家电维护（如洗衣机清洁、路由器调试）。家长反馈机制：每周通过班级群上传劳动照片/视频，教师每月评选“家庭劳动之星”，学期末纳入综合评价。2.校园劳动：从“参与”到“管理”，强化服务精神设立“校园劳动岗”：卫生值日、绿植养护、图书馆整理、食堂帮厨等，每月轮换岗位，学生自主申报、竞聘上岗。学期“劳动周”：春季开展“播种节”（小学种植、初中养殖、高中农业技术实践），秋季开展“收获季”（作物采摘、校园美化），集中培养劳动技能与团队协作。3.社会劳动：从“体验”到“贡献”，深化公民素养社区合作：与街道、养老院共建实践基地，小学参与社区清洁、垃圾分类宣传；初中开展“银龄帮扶”（陪老人聊天、整理房间）；高中进行“职业体验日”（医院导诊、交警执勤、工厂见习），每学期2次。公益服务：组织“爱心义卖”（学生手工制品、闲置物品），所得款项捐赠公益组织，培养社会责任感。4.创新劳动：从“模仿”到“创造”，提升实践智慧小学：开展“废旧物改造”（饮料瓶变花盆、纸箱变收纳盒），举办“创意市集”展示成果。初中：进行“科创小发明”（节水装置、环保工具），参与区级青少年科技创新大赛。高中：组建“创客团队”，开展农业技术改良（如无土栽培优化）、校园智慧劳动设计（如自动浇花系统），全年举办“劳动创新成果展”。（三）师资提升：构建“专业+全员”培养体系1.专项培训：拓宽视野，提升能力专家引领：邀请劳动教育专家、非遗传承人开展专题讲座（如“传统农耕文化与现代劳动教育”“手工技艺的育人价值”），每学期2次。基地观摩：组织教师赴劳动教育实践基地（农场、非遗工坊、企业车间）观摩学习，全年覆盖50%教师，促进理论与实践结合。2.教研创新：以研促教，优化课程成立劳动教育教研组：每月1次教研活动，研讨课程设计、活动组织、评价方式，开发校本课程资源包（教案、视频、案例库）。优质课评选：开展“劳动教育优质课”竞赛，鼓励教师创新教学形式（如项目式学习、情境模拟），打造10节校级精品课。（四）评价激励：完善“过程+发展”评价机制1.过程性评价：记录成长，多元反馈建立“劳动电子档案”：记录劳动次数、时长、成果（照片、视频、作品），教师、家长、同伴从“劳动技能、态度、创新”三方面评价，每月生成《劳动成长报告》。动态展示：班级设置“劳动光荣榜”，展示优秀劳动成果、典型案例，营造“以劳为荣”的班级文化。2.素养性测评：以评促学，分层发展学期末考核：小学考核“生活自理+种植养护”（如整理书包、移栽植物），初中考核“家务实操+服务方案设计”（如炒家常菜、社区服务策划），高中考核“职业体验报告+创新项目答辩”。综合评定：结合劳动态度、团队协作、创新能力，评选“劳动小能手”（小学）、“实践标兵”（初中）、“创新之星”（高中），颁发证书并纳入综合素质评价。三、阶段推进计划（一）筹备启动期（1-2月）组织保障：成立劳动教育领导小组（校长任组长，德育、教学、后勤部门协同），明确职责分工。方案制定：调研学生劳动基础，制定校本课程方案、《家庭劳动清单》《校园劳动岗设置表》。基地建设：联系社区、企业，建立5个校外劳动实践基地（如农场、养老院、工厂）。（二）全面实施期（3-11月）3-4月：启动春季劳动周，小学“播种节”（种植蔬菜）、初中“社区服务月”（养老院帮扶）、高中“职业体验营”（医院/工厂见习）。5-6月：开展劳动技能竞赛（小学：整理收纳；初中：家常菜烹饪；高中：科创小发明），举办“劳动教育成果展”。7-8月：暑期实践——家庭劳动打卡（家长每日反馈）、高中“职业体验夏令营”（走进企业/科研院所）；教师参加暑期劳动教育专项培训。9-10月：启动秋季劳动周，小学“收获季”（采摘蔬菜、制作手工艺品）、初中“校园美化”（修剪绿植、绘制文化墙）、高中“农业技术实践”（无土栽培、病虫害防治）。11月：中期评估，通过课堂观察、学生访谈、家长问卷，总结经验，调整优化课程与活动设计。（三）总结提升期（12月）素养测评：开展学生劳动素养综合测评，统计优良率，分析成长数据，形成《年度劳动教育质量报告》。总结表彰：召开年度总结会，表彰“优秀劳动班级”“劳动教育先进个人”，汇编《劳动教育优秀案例集》。规划优化：结合年度成果与问题，制定下一年度改进计划，完善课程体系、实践场景、评价机制。四、保障机制（一）组织保障：凝聚合力，协同推进领导小组每月召开例会，协调资源（如场地、经费、师资），解决劳动教育实施中的问题。建立“班主任+学科教师+家长”协同机制：班主任统筹班级劳动活动，学科教师融入学科劳动，家长指导家庭劳动，形成育人合力。（二）资源保障：夯实基础，拓展空间经费投入：设立劳动教育专项经费，用于实践教室建设（手工坊、烹饪室、种植园）、工具更新、校外基地合作。场地建设：改造校园闲置空间为“劳动实践区”（如屋顶农场、创客实验室）；与周边农场、企业签订合作协议，拓展校外实践场地。（三）家校社协同：开放共育，形成生态家长学校：每学期举办2次“家庭劳动教育”专题讲座，指导家长科学开展家庭劳动（如“如何培养孩子的劳动习惯”“家务劳动的安全与技巧”）。社区联动：社区开放活动场地（如文化广场、图书馆），企业提供职业体验岗位，每学期开展“家校劳动日”（家长参与校园劳动，如食堂帮厨、校园美化）。（四）安全保障：预防为先，全程护航预案制定：针对工具使用、户外实践等场