幼儿园中班主题教育活动教案

一、活动背景中班幼儿对自然生命的探索欲正从“好奇触摸”转向“主动观察”——他们会蹲在自然角旁看蚂蚁搬家，会追问“为什么绿萝的叶子总朝着窗户长”，却常因缺乏系统方法，对生命成长的认知停留在“表面感知”。班级自然角作为贴近幼儿生活的“微观自然世界”，承载着“观察—探究—共情”的教育价值。本主题活动以“探秘自然角”为核心，通过多感官观察、实践操作与经验分享，帮助幼儿建立对生命成长的科学认知，同时萌发“爱护自然、负责任”的态度。二、活动目标（一）认知目标幼儿能通过观察描述3-4种常见植物（如绿萝、向日葵、小番茄）的生长特点（叶片形态、生长阶段、与环境的互动），初步感知“植物生长需要阳光、水、空气”的规律。（二）技能目标1.学会使用放大镜、小铲子等工具进行细致观察，能用“简笔画+符号”的方式（如用太阳表示光照、水滴表示浇水）记录植物/昆虫的变化；2.尝试在小组中清晰表达观察发现，倾听同伴的不同观点并补充。（三）情感目标1.在照顾自然角动植物的过程中体验责任与成就感，愿意主动参与浇水、清理枯叶等养护工作；2.萌发“自然生命需要尊重”的意识，如不随意伤害昆虫、爱护植物的叶片。三、活动准备（一）物质准备1.环境创设：将自然角划分为“植物成长区”（种植绿萝、向日葵、小番茄等）、“昆虫观察区”（投放西瓜虫、蚜虫等小型昆虫的饲养盒）、“种子实验区”（泡发的豆子与种植的豆子对比展示）；2.工具材料：放大镜（每人1个）、小铲子、浇水壶、观察记录表（A4纸绘制，含“日期”“我的发现”“我的疑问”三栏，“我的发现”区画有植物轮廓供添画）、植物生长过程图（如豆子发芽、向日葵开花的步骤示意图）；3.辅助资源：轻柔的自然音效（如鸟鸣、流水声）、幼儿前期照顾植物的照片集。（二）经验准备幼儿已有1-2周参与自然角日常浇水、拔草的经验，对“植物需要水才能活”有初步感知。四、活动过程（总时长：30-35分钟）（一）情境导入：自然角的“秘密求助信”（5分钟）教师手持一封“画着小植物”的信封，神秘地说：“今天老师收到了自然角小植物的求助信，它们说‘我们的秘密藏在叶子里、泥土里，需要小侦探来发现！’现在请小朋友们轻轻走进自然角，看看能不能找到第一个秘密线索。”幼儿自由观察自然角，教师巡回观察，适时提问：“你发现了什么不一样的地方？这片叶子的颜色和上周一样吗？小虫子在做什么？”引导幼儿关注“变化”，激发探究兴趣。（二）分组探索：解锁自然的“生长密码”（12分钟）将幼儿分为3组，每组6-7人，分别进入“植物成长区”“昆虫观察区”“种子实验区”，教师为每组提供工具并明确任务：植物成长组：用放大镜观察叶片的脉络、颜色，对比植物生长过程图，记录“新叶子的数量”“叶片的斑点/枯黄处”；昆虫观察组：观察饲养盒中的小虫子，记录“它们的爬行路线”“喜欢待在植物的哪个部位”；种子实验组：对比泡发的豆子（软、胀大）和种植的豆子（扎根、发芽），用手触摸感受差异，记录“豆子的变化”。教师在各组巡回指导，用启发性语言支持探究：对植物组：“你看看这片叶子的脉络像不像小火车的轨道？和旁边的老叶子比，新叶子摸起来有什么不一样？”对昆虫组：“小虫子为什么总待在叶子背面？它会不会帮植物做什么事呢？”对种子组：“泡在水里的豆子和种在土里的豆子，谁长得更快？为什么？”幼儿边观察边用记录表添画、标注符号（如用“↑”表示新叶子，用“？”标注疑问）。（三）分享交流：我的“观察日记”（8分钟）幼儿围坐成圈，轮流展示记录表并分享发现，教师用实物投影放大记录内容，引导同伴互动：示例分享：“我发现绿萝的新叶子是嫩绿色的，老叶子是深绿色的，我画了一个太阳，因为它总朝着窗户长！”同伴提问：“你的绿萝叶子上有小斑点，是生病了吗？”教师总结：“原来植物的叶子颜色、朝向都藏着小秘密，它们在告诉我们‘我需要阳光和水’呢！”（四）总结提升：做自然的“好朋友”（5分钟）教师结合幼儿的分享，用简单图示梳理核心经验：植物生长需要：阳光（画太阳）、水（画水滴）、空气（画云朵）；昆虫与植物的关系：蜜蜂采蜜（传粉）、蚜虫吃叶子（害虫）。随后，幼儿讨论“如何照顾自然角的朋友”，共同制定养护计划（如“每天早上浇水，每周三观察昆虫，给植物讲故事”）。最后，播放自然音效，幼儿轻手轻脚地给植物浇水、整理叶片，结束活动。五、活动延伸（一）家庭任务与家长共同种植一种植物（如大蒜、洋葱），用照片或绘画记录“第1天、第3天、第7天”的生长变化，周末带到幼儿园分享“家庭种植日记”。（二）区域联动科学区：投放玉米、花生种子，设置“种子成长对比实验”（水培vs土培），鼓励幼儿持续观察并记录；美工区：提供树叶、花瓣、树枝，创作“自然拼贴画”，并标注“我用了____的叶子，它的特点是____”；语言区：投放《小种子》《好饿的毛毛虫》等绘本，开展“自然故事创编”活动。（三）户外拓展在幼儿园花园开展“植物大搜索”，寻找与自然角植物“长得像”或“不一样”的植物，用手机拍摄并与自然角植物对比，深化对植物多样性的认知。六、活动评价（一）观察能力幼儿能否专注观察并发现至少2种植物/昆虫的变化（如“绿萝新叶子的颜色”“小虫子的爬行路线”），并用语言或符号清晰表达发现。（二）探究技能1.工具使用：是否能正确使用放大镜（如贴近物体、调整角度）、小铲子（如轻挖泥土观察根须）；2.记录完整性：记录表中是否包含“日期”“发现”“疑问”，内容是否体现逻辑（如“今天浇水了，叶子更绿了”）。（三）情感态度1.参与度：是否主动参与养护（如提醒同伴“别碰小虫子，它在工作”）；