黑龙江省齐齐哈尔市2026届高三上学期1月期末考试语文（26-L-412C）（含答案）

(-订;装(-订;装订…i线不要答……题)2025～2026学年度上学期高三期末考试考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对装应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答装题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：有什么说什么,这是最基本最重要的方法，但是诗歌又不能像日常语言那样仅仅限于说清楚，还要讲究说得有味道，要给读者预留下涵咏玩味的余地，所以往往不直说而用“比兴”。明朝文学家李东阳说：“所谓比与兴者，皆托物寓情而为之者也。盖正言直述，则易于穷尽，而难于感发；惟有所寓托，形容摹写，反复讽咏，以俟人之自得。言有意之间可以有各式各样的关系，有些仅仅是起一个韵而已，有些能起到烘托气氛引起联想的作情”则是由物及心，诗人从物象中有所感悟，抒发的感情往往比较复杂含蓄，能够引起更丰富的联想。晚唐大诗人李商隐有一首五绝《乐游原》道：“向晚意不适，驱车登古原成千古名篇。【高三期末考试·语文第1页(共8页)】26—L—412C是联想，但是路径不同，也可以说正好相反。歌德曾经明确地将艺术思维中的联想分为两类：“诗人或者从普遍概念出发，然后寻觅适当的细节；或者从细节里看出他的普遍概念来。二者有极大的区别。前一个方法产生了寓言，寓言里的细节只能充当例子，只能充当普遍概念的榜样。二者相形之下，是后一个方法表达了诗的本质。这个方法在写出细节的时候并不单独地想到或说到典型，可是它抓住了细节的生动之处，隐隐把典型也一起抓住了。”歌德说的这两种方法，大由于“比”是“索物以托情”,是找些可以作比喻的例子来表达主观的东西，所以它往往是封说，艺术的难关就在于“对个别事物的掌握。你必须费大力挣扎，使自己从观念中解脱出来”理与事无不灿然于前者也”(《原诗》)。表述不同，而其深意与歌德的看法可谓相视而笑，莫逆于心。李仲蒙著名的界定遥开其先河。刘勰又说，汉代辞赋兴盛，大，所以文谢于周人也”,汉赋的艺术感染力不如诗，根本原因在此。材料二：“兴”是见物起兴，是由物及心。见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的一种感发，所谓“物象”是眼睛所能看见的，耳朵所能听见的，凡是感官所能感受的统称物象。这在中国诗歌界的景物后引起了你内心的感发，是由物及心的物与心的关系，这就是所谓的“兴”。因为诗歌这种美文，如果只讲抽象的概念中的情意，便不易引起读者直接的感动。由心及物的一只吃粮食的大老鼠来比喻剥削者，这是他心中先有一个剥削者的概念，然后用硕鼠这一形象来表现的，是先有内心的情意然后找形象来比喻，是由心及物的心与物的关系，这就是所谓所以一般说来，比兴就是表达情意的两种基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物。这明显的理性的衡量和比较，所以有时是正面的感发，有时是反面的感发，而且同样的物象可以引起不同的感发，所以“兴”这种感发的范围是非常自由的，不是理性所能够完全掌握的。相对而(摘编自叶嘉莹《叶嘉莹说诗词之美》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(.)A.直言其事的“赋”是中国古典诗歌最基本最重要的表现手段，但其表达能力不如“比”和【高三期末考试·语文第2页(共8页)】26L一412CB.由物象所引起的内心的感发是纯粹而直接的，同一物象在不同的情境中，所引发的感发可能完全不同。C.朱熹在《诗集传》中指出“兴”是“先言他物以引起所咏之词”,兴词与本意之间存在内在联系。D.“兴”大体相当于歌德所说的诗人从细节中看出普遍概念的联想方法，歌德认为这一方法能表达出诗的本质。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)()A.刘勰认为汉赋多用比而少用兴，这使汉赋得以兴盛的同时，在艺术感染力上逊色于周代作品。B.《诗经·硕鼠》是主题先行，全篇用硕鼠作比来寄寓，其思维过程与李商隐的《乐游原》不同。C.诗歌若不借助于外在物象来传达内心情意而只讲抽象的概念中的情意，便无法引起读者直接的感动。D.材料一引用《歌德谈话录》《贞一斋诗说》等著作中的内容，意在说明中西方文论具有相通性。3.下列不属于“比”的表现手段的一项是(3分)()A.明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。B.玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。C.戎马关山北，凭轩涕泗流。D.君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。5.请根据材料一简要分析李商隐《锦瑟》一诗中“兴”的手法的运用及所产生的艺术效果。(6分)阅读下面的文字，完成6～9题。废墟的召唤冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月牙儿的轮廓。①顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。而在乱石衰这一带废墟是圆明园中长春园的一部分，从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小巧的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原野上，远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座是这样悠久。路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着，本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也许很想空隙，像要对我开口讲话。告诉我这里经历的烛天的巨火么?告诉我时间在这里该怎样衡量么?还是告诉我你的向往，你的期待?然而我没有为这努力过么?便在这大龟旁，我们几个人曾怎样热烈地争辩啊。那时的我地之间么?任?怎样使环境允许每一个我尽贵任?”他微笑，笑容介于冷和苦之间。之间。我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如【高三期末考试·语文第4页(共8.页)】26—L-412C酒，淡处如梦。④那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。仿佛听说要修复圆明园了。我想，能不能留下一部分废墟呢?最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的。为了什么呢?为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。(有删改)6.下列对文本相关内容及艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.文章标题极具匠心，既点明了文章中心，又将废墟拟人化，起到激发读者兴趣、引起思考的作用。B.文章对晚霞的描绘富有层次，随着时间的推移，晚霞的色彩发生了从粉红到通红再到紫色的变化。C.虽然这一片废墟已看不出原貌，但从断石柱、大水法拱形石门等遗迹中，可以想见圆明园曾经的壮丽。D.“我”对“改造这凝固的历史”的信心不足，决心有所动摇，因此在劝说年轻人“留下来”时“很不理直气壮”。7.下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)()描写。B.句子②通过楚国消亡与楚辞光辉永存的对比，说明一个人只要作出足够大的贡献，就不会淹没于历史长河中的道理。C.句子③中的景物相较于句子①在情调和色彩上发生鲜明变化，反映了作者的感情由低沉转向怀有希望。D.句子④以“铺天的霞锦”象征祖国美好的未来，以“藤萝花瓣”象征个人，表明国家的振兴需要每一个人的努力。8.文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切”,最后又说“能不能留下一部分废墟”,如何理解这两处看似矛盾的表达?(4分)“雅”的体现。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：材料二：【高三期末考试·语文第5页(共8页)】26—L-412C材料三：“天子不可戏!”乃封小弱弟于唐。吾意不然。王之弟当封耶，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不当封耶，周公乃成其不中之戏，以地以人与小弱者为之主，其得为圣乎!且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之耶设有不幸王以桐叶戏妇寺亦将举而从之乎?凡王者之德，在行之何若。设未得其当，虽十易之不为病；要于其当，不可使易也；而况以其戏乎!若戏而必行之，是周公教王遂过也。吾意周公辅成王，宜以道从容优乐，要归之大中而已，必不逢其失而为之辞。又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者耶?是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信。或曰：封唐叔，史佚成之。材料四：余按：邑姜，武王之元妃；成王，邑姜之长子，而唐叔其母弟也。武王之已长矣(说见《周公相成王篇武王既丧》条下),不得以唐叔为小弱，成王亦必不至以封国大典为儿戏也。柳子之辨详矣。独其篇末云：“或曰，封唐叔，史佚成之”,则是犹以此事为或有，但非周公之所为耳。史佚亦贤臣，讵宜有此事!即有此事，周公岂容不谏而听之乎!此必无之事，故今不载，而取柳子末数语删之。(节选自崔述《丰镐考信录》)10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)之乎?11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.材料三柳宗元认为，若叔虞应受封，周公和史佚应及时进言，而非借玩笑促成此事。B.材料四补充了周成王与唐叔虞的年龄信息，指出周武王去世时二人均已并非年幼。D.材料一和材料二均记载了成王与叔虞戏言封国之事，但二者促成封国的人物不同。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)天子无戏言。言则史书之，礼成之，乐歌之。【高三期末考试·语文第6页(共8页)】26—L—412C14.关于“桐叶封弟”一事，材料四提出的观点与材料三相比有何不同?请简要概括。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这两首诗，完成15～16题。次韵和李殿院咏雪瑞雪祥云见盛时，功轻苦雨谩霏霏。坠来虽作天花瘦，消去偏滋垄麦肥。制作的白色衣服。⑤邻封：邻地。⑥春秋时期，晋国发生饥荒时秦穆公售粮救晋，秦国发生饥荒时晋惠公却拒售粮食。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A.魏诗颔联上句侧重写雪的外在形态，薄薄的雪花坠落时如天花般轻盈灵动。B.魏诗颈联分别描写太守、幽人赏雪，流露出对官员登楼赏雪、附庸风雅的批判。16.两首诗各自表达出怎样的思想情感?请简要分析。(6分)答：(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (2)陆游《书愤》中“”两句，运用列锦的修辞66二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18～22题。有人说，好文章是改出来的。这句话很有道理。写文章是创造性活动，包括构思、写作、完修改文章，无非是修改思想内容和修改语言形式两个方面。修改思想内容很重要。叶圣陶说：“修改文章不是什么凋虫小技，其实就是修 ②要符合主观情感的真实，富有真情实感。当然，真实包括不同的层次，③有现实的真接受者能得到新的知识。文章也要恰到好处，尽力删除超量信息，正如鲁迅所言，竭力将可有可时要考虑内容的相关性，使文章内容和所讨论的问题有密切关联。修改语言形式也很重要。语言形式包括词语、句子、篇章等方面。词语要修改得贴切生动，江南岸”等。句子要改得通顺流畅，合乎语法修辞规律。句子不能太长，要善于把长句改为短句。句子还讲求均衡，不可头重脚轻，要学会把不和谐的句子改得和谐。篇章要改得连贯自然，分句之间、句子之间都要衔接顺畅，前后贯通。修改语言形式，本质上是修辞行为，有意识地掌18.请在文中横线处填人恰当的关联词语。(3分)19.将下列语句填人文中括号内，最恰当的一项是(3分)()A.文章要改得清晰B.文章要改得适量C.文章要改得细致D.文章要改得合理同的一项是(3分)()A.你比雷锋还雷锋。B.李白的诗歌生动了大唐的山水。C.我也阿Q了一把。D.我快乐着你的快乐。21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分)好在哪里。(6分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。息；不少于800字。【高三期末考试·语文第8页(共8页)】26—L—412C引起所咏之词’(朱熹《诗集传》),这个‘他物’与‘所咏之词’即本意之间可以有各式各样的关系，有些仅仅是起一个韵而已，有些能起到烘托气氛引起联想的作用”可知，“兴词与本意之间存在内在联系”并非《诗集传》中的观点，且兴词和本意之间也并不一定存在内在联系，有些兴词仅仅是起一个韵而已。]‘日用乎比，月忘乎兴，习小而弃大，所以文谢于周人也’”可知，刘勰认为汉赋“文谢于周人”是因比而少用兴，但并没有说汉赋多用比而少用兴是汉赋得以兴盛的原因。C项，“便无法引起读者直接的感动”错误，根据材料二“因为诗歌这种美文，如果只讲抽象的概念中的情意，便不易引起读者直接的感动”可知，选项过于绝对。D项，“意在说明中西方文论具有相通性”错误，根据原文“表述不同，而其深意与歌德的看法可谓相视而笑，莫逆于心”可知，引用《歌德谈话录》及《贞一斋诗说》等中国古典文论中的话，是想说明中国古典3.C[根据材料一可知，“所谓‘比’,包括单个的比喻和成套的比喻(博喻),也包括涉及全篇的所谓‘比体’”。作蒲苇。]4.①“比”是由心及物，从一般到具体；“兴”是由物及心，从具体到一般。②“比”是封闭的，主题明朗而单一；“兴”是开放的，内涵丰富，具有多义性。③“比”比较有理性；“兴”的感发范围非常自由，不能完全由理性掌握。(一点1分，两点3分，三点4分。意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)“华年”的追忆。②诗人由“锦瑟”起兴，引发丰富的联想，通过庄生梦蝶、望帝化鹃等典故，含蓄抒发了对过去美好事物的怀念、对人生的迷惘与感伤等复杂情感，内涵具有多义性，耐读性强。(每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)7.B(“说明一个人只要作出足够大的贡献，就不会淹没于历史长河中的道理”错误，这句话意在说明个体的生命8.①最初说“它该让出地方，好建设新的一切”,是出于对“改造凝固的历史”、进行变革与更新的强烈渴望，反映了作者的积极追求。②留下一部分废墟，是为了铭记历史，激励人们承担起民族振兴的责任与使命，避免重蹈历史覆辙。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)9.①诚：文章情感真诚。面对裹藏着中华民族血与泪的圆明园废墟，作者感慨历史的凝固，思考着历史所赋予的使命与责任，文中饱含着对民族振兴的期望及爱国热忱，情感真挚。②雅：文章语言典雅。文章用词考究，富有古典韵味；多用拟人、比喻等手法，营造诗意意境，如写远山暮色“浓处如酒，淡处如梦”,呈现出朦胧之美，处处体现出庄重典雅的语言风格。(每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)10.CEH(原文标点为：必从而成之耶?设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎?)12.A(“史佚应及时进言”错，柳宗元没有说史佚应该及时进言，根据材料三，柳宗元只是评说了周公的做法，而对史佚，只在篇末略提了一句。)13.(1)天子没有开玩笑的话。(天子)一说话史官就会记载下来，用礼仪来完成它，用乐曲来歌颂它。(“戏言”“书”“成”各1分，句意1分)(2)假设(政令)没有合乎恰当的标准，即使更改十次也不算过错；关键在于它要合乎恰当的标准，(一旦合乎14.材料三仅否定“周公促成封国”,认可“史佚促成”的可能性；(2分)材料四则彻底否定“桐叶封弟”事件，认为既非周公所为，也非史佚所为，事件本身不存在。(3分)(意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)文言文参考译文：材料一：武王驾崩了，成王即位，唐国有内乱，周公灭掉了唐国。成王与叔虞开玩笑，将梧桐叶剪成玉圭的形状，把它交给叔虞说：“我把这个封给你。”史佚于是请求成王答应择日分封叔虞。周成王说：“我不过是和叔虞开个玩笑罢了。”史佚回答说：“天子没有开玩笑的话。(天子)一说话史官就会记载下来，用礼仪来完成它，用乐曲来歌颂它。”于是(成王)就把唐地封给了叔虞。唐地在黄河、汾河东边，方圆百里，因此叔虞被称为唐叔虞。(唐叔虞)姬姓，字子于。材料二：成王与唐叔虞闲居时，将梧桐叶剪成玉圭的形状，交给唐叔虞说：“我把这个封给你。”唐叔虞非常高兴，将【高三期末考试·语文参考答案第1页(共4页)】26—L—412C【高三期末考试·语文参考答案第2页(共4页)】26L412C这件事告诉了周公。周公为此事向(天子)请求，说：“天子是要封叔虞吗?”周成王说：“我只是和叔虞开个玩要称引。”于是周成王就把晋国封给了唐叔虞。材料三：古代记载历史的人有这样一种说法：周成王拿着一片桐树叶和年幼的弟弟开玩笑，说：“我用这片桐叶封你弟封到了唐地。我认为事情不是这样的。如果成王的弟弟原本就该被封爵，那么周公应当在恰当的时候向成王进言，而不是等成王开了玩笑之后才借着道贺的机会促成封爵。如果成王的弟弟本不该被封爵，周公却促成了这个不合情理的玩笑，把土地和百姓交给年幼的孩子让他成为一方诸侯，这样的周公还能称得上是圣人吗!况且周公难道只是认为君王的话不能随便说就完了，一定要顺着这话去促成这件事吗?倘若遇到不幸的情况，成王拿桐树叶和妃嫔、宦官开玩笑，难道周公也要照着玩笑去做吗?凡是君王的德行，关键在于他行事的效果如何。假设(政令)没有合乎恰当的标准，即使更改十次也不算过错；关键在于它要合乎恰当的标准，(一旦合乎标准)就不能让它更改了；更何况是因为一句玩笑话而决定的事呢!要是玩笑话也必须付诸实施，那就是周公在教成王纵容自己的过错了。我认为周公辅佐成王，应该用正确的道理引导他让他在从容闲适、轻松愉悦的氛围中成长，最终使他的言行符合中庸之道就可以了，绝不该迎合他的过失，还为这种过失找借口。也不该对他管束过严，或是逼迫他急于求成，把他弄得像牛马一样(不得自由),太过急切反而会把事情搞砸。就连家人父子之间，尚且不能用这种强硬的方式约束彼此，更何况是名义上的君臣关系呢?这种(迎合过错、强推玩笑)做法，不过是见识短浅、耍小聪明的人会做的事，绝不是周公该用的方式，所以古代记载的那种说法是不可信的。有人说：封唐叔(成王的弟弟)为诸侯，是太史佚促成的。材料四：我考察相关记载后认为：邑姜，是周武王的正妻；周成王，是邑姜的长子，而唐叔虞则是成王同母的弟弟。周武王去世时，成王、唐叔的年纪本来就已经不小了(这一点在《周公相成王篇武王既丧》条目下已有详细论述),不能说唐叔是年幼弱小的孩子，成王也必定不会把分封诸侯国这样的重大典礼当成儿戏。柳宗元在《桐叶封弟辨》中的辨析已经很详尽了。只是他那篇文章的结尾说“有人说，封唐叔为诸侯，是太史佚促成的”,这说明柳宗元仍然认为“桐叶封弟”这件事或许存在，只是做这件事的人不是周公罢了。太史佚也是(当时的)贤明大臣，怎么会做出(促成玩笑式分封)这样的事呢!即便真有这样的事，周公又怎么会坐视不管、不进谏劝阻反而听任它发生呢!“桐叶封弟”这件事根本不可能存在，所以现在我不把它收录(在书中),并且还删掉了柳宗元文章结尾处那几句(关于太史佚的说法)。15.B(魏诗颈联描绘了官员在城楼赏雪、隐士在山野赏雪两个场景，展现出不同身份者对雪的共赏，并非“对官16.①王诗通过“珠蕊”“琼花”等意象，将雪描绘成自然精心剪裁的杰作，表达了对雪景的喜爱；末句将雪视为送春使者，传递出对早春到来的欣喜。②魏诗直言“瑞雪”“偏滋垄麦肥”,表达了对雪助农事的赞美；尾联化用典故，表达了对天下百姓温饱的关怀和再无饥荒的美好祝愿。(每点3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分)17.(1)廊腰缦回檐牙高啄(2)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关(3)(示例)万里悲秋常作客/玉鉴琼田三万顷/愁云惨淡万里凝/尔来四万八千岁(每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分)(每找出并修改正确一个给2分，找出并修改正确两个给3分，修改正确两个即可)22.①“你是没有骨气的文人”,是陈述句，情感色彩不够浓。②“你这没有骨气的文人”,是感叹句，具有浓烈的情感色彩。③将“你是”改成“你这”,能够把蝉娟强烈的指责的情感表现出来。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)23.【写作指导】材料指出“经验”与“教训”是动态转化的。“教训”并非毫无价值的失败印记，只要我们主动复盘、深入反思，挖掘其背后的问题根源与改进方向，就能将其沉淀为具有指导意义的“经验”,为后续的行动规避风险、减少试错成本。然而，“经验”并非“真理”,若我们对过往经验盲目迷信、一味依赖，无视外部环境的新变化、事物发展的新规律，将经验当作“万能公式”直接套用，便会陷人思维定式的陷阱，最终得到新的“教训”。这启示我们：一方面，在得到教训时，要积极剖析问题、总结规律，让教训真正转化为推动成长的经验；另一方面，在运用经验时，要保持审视与灵活，结合当下实际情况对经验进行调整与优化，避免因固守经验而滋生新的教训。【高三期末考试·语文参考答案第3页(共4页)】26—L—412C作文评分标准如下：高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”,和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。作文等级评分标准(满分：60分)一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别地方有深意需要注意的是：等级的几个方面