六年级数学教研组年度工作计划范文

一、指导思想以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为引领，紧扣“立德树人”根本任务，立足学校“以学促教、以研提质”的教学理念，聚焦数学核心素养培育，通过规范教学常规、深化课堂改革、优化教研活动，着力提升六年级数学教学质量，促进师生共同发展，为学生后续学习与终身发展奠定坚实的数学基础。二、工作目标1.教学常规扎实落地：规范集体备课、课堂教学、作业设计与批改等流程，确保教学行为科学高效，作业设计兼具层次性与趣味性，批改反馈及时精准。2.课堂教学深度变革：构建“学为中心”的课堂模式，渗透“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）素养导向，打造3-5节校级以上优质课例。3.教研活动提质增效：以“六年级数学思维能力提升”为核心主题，开展4-6次主题式教研，解决“复习课有效性”“学困生转化”等教学痛点，形成可推广的教学策略。4.学生素养全面提升：90%以上学生养成良好数学学习习惯，学业成绩合格率达98%，优秀率提升5-8个百分点；通过数学实践活动、竞赛激发学习兴趣，培养50名左右数学特长学生。5.教师专业稳步成长：教研组内2-3名教师在区级以上教学竞赛、论文评选中获奖，完成1项校级小课题研究，全体教师教学反思、案例撰写能力显著提升。三、主要工作措施（一）强化教学常规管理，筑牢质量根基备课管理：实行“集体备课+个人二次备课”双轨制。每月开展2次集体备课，聚焦单元整体教学设计，明确教学目标、重难点及作业设计方向；个人备课需结合班级学情，补充个性化教学活动（如分层任务单、思维拓展题），教案复备率达100%。课堂监控：采用“推门课+预约课”结合方式，教研组组长每月听课不少于8节，教师间相互听课每月不少于4节；课后及时开展“微研讨”，反馈课堂问题并提出改进建议。作业优化：设计“基础巩固+能力提升+实践拓展”三层作业，基础题占70%，能力题占20%，实践题（如数学手抄报、测量活动）占10%；作业批改实行“等级+评语+订正反馈”机制，学困生作业面批每周不少于2次。（二）深化课堂教学改革，聚焦素养培育课型研讨：以“新授课、复习课、练习课”为重点，开展“同课异构”“一课多磨”活动。例如，针对“圆柱与圆锥”单元，先集体研讨教学目标与活动设计，再由3名教师分别执教，课后对比分析“直观操作”“问题串驱动”“项目式学习”三种模式的效果，提炼最优策略。技术融合：鼓励教师运用希沃白板、几何画板等工具，突破“空间图形”“统计图表”等教学难点；每学期开展1次“信息技术与数学教学融合”专题研讨，分享课件制作、微课设计经验。评价改革：构建“过程性评价+终结性评价”体系，过程性评价包含课堂参与、作业完成、实践活动等维度，采用“星级卡+成长档案袋”记录；终结性评价增加“数学表达”“思维过程”等开放性试题，减少机械刷题比重。（三）优化教研活动设计，破解教学难题主题式教研：学期初通过“问题征集”确定教研主题（如“如何提升分数应用题解题能力”“复习课如何避免炒冷饭”），每月围绕主题开展“问题诊断—案例研讨—策略提炼”闭环教研。例如，针对“复习课低效”问题，先收集教师困惑，再观摩优秀复习课视频，最后分组设计“知识结构化+错题变式训练”的复习方案。校际交流：联合2-3所兄弟学校开展“六年级数学教学联谊”，通过“课堂展示+主题论坛”形式，共享复习策略、作业设计经验；每学期邀请1-2名区教研员或骨干教师来校指导，破解教学瓶颈。成果转化：将教研成果整理为“教学策略集”“典型课例库”，每学期末组织教师梳理个人教学反思，优秀案例推荐至校级以上刊物发表或参与评选。（四）分层培养学生能力，激发学习活力学优生培优：成立“数学思维拓展小组”，每周开展1次活动，内容涵盖奥数题、数学建模、跨学科实践（如“校园平面图设计”）；组织学生参加区级数学竞赛，力争获奖人数比上一年增长30%。学困生转化：建立“一生一策”帮扶档案，分析学困生薄弱点（如计算能力、逻辑思维），制定个性化辅导计划；利用午休、课后服务时间开展“小先生互助”“教师面批”活动，每月跟踪学业变化，确保学困生进步率达80%。习惯养成：开展“数学学习习惯月”活动，9月抓“审题习惯”（圈画关键词、画线段图），10月抓“书写习惯”（数字规范、步骤清晰），11月抓“反思习惯”（错题归因、方法总结），通过“习惯积分卡”激励学生持续改进。（五）促进教师专业成长，打造学习型团队师徒结对：安排2名经验丰富的教师与青年教师结对，签订“师徒成长协议”，明确“每周互听1节课、每月共备1个单元、每学期完成1项课题小任务”的成长目标；学期末开展“师徒同课异构”展示，检验帮扶成效。课题研究：围绕“六年级数学复习课有效性研究”申报校级小课题，教研组全员参与，分工完成“课堂观察”“策略提炼”“成果推广”等任务，形成课题报告并尝试区级立项。培训提升：组织教师参加新课标培训、“数学文化教学”专题讲座等线上线下学习，每人每年完成72学时继续教育；外出培训教师需带回“学习汇报课+心得报告”，实现“一人学习，全组受益”。四、具体工作安排第一学期（9月—1月）9月：制定教研组计划与个人教学计划；开展“新课标核心素养解读”专题学习；启动“师徒结对”与“数学习惯月”活动。10月：第一次教学常规检查（备课、作业）；组织“圆的认识”同课异构活动；数学兴趣小组启动，开展“校园周长测量”实践。11月：中期学业质量分析，重点分析学困生与优秀生的薄弱点；开展“分数应用题教学策略”主题教研；校级小课题开题。12月：第二次教学常规检查；复习课模式研讨（如“知识树梳理+错题银行”）；数学思维拓展小组阶段性成果展示。1月：期末复习计划研讨；整理教研成果（课例、反思、策略集）；学期工作总结与资料归档。第二学期（2月—6月）2月：制定毕业班复习计划；开展“复习课有效性”专题培训；师徒结对课堂展示（青年教师汇报课）。3月：第三次教学常规检查（复习课教案、作业）；联合兄弟学校开展“毕业复习策略”校际交流。4月：区级数学竞赛选拔与辅导；课题研究中期汇报，调整研究方向；学困生转化阶段总结。5月：毕业复习课展示（优秀教师示范课）；开展“数学文化节”（数学故事演讲、解题擂台赛）；教学常规查漏补缺。6月：期末备考策略研讨；组织模拟考试与质量分析；学期工作总结，评选“优秀教研成果”“教学进步教师”。五、保障机制1.组织保障：成立以教研组长为核心的“教学质量提升小组”，统筹计划实施，每周召开教研组短会，及时解决问题。2.制度保障：完善《六年级数学教研组备课制度》《听课评课制度》，将教研参与度、成果质量纳入教师绩效考核。3.资源保障：征订《小学数学教师》《教学月刊》等专业刊物，建立“数学教学资源库”（含课件、微课、习题集），为教学教研提供支撑。4.激励机制：对