幼儿园小班科学教案有趣的海绵含反思（2025-2026学年）

幼儿园小班科学教案有趣的海绵含反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园小班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，旨在通过“有趣的海绵”这一主题，引导学生认识海绵的特性，了解其吸水、保水功能，并激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着引入科学探究的角色，与前后的知识关联紧密，如后续的“水的变化”、“植物生长”等主题都将与今日所学有所呼应。2.学情分析小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，对事物的观察和操作能力有限。他们已有的知识储备包括对常见物品的初步认识，生活经验主要来自于家庭和幼儿园。在技能水平上，他们具备基本的动手操作能力，但协调性和精细动作发展尚需培养。兴趣倾向方面，他们对新奇事物充满好奇，容易受到游戏和互动的影响。可能存在的学习困难包括对海绵特性的理解、吸水过程的观察以及操作过程中手部协调性的不足。3.教学目标与策略（1）教学目标认知目标：认识海绵，了解其吸水、保水功能。技能目标：通过观察、操作，初步掌握海绵吸水的实验方法。情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养其观察、思考和表达能力。（2）教学策略情境创设：通过故事、图片等形式，创设与海绵相关的情境，激发学生的学习兴趣。操作体验：提供海绵、水等材料，引导学生进行吸水实验，亲身体验海绵的特性。观察与讨论：引导学生在操作过程中观察海绵的变化，并与同伴进行讨论，分享自己的发现。游戏化教学：设计有趣的游戏，如“海绵宝宝”、“海绵接力”等，让学生在游戏中学习。二、教学目标1.知识目标学生能够说出海绵的主要特性，包括吸水性和保水性。学生能够列举出海绵在日常生活和工业生产中的应用实例。学生能够解释海绵吸水过程中水的物理变化。2.能力目标学生能够设计简单的海绵吸水实验，并记录实验结果。学生能够通过观察和比较，分析不同材质的海绵吸水性能。学生能够在小组合作中，运用海绵进行创意制作。3.情感态度与价值观目标学生能够对自然现象产生好奇心，并乐于进行科学探究。学生能够在活动中体验合作与分享的快乐，培养团队精神。学生能够认识到科学知识在生活中的重要性，激发对科学的兴趣。4.科学思维目标学生能够通过观察、实验，提出假设并验证。学生能够运用比较、分类等科学方法，分析问题。学生能够学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。5.科学评价目标学生能够对自己的实验过程和结果进行评价，找出不足并改进。学生能够对他人的实验进行评价，提出建设性意见。学生能够运用科学术语进行交流，表达自己的观点。三、教学重难点教学重点：认识海绵的基本特性和吸水功能，并能进行简单的吸水实验。教学难点：理解海绵吸水过程中的物理变化，并能通过观察和实验验证假设。难点在于学生对物理现象的理解较为抽象，需要通过直观的实验操作来辅助理解。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：五张海绵图片、两张吸水实验步骤图、十套实验器材（包括海绵、水盆、滴管等）、一份教学课件以及一份包含观察记录和问题解答的实验报告单。同时，我会准备一个能够容纳全班学生进行小组活动的教室环境，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作。学生需要提前预习有关海绵的基础知识，并准备记录实验数据的笔记本。五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师引导性语言：“小朋友们，你们有没有见过海绵？你们知道海绵有什么特别的地方吗？”学生活动：学生自由发言，分享自己对海绵的了解。活动设计：教师展示海绵实物，引导学生观察海绵的外观特征。2.新授环节（30分钟）（1）任务一：认识海绵（5分钟）活动方案：教师展示海绵实物，引导学生观察海绵的外观、质地和颜色。教师提问：“海绵是什么材料做的？海绵有什么特点？”学生回答问题，教师总结海绵的主要特性。预期行为：学生能够说出海绵的材质和主要特点。（2）任务二：海绵的吸水能力（10分钟）活动方案：教师演示海绵吸水的实验，引导学生观察海绵吸水的过程。教师提问：“海绵为什么会吸水？吸水后海绵有什么变化？”学生回答问题，教师解释海绵吸水的原理。预期行为：学生能够理解海绵吸水的原理，并能够描述吸水后海绵的变化。（3）任务三：比较不同海绵的吸水能力（10分钟）活动方案：教师准备不同材质的海绵，引导学生进行吸水实验比较。教师提问：“不同材质的海绵吸水能力一样吗？为什么？”学生进行实验，观察并记录不同海绵的吸水情况。预期行为：学生能够比较不同海绵的吸水能力，并能够解释原因。（4）任务四：海绵的应用（10分钟）活动方案：教师展示海绵在日常生活和工业生产中的应用实例。教师提问：“海绵在生活中有哪些用途？”学生分享自己对海绵应用的了解。预期行为：学生能够说出海绵在生活中的应用。（5）任务五：海绵的创意制作（5分钟）活动方案：教师提供海绵、彩纸等材料，引导学生进行创意制作。教师提问：“你们能设计出什么样的海绵制品？”学生进行创意制作，展示自己的作品。预期行为：学生能够运用海绵进行创意制作，并能够展示自己的作品。3.巩固环节（5分钟）教师引导性语言：“小朋友们，今天我们学习了海绵的知识，你们觉得哪些内容最难理解？”学生活动：学生分享自己在学习过程中的疑问和收获。活动设计：教师针对学生的问题进行解答，并总结今天所学内容。4.小结环节（5分钟）教师引导性语言：“今天我们学习了海绵的知识，你们有什么收获？”学生活动：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。活动设计：教师总结今天所学内容，并鼓励学生在生活中继续观察和探究。5.当堂检测环节（5分钟）活动方案：教师设计一份简单的测试题，考察学生对海绵知识的掌握情况。学生独立完成测试题。预期行为：学生能够正确回答测试题，显示出对海绵知识的掌握情况。总结六、作业设计1.基础性作业内容：学生观察家中或幼儿园中的海绵制品，并记录下来，包括名称、材质、用途等。完成形式：学生可以绘制手抄报或填写观察记录表。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过观察和记录，巩固对海绵基本特性的认识，培养观察能力和记录能力。2.拓展性作业内容：学生选择一种材质的海绵，进行吸水实验，记录实验数据，并分析不同材质海绵的吸水性能差异。完成形式：学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。提交时限：一周内。能力培养目标：通过实验操作，提高学生的动手能力和数据分析能力，培养科学探究精神。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个利用海绵进行创意制作的项目，如海绵动物、海绵装饰品等。完成形式：学生完成作品并撰写制作过程说明。提交时限：两周内。能力培养目标：通过创意设计和制作，激发学生的想象力和创造力，培养解决问题的能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况通过本次教学，我发现学生对海绵的基本特性和吸水功能有了较为清晰的认识，但部分学生在实验操作和数据分析方面存在困难。这表明教学目标在认知层面基本达成，但在能力培养方面仍有提升空间。2.教学环节的效果分析在新授环节，通过实验操作和小组讨论，学生的参与度较高，但个别学生在观察和记录实验数据时不够细致。在巩固环节，通过提问和讨论，学生能够回忆起所学内容，但在实际应用时仍需加强。3.教学反思与改进在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层作业和活动。同时，我将加强对实验操作的指导，帮助学生掌握观察和记录的技巧。此外，我还将引入更多的教学资源，如视频、图片等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。八、本节知识清单及拓展1.海绵的基本特性：海绵是一种多孔材料，具有吸水、保水、过滤和缓冲等功能，其结构特点是含有大量细小的孔隙，这些孔隙决定了海绵的物理性质。2.海绵的材质：海绵可以由天然材料（如海藻、椰壳）或合成材料（如聚乙烯、聚丙烯）制成，不同材质的海绵在吸水性能和耐用性上有所差异。3.海绵的吸水原理：海绵吸水是通过其孔隙结构实现的，当海绵接触到水时，水分子会进入孔隙中，由于毛细作用，水会充满整个海绵内部。4.海绵的吸水能力：海绵的吸水能力与其孔隙大小和密度有关，不同材质和制造工艺的海绵吸水能力不同。5.海绵的应用实例：海绵在日常生活中广泛应用于清洁、吸水、隔音等领域，如海绵拖把、海绵座垫、海绵过滤器等。6.海绵的实验操作：进行海绵吸水实验时，需要准备海绵、水盆、滴管等器材，并注意观察海绵吸水的过程和现象。7.实验数据的记录与分析：在实验过程中，学生需要记录海绵吸水前后的重量变化，并分析不同条件下的吸水性能。8.科学探究方法：通过海绵吸水实验，学生可以学习到观察、记录、比较、分析等科学探究方法。9.小组合作学习：在实验和讨论环节，学生需要学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作能力。10.创意制作：学生可以利用海绵进行创意制作，如制作海绵动物、海绵装饰品等，培养创造力和动手能力。11.科学思维培养：通过实验和讨论，学生可以学会提出假设、验证假设、分析结果，培养科学思维。12.环保意识：了解海绵的环保特性，如可生物降解、可回收利用等，增强学生的环保意识。13.海绵的生态作用：探讨海绵在自然生态系统中的作用，如净化水质、提供栖息地等。14.海绵的工业应用：了解海绵在工业领域的应用，如过滤、隔音、保温等。15.海绵的可持续发展：探讨