古诗词诵读《书愤》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

新课导入他是我国文学史上存诗最多的诗人之一（现存9300多首），能诗能词也能散，才华横溢；他有一颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，但终了只落得黯然神伤；他曾有过美丽的爱情，但最终将爱情的玫瑰丢落风中。梁启超称赞他“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”了解陆游的生平及诗歌的写作背景。把握诗歌主旨，理解书愤之“愤”。鉴赏诗歌运用的写作手法。理解诗人年华空老、有心报国却无路请缨的悲愤情怀。知人论世深悟爱国情任务一作者简介陆游(1125—1210)，南宋诗人。字务观，号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。因积极主张抗金，受到主和派的排挤。嘉定二年（1210），85岁的陆游留下绝笔诗《示儿》，含恨离世。陆游“六十年来万首诗”，一生存诗9300首。陆游诗歌的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”；也有很多抒写日常生活的清新之作。思考：之前学习过陆游的那些诗？作者简介作者简介作者生平靖康之耻：靖康二年四月，金军攻破汴京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔及贵卿、朝臣等共三千余人北上金国。金兵烧杀抢掠，东京城中公私积蓄为之一空。靖康之耻导致了北宋的灭亡，深深的刺痛了汉人的内心。国家的不幸，家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。少年时陆游就立下了“扫胡尘，靖国难”的志向。作者生平陆游初试为第一，因秦桧之孙秦埙（xūn）居陆游名下，次年复试，秦桧指示主考官将其除名。范成大举荐陆游为锦城参议。主和派诋毁他“不拘礼法”、“燕饮颓放”，范成大迫于压力将陆游免职。陆游自号“放翁”。46岁，王炎宣抚川陕，驻军南郑，召陆游为幕僚。王炎委托陆游草拟驱逐金人、收复中原的战略计划，陆游作《平戎策》。在此期间，陆游常到战略要塞大散关（宝鸡）一带巡逻。朝廷否决北伐计划，调王炎回京，幕府解散。大散关一带的军旅生活只有八个月，是陆游唯一一次亲临抗金前线的军事实践。作者生平66岁直至去世的二十年间，陆游隐居故乡，过着简朴、宁静的乡村生活。但抗击金兵，收复中原的壮志从未真正消失。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。他的大量诗歌既表达了昂扬的斗志，也倾诉了深沉的悲愤之情。临终之际陆游写下绝笔《示儿》作为遗嘱。写作背景靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位，赵构就是宋高宗。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。写作背景《书愤》于宋孝宗淳熙十三年（1186）春，陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十一，从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国。于是，诗人悲愤之情便喷薄而出。反复诵读走进诗人心任务二以题入诗“书”∶动词，写，抒发。“愤”∶愤懑、悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。诗歌朗读整体感知思考：本诗的诗眼是什么？诗歌的情感基调是怎样的？全诗以“愤”为情感基调，但不是一怒了之，而是富于变化：激愤，悲愤、愤慨。一字入诗分析诗人情任务三诗句分析数十载宦途沉浮，化作短短五十六字！虽无一“愤”字，却句句皆“愤”，悲愤之情力透纸背。请结合诗句，具体分析本诗题为《书愤》，那本诗所“书”的是什么内容呢？作者因何事而“愤”，又是如何将“愤”的情绪抒发出来的呢？诗句分析

首联译文：年轻的时候哪里知道世事艰难，北望那沦陷于金人的中原国土，收复失地的豪情壮志如山之高。此联哪里能体现作者的“愤”？“那知”一词道出了年轻时的血气方刚、天真纯真。深沉地吐露了时过境迁之后

，有志之士的辛酸失望和忧愤创痛。“艰”道出了辛酸和坎坷，“世事艰”暗指投降派对敌人妥协退让，对主战的爱国人士打压、排挤和迫害。诗句分析译文：曾有高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口；也曾有披着铠甲的战马在秋风中纵横驰骋，收复了大散关。思考：该联有何特点？不用动词，不用虚词，纯意象的组合。楼船、铁马紧张的战争氛围夜雪、秋风酷烈的战争坏境瓜洲渡、大散关险要的军事据点

颔联知识补充不用动词，不用虚词，纯意象的组合。知识卡片：意象列锦“列锦”又称“列词”，最早大约见于陈望道先生的《修辞学发凡》一书。是一种修辞格，用名词或名词性短语组成，没有动词或形容词谓语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，具有凝炼美和意境美。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”（《天净沙·秋思》）由九个名词组合而成，画出一幅深秋僻静的村野图景，表现诗人悲凉孤寂的心境。展现了一幅声势浩大、勇猛进攻、收复失地的抗敌场面。诗句分析颔联写到了两次抗金战役，诗人写这两次战斗是要表明什么？（1）瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。（2）辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。表达对朝廷的不满。诗句分析

颈联译文：徒然自许为守边御敌的将领，对着镜子照看，只见衰老鬓发早已花白了。此联用了什么艺术手法？有什么作用？用典明志

“塞上长城”典出《南史·檀道济传》。南朝时刘宋名将檀道济北伐有功，因遭猜总被宋文帝冤杀，死前曾怒叱："坏汝长城"！诗人以檀道济自许，表明守家卫国、恢复中原的志向。诗句分析思考：诗人的愿望实现了吗？请在文中找出依据。“空”字表明诗人大志落空，因宏伟志向无法实现而产生沉重的失落感。而揽镜自照，却是衰鬓先斑，所以又用了一个“已”字刻画出诗人功业未成人已将老的悲愤。一“空”一“已”便道出了诗人早年与暮年、“塞上长城”的理想与“世事多艰”的现实之间的差异与矛盾。诗句分析

尾联出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!译文：三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》，真是名传后世，可是千百年来有谁能跟坚持北伐的诸葛亮相提并论呢？诗人为什么要写诸葛亮的事迹？用典明志。诗人以诸葛亮自况，追慕先贤的业绩，表达对诸葛亮的敬仰，渴望效法诸葛亮施展抱负。北定中原、还于旧都——抗金北伐、收复失地的毕生心愿；鞠躬尽瘁，死而后已——忠心报国、矢志不渝的情怀；亲贤臣，远小人——认为南宋当权者应该借鉴的。诗句分析出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!思考：“千载谁堪伯仲间”表达了作者什么样的情感？以诸葛亮的丰功伟绩贬斥朝野上下主降的小人，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。总结归纳拓展中提升任务四全诗小结郁愤无奈愤懑沉痛国土沦陷，敌人强大奸臣当道，仕途多阻辉煌已逝，请缨无路有心杀贼，无力回天功业未成，鬓发先斑岁月蹉跎，徒负才华朝廷苟且偷安，无人领军追慕先贤，壮心不已忧愤哀伤根源在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠收复失地的绊脚石。诗句分析诗人如何抒“愤”？①用典：塞上长城、出师一表。委婉间接、言简意赅。②借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。③对比：一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。④虚实结合：颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。全诗小结全诗紧紧扣住“愤”字，表达了作者因国土沦陷而愤慨愤懑的情感。诗歌先是概括了夜雪战船、秋风铁马的青壮年时期，描写了充满豪情壮志的战斗生活，雄放豪迈，气韵浑厚。颈联的“空”“已”二字，将无法收复失地的无奈、壮士暮年而功业难成的悲愤传达出来。尾联以诸葛亮自比，对朝野上下主降派的不满与个人悲叹之情交织在—起，“愤”这一中心词更为凸显。全诗小结浩气存天地，丹心思报国。这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。当堂检测1.《书愤》中的“__________________，______________________。”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。2.《书愤》中，“____________________，____________________”两句写诗人徒自抒发蹉跎岁月，壮志未遂而鬓发先斑的感慨。3.《书愤》中“______________________，____________________”两句通过追诉早年抗