幼儿园托班科学教学设计：《小动物过冬》

幼儿园托班科学教学设计：《小动物过冬》一、教学内容分析（一）课程标准解读本教学设计以幼儿科学核心素养发展为导向，紧扣幼儿科学教育课程标准要求。在知识与技能维度，聚焦“小动物过冬行为”“动物环境适应方式”等核心概念，重点培养幼儿观察、比较、简单描述等基础科学探究技能，通过“感知—辨识—表达”三级认知目标分层推进评估。在过程与方法维度，倡导观察体验、游戏互动、小组讨论等幼儿可接受的科学探究形式，将抽象的科学方法转化为具象的幼儿活动。在情感·态度·价值观与核心素养维度，注重渗透观察力、探究兴趣与生命关怀意识，助力幼儿建立对自然的初步认知，是幼儿科学素养启蒙的重要教学内容。同时，本内容衔接幼儿生活经验与自然科学启蒙体系，为后续生物与环境相关内容的学习奠定基础。（二）学情分析托班幼儿（34岁）的认知特点呈现以下特征：其一，对小动物具有天然亲近感和好奇心，但对“过冬”现象的系统性认知不足，多停留在“冬天冷”“有些动物不见了”的直观感知层面；其二，动手操作能力、语言表达能力尚处于初步发展阶段，注意力集中时间较短（约1015分钟），易被生动形象的事物吸引；其三，个体差异明显，部分幼儿敢于主动表达，部分幼儿则表现被动。基于此，教学设计需遵循以下原则：一是以故事、游戏、实物观察为主要形式，激发学习兴趣；二是聚焦基础技能培养，设计低难度、高参与度的活动；三是简化知识呈现，将抽象科学原理转化为幼儿可感知的具体现象；四是关注个体差异，提供多感官参与的学习路径，满足不同幼儿的发展需求。二、教学目标（一）知识目标感知并辨识35种常见小动物的过冬行为（如迁移、冬眠、储存食物等）；初步理解小动物通过特定行为或身体变化适应寒冷环境的简单原理；能通过观察比较，说出不同小动物过冬方式的明显差异。（二）能力目标发展初步的观察能力，能关注小动物的典型行为特征并尝试用简单方式记录；提升动手操作能力，能参与简易模拟实验和手工活动；培养初步的合作意识，在小组活动中尝试分享自己的发现。（三）情感态度与价值观目标萌发对小动物的关爱之情和对自然的敬畏之心，体会生命的顽强；养成如实表达观察结果的习惯，乐于参与科学探究活动；初步建立环保意识，知道要爱护小动物的生存环境。（四）科学思维目标能通过直观感知建立简单认知模型，如“天冷了→小动物换厚毛→不怕冷”；能根据观察到的现象提出简单疑问，如“小熊为什么一直睡觉？”；初步学习用“是/不是”“像/不像”等简单表述进行判断推理。（五）科学评价目标能对自己和同伴的观察结果进行简单反馈，如“他说的小鸟我也看到了”；能主动展示自己的学习成果（如记录单、手工作品）；能简单反思自己在活动中的表现，如“我刚才观察得很认真”。三、教学重点与难点（一）教学重点引导幼儿辨识常见小动物的过冬行为（如松鼠储粮、大雁南飞、青蛙冬眠等）；帮助幼儿理解小动物的过冬行为与寒冷环境的关联，知道这些行为是为了生存；培养幼儿的观察能力和简单表达能力，能说出自己看到的小动物行为。（二）教学难点难点内容：帮助幼儿初步理解小动物适应寒冷环境的简单生理变化（如长出厚毛、储存脂肪），以及“环境变化→动物适应”的逻辑关系；难点成因：托班幼儿以具体形象思维为主，难以理解抽象的生理变化和逻辑关联；突破策略：采用实物模型、动态课件、情景模拟等直观教学手段，通过“看一看、摸一摸、玩一玩”的方式，将抽象知识具象化；设计阶梯式提问，引导幼儿逐步感知逻辑关系。四、教学准备类别具体内容多媒体资源适配托班幼儿的小动物过冬科普短视频（时长35分钟）、高清实景图片（含动物过冬行为特写）教具常见动物模型（松鼠、大雁、青蛙、北极熊等）、冬季/秋季生态环境对比图、安全温度计、动物厚毛/薄毛模拟道具（毛绒布料、薄纱）实验器材温度变化模拟套装（安全冰块、温水、防烫透明容器、卡通贴纸标记）活动材料图文结合观察记录表（含动物简笔画、空白记录区）、彩色画笔、手工材料（卡纸、棉花、胶水）、讨论问题图文卡片评价工具幼儿学习表现评价表（含参与度、表达能力、动手能力等维度）预习准备提前通过班级群分享小动物过冬趣味图片，鼓励家长带幼儿观察身边的小动物教学环境布置小组活动区域（45人一组），黑板绘制小动物过冬主题简笔画，张贴相关图片营造氛围五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情景创设：“小朋友们，冬天到啦，我们穿上了厚厚的棉袄、戴上了帽子手套，可暖和啦！那小动物们没有棉袄穿，它们是怎么过冬的呢？”趣味提问：“你们有没有发现，冬天的时候，有些小鸟不见了？松鼠也很少出来玩了？它们去哪里了呀？”视频激趣：播放小动物过冬科普短视频，引导幼儿观察视频中的小动物行为。任务驱动：“今天我们就来当小小探险家，一起探索《小动物过冬》的秘密，看看它们到底有什么过冬妙招！”经验衔接：“小朋友们想一想，你们冬天会做什么来保暖呀？小动物们可能也有自己的保暖办法哦！”（二）新授环节（20分钟）任务一：观察小动物的过冬行为（5分钟）教师活动：1.展示动物模型和实景图片，引导幼儿观察“松鼠藏松果”“大雁往南飞”“青蛙躲在洞里”等行为；2.发放图文观察记录表，指导幼儿用涂色或画圈的方式记录看到的行为；3.组织幼儿分享观察结果，鼓励用简单词语表达。幼儿活动：1.观察模型和图片，辨识小动物的行为；2.用自己的方式完成观察记录表；3.主动分享自己的发现，如“松鼠在藏东西”。即时评价标准：1.能准确指认至少2种小动物的过冬行为；2.能尝试用简单方式记录观察结果；3.愿意参与分享活动。任务二：感知小动物的生理适应（5分钟）教师活动：1.展示动物厚毛/薄毛模拟道具，让幼儿触摸感受差异；2.播放科普动画片段，简化讲解“小动物冬天会长厚毛、存脂肪保暖”；3.组织“给小动物穿厚衣”手工体验活动，用棉花粘贴在动物简笔画上。幼儿活动：1.触摸道具，感知厚毛与薄毛的保暖差异；2.观看动画，初步理解小动物的身体变化；3.参与手工活动，体验“给小动物保暖”的过程。即时评价标准：1.能区分厚毛与薄毛的不同；2.能说出“厚毛暖和”等简单表述；3.积极参与手工体验。任务三：分析小动物过冬的环境影响（4分钟）教师活动：1.展示冬季/秋季环境对比图，引导幼儿观察“树叶掉落”“天气变冷”等变化；2.提出问题“天气变冷了，小动物们的食物会变少吗？它们会怎么做？”；3.组织小组讨论，鼓励幼儿大胆表达想法。幼儿活动：1.观察图片，发现环境变化；2.思考教师问题，参与小组讨论；3.分享自己的观点，如“小动物会找很多食物存起来”。即时评价标准：1.能发现冬季与秋季的环境差异；2.能围绕问题表达简单想法；3.愿意参与小组讨论。任务四：探讨小动物过冬的保育措施（6分钟）教师活动：1.引导幼儿思考“我们可以怎样帮助小动物过冬？”；2.展示“给小鸟喂食物”“搭建简易鸟巢”等图片案例；3.组织“我为小动物送温暖”讨论活动，鼓励幼儿提出具体办法。幼儿活动：1.思考帮助小动物的方式；2.观察案例图片，获取灵感；3.分享自己的想法，如“给小鸟放小米”“不打扰冬眠的青蛙”。即时评价标准：1.能提出至少1种合理的帮助方式；2.能理解“保护小动物”的意义；3.积极参与讨论并表达观点。（三）巩固训练（10分钟）1.基础巩固层（4分钟）练习内容：1.展示小动物图片，让幼儿快速说出其过冬方式；2.提供观察记录表模板，让幼儿补全简单信息（如给松鼠画松果）。教师活动：1.逐一展示图片，引导幼儿抢答；2.指导幼儿完成记录表，及时给予鼓励。幼儿活动：1.抢答小动物过冬方式；2.补全观察记录表。即时评价标准：1.能准确说出3种以上小动物的过冬方式；2.能独立完成记录表的简单补全任务。2.综合应用层（3分钟）练习内容：1.开展“小动物过冬配对”游戏，将动物图片与对应的过冬方式图片配对；2.参与简易模拟实验“温度变化对小动物的影响”，观察温水与加冰的水中，动物模型（塑料玩具）的“行为”变化（教师引导联想）。教师活动：1.讲解游戏规则，组织幼儿分组配对；2.演示实验过程，引导幼儿观察并联想。幼儿活动：1.参与配对游戏，巩固知识；2.观察实验现象，说出自己的发现。即时评价标准：1.配对正确率达到80%以上；2.能观察到实验中的明显变化并表达。3.拓展挑战层（3分钟）练习内容：1.分组设计“小动物过冬温暖家园”简易方案（用积木、卡纸搭建）；2.尝试用简单语言介绍自己的设计思路。教师活动：1.提供搭建材料，鼓励幼儿大胆创作；2.引导幼儿介绍自己的设计，及时给予肯定。幼儿活动：1.小组合作搭建“温暖家园”；2.介绍自己的设计，如“这里有很多食物给松鼠”。即时评价标准：1.能参与小组合作完成搭建；2.能简单介绍设计思路；3.设计方案具有合理性。（四）课堂小结（5分钟）1.知识体系梳理教师活动：用“小动物过冬妙招”思维导图（图文结合），引导幼儿回顾本节课学习的小动物过冬方式、身体变化等知识。幼儿活动：跟随教师回顾知识，尝试说出思维导图中的关键内容。即时评价标准：能主动说出至少2个核心知识点，如“松鼠储粮”“大雁南飞”。2.方法与经验提炼教师活动：总结本节课用到的“看一看、摸一摸、想一想、说一说”的学习方法，鼓励幼儿在生活中继续观察小动物。幼儿活动：回顾自己的学习过程，分享自己最喜欢的学习方式。即时评价标准：能说出自己喜欢的学习方法，愿意在生活中进行观察。3.悬念设置与作业布置教师活动：提出悬念“如果冬天变得更暖和了，小动物们还会用原来的方式过冬吗？”；布置差异化作业，必做题为“和家长一起观察身边的小动物，用图画记录它的过冬行为”，选做题为“和家长一起制作一个‘小动物过冬’手工”。幼儿活动：思考悬念问题，明确作业要求。即时评价标准：能积极思考悬念问题，愿意完成作业。六、作业设计（一）基础性作业作业内容：（1）辨识3种常见小动物的过冬行为，用涂色方式在作业单上标记；（2）和家长一起阅读“小动物过冬”绘本，复述1个小故事。作业要求：（1）内容贴合课堂所学，难度适中；（2）作业时长控制在1015分钟；（3）家长协助幼儿完成，重点关注幼儿的表达与感知过程。评价方式：教师通过作业单批阅和班级分享环节进行评价，关注幼儿的知识辨识准确率和表达积极性。（二）拓展性作业作业内容：（1）观察社区或公园中的小动物，用“图画+家长辅助文字记录”的方式完成观察日志；（2）思考并说出2种保护小动物过冬的具体做法，由家长记录。作业要求：（1）结合生活实际，注重观察与思考；（2）作业时长控制在20分钟左右；（3）教师用简易量规评价，包括观察的细致度、表述的合理性。（三）探究性/创造性作业作业内容：（1）和家长一起用废旧材料（纸箱、棉花等）搭建“小动物过冬温暖家园”；（2）发挥想象，用绘画或简单口述的方式描述“未来小动物的过冬方式”。作业要求：（1）鼓励创新思维，无固定答案；（2）注重亲子合作过程，记录活动照片或视频；（3）教师通过班级展示、幼儿介绍等方式进行评价，关注创意性和参与度。七、知识清单及拓展（一）核心知识过冬行为：常见小动物的3种典型过冬方式——迁移（如大雁、燕子）、冬眠（如青蛙、刺猬、熊）、储存食物（如松鼠、仓鼠），知道这些行为是为了适应寒冷环境、维持生存。生理适应：小动物过冬时的简单身体变化——长出厚毛（如北极熊、兔子）、储存脂肪（如熊、松鼠）、减少活动量，理解这些变化能帮助它们抵御寒冷、节省能量。环境影响：温度降低、食物减少、栖息地变化等环境因素会影响小动物的过冬行为，如食物减少时，松鼠会提前储存更多食物。保育措施：保护小动物过冬的简单方法——不打扰冬眠的动物、给鸟类投放适量食物、保护小动物的栖息地、不随意捕捉小动物。（二）能力拓展观察记录：学习用“看一看、画一画、说一说”的方式记录小动物的行为，能使用简单的观察工具（如放大镜）辅助观察。简单实验：了解“对比观察”的基本思路，能参与简易模拟实验，观察并说出明显现象。合作分享：在小组活动中学会倾听同伴的想法，能主动分享自己的发现，初步培养合作意识。（三）素养延伸环保意识：知道小动物是自然界的一部分，保护小动物的生存环境就是保护生态平衡，愿意在生活中践行环保行为。生命关怀：萌发对小动物的关爱之情，尊重生命、敬畏自然，不伤害小动物。探究兴趣：激发对自然现象的好奇心，愿意在生活中持续观察、探索小动物的奥秘。八、教学反思（一）教学目标达成情况本节课核心知识目标达成度较好，大部分幼儿能准确辨识常见小动物的过冬行为并进行简单表达；能力目标中，观察能力和动手操作能力得到有效锻炼，但部分幼儿的语言表达不够流畅，需进一步引导；情感态度与价值观目标渗透效果显著，幼儿均表现出对小动物的关爱和对自然的好奇。后续需针对语言表达能力较弱的幼儿设计个性化引导方案，提升目标达成的全面性。（二）教学环节有效性优势环节：导入环节的情景创设和视频激趣有效吸引了幼儿注意力；新授环节的实物观察、手工体验等多感官活动符合托班幼儿认知特点，参与度较高；巩固训练中的游戏化设计让幼儿在玩中学，巩固效果良好。改进空间：小组讨论环节的时间分配需更精准，部分小组存在讨论方向分散的问题，后续需提前明确讨论主题并加强引导；实验环节的幼儿自主操作机会可适当增加，进一步提升动手体验感。（三）幼儿发展表现大部分幼儿能积极参与课堂活动，主动观察、大胆表达，展现出浓厚的探究兴趣；少数性格内向的幼儿参与度较低，多处于被动倾听状态。后续需关注幼儿个体差异，设计更多分层任务和个性化互动