小学教育学核心思想与实践应用讲义

小学教育学核心思想与实践应用讲义一、课程概述（一）课程定位本课程立足小学教育实践，系统阐释黄济先生“五育并举、知行合一”的教育思想内核，衔接《义务教育课程方案和课程标准》要求，构建“理论—实践—反思”三位一体的教学体系。课程既注重传承马克思主义人的全面发展学说，又聚焦核心素养导向的教学变革，为小学教育工作者提供兼具理论深度与实践价值的知识框架。（二）课程目标知识与技能目标：掌握小学教育的本质特征、发展规律及核心范畴，理解黄济先生教育思想的理论渊源与实践路径；能运用课程理论设计基础的小学教学活动方案，具备解读教材与分析课堂教学的初步能力。过程与方法目标：通过案例分析、小组探究、实践模拟等方式，体验“从理论到实践”的转化过程；学会运用大概念整合碎片化知识，形成系统的小学教育认知框架。情感态度与价值观目标：认同小学教育的育人价值，树立“以生为本”的教育理念；传承黄济先生勤勉务实的教育情怀，培养热爱小学教育事业、勇于探索创新的职业素养。（三）课程重难点教学重点：黄济先生“五育并举”教育思想的核心内涵；小学教育与核心素养培育的内在关联；小学教学设计的基本原理与实施策略。教学难点：将黄济教育思想灵活运用于现代小学教学实践；解决“双减”背景下教学质量提升与学生全面发展的平衡问题；实现课程内容结构化与教学方法多样化的有机统一。二、核心理论基础（一）黄济先生教育思想体系理论渊源：植根中华文化滋养，融合马克思主义教育学说，借鉴中外经典教育理论，立足中国小学教育实践历程，形成兼具传统底蕴与时代特征的教育思想体系。核心主张：以“全面发展”为育人根本，强调德育、智育、体育、美育与劳动教育的有机融合；秉持“知行合一”的实践理念，主张教育与生产劳动相结合，重视实践育人价值；倡导“学古而不泥古，尊儒而不排他”的开放态度，推动传统教育思想的创造性转化。实践价值：为当代小学教育提供“立德树人”的根本遵循，为核心素养导向的教学改革提供理论支撑，为解决城乡教育均衡、学生全面发展等现实问题提供实践路径。（二）小学教育的本质与规律本质属性：小学教育是基础教育的核心阶段，兼具启蒙性、基础性与综合性特征，核心任务是培育学生正确价值观、必备品格与关键能力。发展规律：遵循儿童身心发展的阶段性与连续性特征，适应不同年龄段学生的认知水平与学习需求；体现教育公平原则，保障全体学生平等受教育权利，促进优质均衡发展。时代要求：响应教育强国建设号召，对接人工智能教育等新兴领域，培养学生创新思维、实践能力与数字素养，适应21世纪社会发展需求。三、教学实施策略（一）教学设计的基本原则素养导向原则：以学科核心素养为统领，设计“大概念—新知识—新能力”的教学闭环，确保教学目标与育人要求精准对接。学生中心原则：基于学生生活经验与兴趣特点设计教学内容，提供个性化学习路径，关注学生个体差异与全面发展。知行统一原则：强化实践环节设计，通过项目式学习、合作探究等方式，让学生在实践中深化理解、提升能力，践行“做中学”理念。系统优化原则：注重教学要素的有机整合，实现教学目标、教学内容、教学方法与评价方式的协同匹配。（二）教学方法的创新应用项目式学习：围绕真实问题设计探究项目，如“校园劳动实践方案设计”“传统文化进校园活动策划”等，培养学生问题解决与合作探究能力。合作学习：采用异质分组策略，明确成员分工，通过小组讨论、互助学习等形式，激发学生参与热情，促进思维碰撞与知识内化。情境教学法：创设生活化、趣味性教学情境，将抽象理论转化为具体体验，如通过模拟课堂、教育情景剧等形式提升教学实效。信息技术融合：合理运用人工智能、微课等现代教育技术，丰富教学呈现方式，优化教学过程，提升课堂教学效能。（三）教学评价的科学实施评价理念：坚持“教—学—评”一体化，注重过程性评价与总结性评价相结合，全面反映学生学习过程与发展成果。评价方式：采用多元化评价主体，整合教师评价、学生自评、同伴评价与家长反馈；运用多样化评价工具，包括课堂观察、作品分析、实践表现等，全面记录学生成长轨迹。评价导向：聚焦核心素养发展，关注学生思维进阶与能力提升，淡化单一分数评价，突出评价的诊断、激励与改进功能。四、实践应用案例（一）“劳动教育融入小学课堂”教学设计教学目标：理解黄济先生劳动教育思想内涵；掌握劳动教育与学科教学融合的基本方法；培养学生劳动习惯与责任意识。教学过程：（1）理论铺垫：通过文献研读、案例分析，梳理劳动教育的核心价值与实施路径。（2）实践设计：分组设计“数学中的劳动”“语文中的劳动故事”等跨学科教学方案，融入测量、写作等知识技能。（3）展示评价：各小组展示方案并开展模拟教学，通过互评与教师点评优化设计。教学反思：总结劳动教育融入课堂的关键要点，分析实践中可能遇到的问题及解决策略。（二）“核心素养导向的小学课堂”教学案例分析案例呈现：选取语文、数学、科学等学科的典型课堂教学案例，聚焦核心素养培育路径。分析维度：教学目标的素养指向、教学活动的设计逻辑、评价方式的素养适配性。启示提炼：总结核心素养落地的关键策略，包括问题链设计、思维桥搭建、跨学科协同等实践路径。五、课程拓展与反思（一）前沿议题探讨小学教育数字化转型的实践路径与挑战。城乡小学教育优质均衡发展的实现策略。“双减”背景下小学教学质量提升的创新举措。