《幼儿园班级管理》 教案-教学设计 第五章 第一节 幼儿园班级物品管理

第五章幼儿园班级物品和信息管理【教学设计】第五章幼儿园班级管理【教学设计】课题第五章第一节幼儿园班级物品管理第1、2课时总课时数2教学目标了解幼儿园班级物品管理的内容和意义。掌握幼儿园班级物品管理的原则和方法。学会运用幼儿园班级物品的原则和方法解决实际问题。教学重点难点重点：掌握幼儿园班级物品管理的原则和方法。难点：学会运用幼儿园班级物品的原则和方法解决实际问题。教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学教学准备多媒体课件教学程序师生活动教学手记案例分析讲授新课总结教学布置课后作业案例分析：新班级的孩子缺乏自控力，常把玩完的玩具放得乱七八糟。针对这一情况，我采用物品管理责任到人的做法。把活动区分成几个部分，并设计了徽标，每周一上午评选“小管家”。具体方法落实为“建筑区”小管家负责带领该区幼儿整理积木；“毛巾区”小管家负责检查毛巾收挂情况，如发现毛巾没挂好，及时提醒；“图书区”小管家负责检查图书损伤及取放情况，及时制止破坏书籍行为并要求修补破书等等。面对一双双热情的小手，共选出了七个岗位的小管家。孩子们都很高兴教师为他们分配的工作，并把它看作是一个荣誉。到了周五，再和幼儿共同评出优秀的小管家，奖励小红花，然后重新评选七个岗位的新管家。这么一来，由于小管家认真负责的管理，班级物品的摆放整洁了许多，物品也有了明确、标准的位置，无论是幼儿还是教师，在存取东西都成了一件轻松简单的事情，而且由于物品摆放合理，使班上的事故也明显降低。案例中的教师巧妙地设置了“班级小管家”的岗位，将班级管理得井井有条。有序整洁的班级环境有什么重要意义？除了案例中教师的做法，我们还可以如何管理班级的物品呢？本章的内容会帮助我们解答这些问题。幼儿园班级物品及其管理什么是班级物品？幼儿园班级物品值得是除班级空间外，一切设施设备和所用之物。幼儿园的班级物品包括幼儿生活物品、幼儿学习用品、卫生用品、教室用品、基本设施设备及其他。什么是班级物品管理？幼儿园班级物品管理是指教师根据班级的教育目标，通过计划、组织、实施、调整等环节，将幼儿园班级内的一切物品进行规划、调整，优化班级物品管理，从而提高班级管理效率，促进教育目标的实现。问题思考：对比两张图片，思考对班级进行物品管理的意义是什么？幼儿园班级物品管理的意义提高保教工作效率促进教育目标的实现保障教师与幼儿安全有序的活动环境幼儿园班级物品管理的原则（一）服务教育教学原则班级物品是教师开展教育教学活动的物质基础，是促进幼儿发展的重要保障。对班级物品进行管理的目的在于辅助教育教学活动更好地开展，因此物品供应的依据应是根据教育教学的实际需要及时整理、补充，为幼儿创设温馨、健康、丰富的活动环境，更好地服务于教育教育活动及一日活动的开展。案例：主题活动下区域材料的投放思考：区域环境的创设是如何服务主题活动的？（二）勤俭节约原则教师作为班级的“大管家”，要做到不铺张浪费，养成节约资源的好习惯。这不仅有助于降低教育成本，还能培养幼儿的环保意识和节约观念。案例：玉米芯的多样玩法思考：案例中是如何体现勤俭节约原则的？共同参与原则教师和幼儿都是班级物品管理的主体，教师应根据幼儿的年龄特点，允许幼儿参与到班级物品管理中去。幼儿参与到班级物品的管理有利于他们责任感和归属感的培养，调动他们参与物品清洁、整理、整顿的积极性、主动性，也给他们提供了分类整理自己物品的锻炼机会。案例：幼儿整理习惯培养思考：幼儿参与班级物品管理的意义是什么？安全实用原则幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此保护幼儿的健康和安全是幼儿园的基本责任。班级物品的安全，一方面指的是材料的安全，要确保无毒无害无污染。班级物品的安全，另一方面是指物品摆放的安全，电子产品、玩具、悬挂物、墙饰、活动器械等的摆放需要符合安全规范，以防止意外事故的发生。案例：班级危险物品的管理思考：管理危险物品有哪些注意事项？幼儿园班级物品管理的方法案例分享：某幼儿园小班班级里的物品总是井井有条，他们是如何做到的呢？（一）整体规划与分类放置物品班级内的物品数量大、种类多，需要将物品按照使用频率和种类进行放置。通过结构、形状、颜色、材料、位置等属性来区分不同种类物品的收纳装置的使用方法和适用场所，以及不同空间收纳不同的物件。例如先将物品按照功能分放在收纳筐中，并在收纳筐统一位置贴上名称、数量等标志。物品分类摆放好后，每次取用后要及时放回原处，以便下次使用。对于使用频率较低的物品（一年内没有使用）可以贴上红色标签并储藏在仓库中；对于使用频率中等的物品（半年内需要使用）可以贴上黄色标签，并将其摆放在工作区域的相应位置，方便使用时寻找；对于使用频率较高的物品（每月、每周、每日）可以贴上绿色标签，摆放在工作区域显著位置，便于随时取放。（二）完善物品管理制度，明确管理分工1.教师主要负责班级教学用品和幼儿活动用品的管理2.保育员主要负责班级公共卫生用品和幼儿个人生活用品的管理3.幼儿参与管理班级物品及个人物品（三）培养幼儿参与物品管理的能力幼儿物品管理能力的培养，首先要从基本的物品管理技能入手。教师应将日常生活和社会教育活动相结合，综合利用集体活动、小组活动、个别活动及游戏活动等形式灵活培养幼儿的物品管理能力。（四）统一规划，建立“班级物品统计表”和班级物品变损清单对班级物品进行登记管理是避免物品损坏、丢失的有效措施。班级可以在学期初和学期末的时候对班级物品进行清点并登记在“班级物品变损清单”中。表格的运用既便于幼儿园对各个班级的物品进行统一记录和分析，也提高了本班的物品管理效率。（五）为每位幼儿提供存放私人物品的“专柜”幼儿园班级在条件允许的情况下，尽可能为每一位幼儿提供可以存放私人物品的空间，如为每个幼儿配备一个带有柜门的落地柜，这样可以有效遮蔽并分类存放幼儿的衣物、自带的玩具图书等。这让空间看起来更整洁的同时，墙面也被充分利用。此外也满足了幼儿的“个人”空间需求，便于幼儿自主管理个人物品。思考：除了上面介绍的这些方法，你还有哪些管理班级物品的好方法？小组交流讨论后分享。总结本节课所学的重点内容用思维导图的方式，师生共同回顾、总结本节课所学内容。作业布置1.简答