2026年儿童康复学临床应用练习题及详解

2026年儿童康复学临床应用练习题及详解一、单选题（每题2分，共20题）1.在评估儿童脑性瘫痪运动功能时，以下哪项体征最具有特异性？A.手足徐动B.关节活动范围受限C.雷击样反射D.非对称性姿势2.针对痉挛型双瘫患儿，早期干预的核心目标是？A.强化肌肉力量训练B.控制下肢痉挛C.促进上肢精细动作发展D.提高语言表达能力3.小儿脑性瘫痪的康复训练中，Bobath疗法与PNF疗法的核心区别在于？A.训练强度B.关节活动方向C.关节活动速度D.训练目标4.孤独症谱系障碍患儿在社交互动方面的典型表现是？A.主动分享兴趣B.对他人情绪缺乏反应C.适度的眼神接触D.模仿他人行为5.多动症患儿的核心症状不包括？A.注意力不集中B.情绪波动C.身体活动过多D.感觉统合障碍6.脑瘫患儿进行Bobath疗法时，治疗师常采用哪种手法？A.按摩B.滑动牵伸C.震动刺激D.电刺激7.针对发育协调障碍患儿，以下哪项干预措施最有效？A.强化肌肉训练B.视觉提示辅助C.限制性活动D.长时间静态休息8.儿童脑损伤康复中，家庭康复训练的频率建议为？A.每天1次，每次30分钟B.每天2次，每次60分钟C.每周3次，每次90分钟D.每月1次，每次120分钟9.语言发育迟缓患儿的干预中，以下哪项技术最常用？A.模仿疗法B.游戏疗法C.计算机辅助训练D.以上均常用10.儿童康复评估中，Brunnstrom分期主要用于评估？A.感觉功能B.运动功能C.认知功能D.社交功能二、多选题（每题3分，共10题）1.脑瘫患儿的康复目标包括？A.改善运动功能B.预防关节挛缩C.提高语言能力D.促进社会适应2.孤独症谱系障碍患儿的干预方法包括？A.结构化教学B.应用行为分析C.社交技能训练D.药物治疗3.发育协调障碍患儿的常见表现有？A.手眼协调困难B.书写障碍C.平衡能力差D.情绪焦虑4.儿童脑损伤康复的常用设备包括？A.走步训练器B.电动轮椅C.视觉追踪系统D.感觉统合训练器材5.语言发育迟缓的干预原则包括？A.强化训练B.游戏化教学C.家庭参与D.持续评估6.脑瘫患儿痉挛管理的方法包括？A.物理治疗B.药物治疗C.手术治疗D.辅助器具7.孤独症谱系障碍患儿的家长培训内容可包括？A.行为管理技巧B.社交互动训练C.感觉统合家庭训练D.情绪支持8.发育协调障碍的干预措施包括？A.运动疗法B.视觉训练C.书写矫正D.注意力训练9.儿童脑损伤康复的团队协作包括？A.医生B.治疗师C.家长D.教育工作者10.语言发育迟缓的评估工具包括？A.语言能力测试B.智商测试C.感觉处理量表D.行为观察三、判断题（每题1分，共10题）1.脑瘫患儿的痉挛程度会随年龄增长而减轻。（×）2.孤独症谱系障碍患儿均存在语言发育迟缓。（×）3.发育协调障碍患儿一定伴有智力障碍。（×）4.儿童脑损伤康复仅限于医院内进行。（×）5.语言发育迟缓的干预效果与家庭支持无关。（×）6.Bobath疗法适用于所有运动障碍患儿。（×）7.多动症患儿在成人后症状会完全消失。（×）8.感觉统合训练仅适用于自闭症患儿。（×）9.儿童脑损伤康复的评估需定期进行。（√）10.语言发育迟缓的干预需早期介入。（√）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述脑瘫患儿痉挛的评估方法。答：脑瘫患儿痉挛的评估包括：①观察关节活动范围受限程度；②肌张力评定（如Ashworth量表）；③动态评估（如Brunnstrom分期）；④疼痛评估；⑤功能影响评估（如行走、坐位能力）。2.孤独症谱系障碍患儿的社交干预方法有哪些？答：社交干预方法包括：①结构化教学（如TEACCH）；②社交故事；③角色扮演；④视频建模；⑤家长培训。3.发育协调障碍患儿的家庭干预要点是什么？答：家庭干预要点：①制定个性化训练计划；②融入日常生活（如吃饭、穿衣）；③避免过度保护；④定期反馈与调整。4.儿童脑损伤康复的团队协作模式如何构建？答：团队协作模式：①明确分工（医生、治疗师、家长）；②定期会议；③统一目标；④信息共享；⑤家长参与决策。五、论述题（10分）结合临床案例，论述儿童脑损伤康复的综合干预策略。答：以脑外伤导致运动功能受损的患儿为例，综合干预策略包括：①早期评估（运动、认知、感觉）；②个性化康复计划（物理治疗改善坐位转移，作业治疗提升精细动作）；③家庭参与（训练融入日常生活）；④药物治疗（如苯二氮䓬类药物控制痉挛）；⑤定期评估（动态调整方案）；⑥跨学科协作（神经科医生、治疗师、教育工作者）。答案及解析一、单选题答案及解析1.C：雷击样反射是脑瘫痉挛型的典型体征，特异性较高。2.B：早期干预需优先控制痉挛，防止关节挛缩。3.B：Bobath强调抑制异常模式，PNF强调促进神经肌肉协调。4.B：孤独症患儿常缺乏眼神接触和情绪反应。5.B：情绪波动虽可能存在，但非多动症核心症状。6.B：Bobath常用滑动牵伸改善运动模式。7.B：视觉提示能帮助患儿协调动作。8.A：家庭康复需高频次、短时间，避免疲劳。9.D：三者均有效，需根据患儿情况选择。10.B：Brunnstrom分期专用于运动功能评估。二、多选题答案及解析1.A、B、D：C为次要目标，需先改善运动与适应。2.A、B、C：D药物治疗非首选。3.A、B、C：D情绪焦虑可能存在，但非必选。4.A、B、D：C偏重认知评估。5.A、B、C、D：四项均为核心原则。6.A、B、C：D辅助器具为支持手段。7.A、B、C：D家长情绪支持较难量化。8.A、B、C、D：需多维度干预。9.A、B、C、D：团队需涵盖多方。10.A、B：C、D为辅助工具。三、判断题答案及解析1.×：痉挛程度可能加重或稳定。2.×：部分患儿可能语言发育正常。3.×：多数患儿仅存在协调障碍。4.×：康复需延伸至家庭和社区。5.×：家庭支持直接影响干预效果。6.×：需根据痉挛类型选择。7.×：部分症状可持续至成年。8.×：也适用于其他感觉处理问题。9.√：需动态跟踪进展。10.√：越早干预效果越好。四、简答题解析1.痉挛评估方法：需结合临床观察、量表（Ashworth）、Brunnstrom分期及功能影响综合判断。2.社交干预方法：强调结构化、角色扮演和视频建模，促进社交互动。3.家庭干预要点：需个性化、融入生活、避免过度保护，并定期